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一、引言

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，中職政治教學中暴露出了自身的缺點和不足，如師生間交流較少，教學效率低下，學生素質(zhì)普遍較低等，如何提高中職政治教學的有效性成為廣大教師所面臨的重點課題。面對教學中存在的種種問題，廣大教師都在嘗試和探索提高政治教學效率的教學方式和方法，旨在使政治教學以最少的投入，最大限度地提高課堂教學有效性。但是由于職校學生普遍存在基礎差、自律能力差、學習難度大的現(xiàn)狀，許多學生對政治學生的學習積極性不高，再加上一些同學認為政治理論性太強，缺乏生活元素，學起來枯燥無味，導致學生對政治的學習缺乏一定的興趣，學習效率也一直處在較低狀態(tài)。因此，如何培養(yǎng)學生的政治學習興趣，提高課堂教學的有效性，成為廣大教師所肩負的重點任務，筆者對此做了一些探索和嘗試，并取得了一定的成效，筆者結合在實踐中的經(jīng)驗談談自己的看法。

二、構建民主和諧的師生關系

民主和諧的師生關系是提高課堂教學有效性的基礎，只有教師擺脫傳統(tǒng)的師生關系理念，主動走近學生和學生交流，才能拉近師生間的距離，從而了解學生所想，才能找出學生在政治學習中的缺點和不足，從學生自身的實際出發(fā)，從而幫助學生轉(zhuǎn)變學習方法，端正學習態(tài)度，從根本上提高學生的學習積極性。但是在傳統(tǒng)的教學中，教師一直扮演著高高在上的教師角色，教師不愿和學生交流，學生不敢走近教師，導致師生之間的交流只限于課堂上教師對學生的單項交流，師生關系一直處于教緊張狀態(tài)。新課程標準明確指出，教師要與學生建立民主、和諧、平等、友善的師生關系，充分了解學生的興趣、愛好等心理特征，從而提高學生政治學習的積極性。因此，在教學中教師要走近學生，主動和學生交流，在生活中關系學生，逐漸成為學生的良師益友，用教師自身高尚的情操來感染學生，以此來構建良好的師生關系，進而營造和諧的課堂教學氛圍，使學生在愉快的課堂教學中提高學習效率。

三、以學生為主體，提高課堂效率

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往以自我為中心，一味強調(diào)教師的教，忽視了學生這樣學，將學生當成知識容器，一味的對學生進行知識灌輸，學生只能處在被動接受知識的地位，致使中職政治課堂變成了枯燥無味的知識訓練場。這種傳統(tǒng)的課堂教學模式嚴重忽視了學生在教學活動中的主體地位，制約了學生思維能力的發(fā)展，使學生對政治學習失去了興趣。新課程標準明確指出，學生是教學活動的主體，教師是教學活動的指導者和引導者。這就要求教師在教學中教師要堅持學生的主體地位，引導學生積極參與課堂教學活動，喚醒學生的主體意識，使學生能積極主動的去參與課堂教學活動。從學生的實際出發(fā)，采用多種教學方式，充分發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，使學生完成要我學到我要學的轉(zhuǎn)變。從而從根本上轉(zhuǎn)變教學方式，改變學生的學習方式，提高中職政治課堂教學效率。如在講《國內(nèi)的政體——人民代表大會制度》時，筆者讓學生分小組進行討論以下問題：本屆人大常委會的委員長和副委員長是誰？并討論一下人大代表關于教育、民生問題的提案等。最后由小組代表對討論結果進行總結并發(fā)言。這樣一來，學生們都紛紛投入討論中，極大地提高了學生參與課堂活動的熱情，提高了課堂教學效率。

四、重視課堂導入，激發(fā)學生興趣

課堂導入是課堂教學的重要組成部分，是激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性的有效手段。一堂高效的課堂教學離不開精彩的課堂導入，有效的課堂導入不僅能夠吸引學生的注意力，從而調(diào)動學生學習的積極性，還能使學生跟隨教師的思路以最快的速度進入學習狀態(tài)，保證課堂教學的有效性。特別是在學生對學習文化課程并不感興趣的中職學校的教學中，教師更要重視課堂導入。因此，在中職政治教學中，教師要注重課堂導入，從學生自身的實際出發(fā)，以學生感興趣的事例為出發(fā)點，根據(jù)教學內(nèi)容的不同采取不同的課堂導入方式，從一開始就緊緊抓住學生的注意力，引導學生帶著興趣來學習新的教學內(nèi)容。如在教學生活與消費的內(nèi)容時，筆者在課前先表演買與賣，討價還價的過程。雖然場景在生活中很常見，但在課堂上由學生自己來表演的話，由于形式新穎，會吸引同學們的普遍興趣與注意力。然后筆者借機引導學生思考影響價格的因素有哪些？價值與價格的關系如何？這樣不僅有效地吸引了學生的注意力，還提高了學生學習的積極性，在一定程度上提高了課堂教學的有效性。

五、結束語

總之，提高中職課堂教學的有效性需要教師轉(zhuǎn)變教學方式，從學生的實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，才能從根本上調(diào)動學生學習的積極性，從而提高課堂教學有效性。

參考文獻：

[1]王麗梅.論中職政治課教學有效性的提高[J].課程教育研究，2004.

[2]鳳舞.淺談如何提高中職政治課堂教學實效[J]新課程，2002.

作者：樊秋莉 單位：開封市衛(wèi)生學校