前言：本站為你精心整理了新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管窺范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重知識(shí)與技能

在過(guò)去傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，教師通常對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果十分注重，進(jìn)而將學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練以及知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程忽略，在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)課堂中，要求語(yǔ)文教師必須要使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美以及學(xué)會(huì)求知，這樣能夠保證小學(xué)生得到全方面、和諧發(fā)展，雖然教師教授的是知識(shí)，訓(xùn)練的是學(xué)生的技能，但是，語(yǔ)文教師還要將自己教育教學(xué)過(guò)程中所具有的主導(dǎo)地位以及學(xué)生所具有的主體地位體現(xiàn)出來(lái)。要求小學(xué)語(yǔ)文教師要為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分寬松、自由、和諧、愉快以及民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出一種教師與學(xué)生情感交融的氣氛，在教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，要盡自己最大努力來(lái)使學(xué)生實(shí)施自我活動(dòng)，使學(xué)生自發(fā)的去思考、讀書并且參與到交流和議論之中，使語(yǔ)文課堂上面學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間相互的情感交流以及信息交流都呈現(xiàn)出一種多向并且雙向并存的情況，使教師和學(xué)生雙方都能夠更加自如、直接以及充分的接觸到語(yǔ)文課文，進(jìn)而有效提升小學(xué)生技能水平以及知識(shí)水平。

二、新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要明確過(guò)程和方法

在新課標(biāo)背景下實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)以及興趣導(dǎo)入，每一節(jié)課程的導(dǎo)入都是教學(xué)在開(kāi)展自身課程之前一段幕啟，同樣是吸引小學(xué)生進(jìn)入到語(yǔ)文課程中最為重要的手段，更加是溝通教師和學(xué)生之間情感最為基礎(chǔ)的步驟，因此，要求小學(xué)語(yǔ)文教師必須要學(xué)好導(dǎo)入這門藝術(shù)，這門藝術(shù)的根本就是要引領(lǐng)小學(xué)生走上一條探索學(xué)問(wèn)和知識(shí)的路。創(chuàng)設(shè)意境在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)課堂中占有著十分重要的位置，進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)不僅僅能夠?qū)⑿W(xué)生好奇心增強(qiáng)，更加可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，教師只有使學(xué)生真正處于自身創(chuàng)設(shè)的情境里面，才能夠?qū)W(xué)生的情感發(fā)掘出來(lái)，對(duì)其個(gè)性進(jìn)行發(fā)展，并且對(duì)學(xué)生精神世界進(jìn)行豐富。小學(xué)語(yǔ)文教師要使學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入到自己的角色之中，因此，小學(xué)教師必須要有一定導(dǎo)入教育教學(xué)的技巧，要求教師必須要善于進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，將學(xué)生情感升華，一個(gè)良好的課堂開(kāi)端是這堂課成功的一半，因此，語(yǔ)文教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境導(dǎo)入，只有這樣才能夠真正引起小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)和奧秘進(jìn)行探究的興趣。

三、新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀

不同學(xué)科之間的價(jià)值觀、態(tài)度以及情感指向和內(nèi)容都有一定差別，但是，從其共性的角度來(lái)看，每一個(gè)學(xué)科教育教學(xué)都必須要將人作為主要的對(duì)象，并且要致力于培養(yǎng)小學(xué)生情感、態(tài)度以及正確價(jià)值觀之中。小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中必須要將過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中偏重學(xué)習(xí)知識(shí)的情況進(jìn)行改變，要求在新課標(biāo)背景下實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、態(tài)度以及情感，幫助并且指導(dǎo)小學(xué)生形成一種積極和主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使小學(xué)生能夠在自身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知以及學(xué)會(huì)做人，這樣才能夠真正使小學(xué)生得到全方面以及和諧的發(fā)展。

四、新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要反思教學(xué)

在學(xué)生完成每一篇課文的時(shí)候，要求小學(xué)語(yǔ)文教師必須要進(jìn)行教學(xué)反思，原因就在于教學(xué)反思是提升每一科目教師個(gè)人教育水平重要的手段，所謂的教學(xué)反思實(shí)質(zhì)就是一種對(duì)于教育教學(xué)的實(shí)踐再認(rèn)識(shí)和再思考，要求小學(xué)教師在教學(xué)反思的過(guò)程中來(lái)總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣能夠有效提升教師的教育教學(xué)水平，教育任重而道遠(yuǎn)，要求小學(xué)語(yǔ)文教師必須要盡快適應(yīng)新課標(biāo)以及新課程改革，用于自己創(chuàng)造出一種全新的教育教學(xué)方式方法，真正實(shí)現(xiàn)教育和學(xué)習(xí)相互增長(zhǎng)，并且將小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性以及自主性充分的發(fā)揮出來(lái)，喚醒小學(xué)生沉睡著的能力和潛能，培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，使小學(xué)生能夠真正熱愛(ài)語(yǔ)文、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最終為小學(xué)生的成人、成才以及成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)必須要致力于培養(yǎng)學(xué)生的情感，發(fā)掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，最終為學(xué)生成人、成才以及成功奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文中，筆者主要從新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重知識(shí)與技能、新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要明確過(guò)程和方法、新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀以及新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要反思教學(xué)這四個(gè)方面探討了新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

作者：楊靜單位：內(nèi)蒙古牙克石市第六小學(xué)