前言：本站為你精心整理了高校微文化思想政治教學論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、“微文化”概念以及特點

1.1“微文化”概念隨著網(wǎng)絡信息技術的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，人們已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代?！拔⑽幕眲t是在這個時期人們逐步構建的精神環(huán)境，文化理念從精神層面體現(xiàn)了個體微觀的思想觀念以及行為理念。

1.2“微文化”特點

1.2.1簡潔簡潔性是“微文化”內(nèi)容方面的重要特點。例如，微博對上傳的字數(shù)限制就是不超過140個字，而微電影則是介于半分鐘和三分鐘之間。這些要求能夠促使上傳者對語言更加精煉，從而為快節(jié)奏生活的人們提供少而精的文化內(nèi)容。這符合時代的發(fā)展要求。

1.2.2自主性“微文化”源于個人互聯(lián)網(wǎng)技術，其是為所有人服務的。無論是微博還是微電影，上傳者都不需要滿足特定的身份或者條件，微博的人人平等。這樣，充分地體現(xiàn)出來“以人為本”理念。

1.2.3信息共享微文化中，充分地體現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)的開放性，人們只需要借助互聯(lián)網(wǎng)相應設備就可以參與到“微文化”的構建中。在“微文化”的參與過程中，人們不需要知道彼此的真實信息，就可以對他人的信息進行瀏覽和評價，并且，還可以將自己對某些事件的看法表達出來，并與他人共同討論相關問題。這些充分體現(xiàn)出“微文化”的開放性和信息資源共享性。

1.3存在意見領袖當前，“微文化”的傳播方式經(jīng)常會成為某些強權階層的利用工具，其借助某些信息的吸引“微博”用戶的廣泛關注，并在充分地討論過程中，有意對討論方向以及思想觀念進行引導，從而達到己方想要的輿論效果。這種輿論傳播方式往往收效比較快，而且，影響范圍比較廣泛。但是，如果不能對其進行正確的引導，很容易引發(fā)某些不良的社會影響，甚至成為反動組織煽動思想的武器。

二、高校教師對“微文化”在思想政治教育中的作用

評價據(jù)了解，超過80%的高校思想政治教育者都已經(jīng)認識到了“微文化”在高校思想政治教育過程中起到的重要影響作用。并且，只有很少一部分教師認為其產(chǎn)生了負面影響多于正面影響。這個認識是比較可喜的。但是，在實際的高校思想政治教育工作中，卻是僅有很少數(shù)量的教師真正有效地借助“微電影”或者“微博”等形式進行高校的思想政治教育。這說明高校的思想政治教育者對“微文化”并沒有深入地進行了解，同時，其并沒有認識到“微文化”在思想教育中的重要作用。而依據(jù)采用傳統(tǒng)的教育模式，不僅不會有效地提高思想教育質(zhì)量，反而會讓學生對高校的思想政治教育產(chǎn)生逆反心理，甚至在某些微文化的影響下，對高校的思想教育更為漠視。因此，基于“微文化”進行高校思想政治教育改革是非常必要的。只有這樣，才能更好地引領高校大學生的思想形成方向，才能夠更好地促進社會主義事業(yè)和諧發(fā)展。

三、基于“微文化”的高校思想政治教育

3.1促進高校師生對“微文化”的認識

3.1.1教育主管部門提高思想認識當前，我國政府對高等教育起到了宏觀的指導作用。其推出的教育政策有效地指導著高校的教育體制改革。因此，只有政府部門從本質(zhì)上認識到“微文化”對高校思想政治教育的重要影響，才能夠制定出有效的引導政策，促使高校的管理者對“微文化”的思想教育作用真正地加以認識。

3.1.2高校管理者對“微文化”的充分認識高校思想教育的有效開展，需要高校領導者的大力支持和引導，因此，其對教育的主觀認識對教育的有效開展具有重要的影響。不斷提高高校管理者對“微文化”的主觀認識，對于促進高校思想政治教育質(zhì)量的提高具有重要的教育意義。3.1.3加強高校教師對“微文化”的認識高校教師是思想教育的執(zhí)行者，其自身對“微文化”的認識直接影響教學內(nèi)容以及方式的設定和執(zhí)行。因此，不斷加強高校教師的“微文化”認知水平對于促進思想教育質(zhì)量具有重要的教育價值。

3.2加強高校大學生的微文化素質(zhì)所謂的“微文化素質(zhì)”主要包括：對新事物的好奇心以及學習理念；社會事件的高度關注與參與；網(wǎng)絡知識吸收的與時俱進；媒體參與素質(zhì)以及辯證思維能力。當前，高校的多數(shù)師生具有良好的“微文化”素質(zhì)基礎，但是，其借助“微博”等溝通工具僅僅是就某些娛樂或者新奇事物進行溝通、交流，真正涉及利用“微博”進行思想政治交流的內(nèi)容卻是少之又少。出現(xiàn)這個問題的一個重要原因就在于高校教師本身利用“微文化”進行思想政治教育的意識不強，并且，自身的“微文化”素質(zhì)偏低，尤其是一些中老年教師，其對新鮮事物的接受能力較低，而且，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，很少有對“微文化”進行積極探索，以至于其在教育過程中亦是更加的“保守”和“一成不變”。因此，高校師生應該在充分認識到“微文化”重要教育價值的基礎上，不斷提高自身的“微文化”素質(zhì)，進而更好地推動當前高校的思想政治教育水平提升。

3.3推動高校思想政治教育優(yōu)化

3.3.1理論聯(lián)系實際理論的前瞻性主要體現(xiàn)為能夠正確地反映出人類的社會發(fā)展，并將社會發(fā)展本質(zhì)以及先進性充分地反映出來。當前，高校的思想政治教育基本上能夠反映出理論性和實用性。但是，在實際的教學過程中，仍是過重地偏向于社會價值教育，對學生的個人價值實現(xiàn)有所忽視?！拔⑽幕杯h(huán)境中，如果不能及時地進行教育內(nèi)容優(yōu)化，很容易使得學生在“微文化”影響下對其產(chǎn)生一定的排斥情緒。所以，在教育過程中，要正確地反映社會真實的一面，并引導學生正確地對待這些問題，從而提高學生的思想辨析能力。

3.3.2傳統(tǒng)與媒介素養(yǎng)教育有機融合借助多種媒體形式進行傳播的“微文化”使得個人成為了信息的接受者和傳播者。然而，這些信息并非全部真實、可靠。如果不能具備良好的媒介素養(yǎng)很容易受到不良信息的誤導。因此，在思想政治教育過程中，教師要在傳統(tǒng)的教學模式中適當?shù)卦鰪妼W生的媒介素質(zhì)，以便于引導其更好地面對微文化，甚至將主流思想有效地傳遞到“微文化”當中，進而幫助更多的信息用戶對社會的主流思想深度認可。

3.4充分借助“微文化”的傳播手段和途徑

3.4.1合理發(fā)揮“意見領袖”的思想引導功效在“微文化”傳播過程中，“意見領袖”的作用越來越大。如果教育工作者不能及時地認識到其產(chǎn)生的效果，而任由某些不良組織肆意煽動的話，很容易對教育工作造成巨大的危害。因此，高校的教育工作者要切實利用“意見領袖”的導向功能，將正面的、積極的主流思想適當?shù)貍鞑サ健拔⑽幕碑斨?。具體做法主要包括：借助自身的思想影響力以及“微文化”素質(zhì)，定期或不定期一些具有探究性的社會問題，并發(fā)起多種形式的討論活動。在討論過程中，對討論的內(nèi)容以及思想走向進行正確的引導，從而幫助學生建立正確的社會價值觀念。另外，還可以借助“明星效應”，引導“粉絲”形成正確的思想價值觀念，從而推動和諧社會的健康、可持續(xù)發(fā)展。

3.4.2借助“微文化”傳播方式進行思想引導在當前的“微文化”環(huán)境下，開展思想政治教育，必須要重視微博這種形式。在微博傳播機制中，既有一對一的傳播形式，也有一對多的傳播形式。通過微博這種大學生喜愛的方式來開展與學生的交流，既能拉近與學生的心理距離，又能克服時間、空間的限制靈活多樣地開展教育活動。如果采取廣播的形式，還能夠讓更多的人思想受益。另外，國家思想政治教育主管部門、高校的相關部門應該拿出經(jīng)費組織人員多拍攝一些富有教育意義的微電影，組織人員創(chuàng)作一批優(yōu)秀的微小說。這對“微文化”環(huán)境下的大學生思想政治教育無疑幫助極大。

四、結論

在某種程度上“，微文化”極有可能代表未來文化發(fā)展的一個方向。因此，能否在“微文化”背景下進行大學生思想政治教育實效性問題，對于當前乃至以后相當長的一段時間內(nèi)搞好大學生的思想政治教育工作有較強的現(xiàn)實指導意義的。文章對在“微文化”背景下大學生思想政治教育中的現(xiàn)狀和教育工作中的問題進行了探究，也提出了一些相應的措施。

作者：王慶單位：貴州理工學院團委