前言：本站為你精心整理了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高（共2篇）范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

第一篇 一、提高教師解讀教材的能力

在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷提升自身對(duì)教材的解讀能力，努力實(shí)現(xiàn)教材和教師之間的信息對(duì)稱。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)成為課堂創(chuàng)造的主角，要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的培養(yǎng)學(xué)生情感、能力等方面的隱性信息，使凝結(jié)于教材的隱性知識(shí)與作用，通過(guò)教師的加工而轉(zhuǎn)化為提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的捷徑，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合品質(zhì)，才能有效地實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)交流，才能有效提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

二、設(shè)計(jì)有效的課前導(dǎo)讀方案

有效設(shè)計(jì)課前導(dǎo)學(xué)方案，努力實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的信息對(duì)稱，讓師生雙方擁有一個(gè)共同的信息平臺(tái)，這是實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果的基本前提。這就需要教師要設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)學(xué)方案，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐或充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源查閱相關(guān)資料，從而為課堂交流做好充分準(zhǔn)備?？傊?，在進(jìn)行教學(xué)之前，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，做到有的放矢、因材施教。

三、加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流

在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生之間的信息交流，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生之間的信息對(duì)稱。教學(xué)活動(dòng)不僅僅是師生之間的交流，更是生生之間信息互動(dòng)、思維碰撞過(guò)程。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，創(chuàng)造條件，促使學(xué)生在課堂上組成學(xué)習(xí)小組，共同合作解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師要放手讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，尋找解決策略，從而使學(xué)生在互相的的交流過(guò)程中提升自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

四、做好課堂練習(xí)

課堂教學(xué)行為是在課堂教學(xué)目標(biāo)指引下的行為，因此，課堂反饋行為不是漫無(wú)目的的反饋，而是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)完成狀況的反饋。要完成這樣的反饋，有針對(duì)性的練習(xí)是不可缺少的。語(yǔ)文課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師必須精心設(shè)計(jì)好每堂的反饋練習(xí)，使語(yǔ)文課堂練習(xí)既做到適度、省時(shí)、高效，又讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。有針對(duì)性的課堂練習(xí)，能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能讓教師和學(xué)生都對(duì)此做出調(diào)整，進(jìn)而提高語(yǔ)文的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)亭送別》選段時(shí)，我針對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了這樣兩道題目：

1.賞析“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”；

2.用自己的語(yǔ)言描繪出“青山隔送行，疏林不作美，淡煙暮靄相遮蔽”這幅場(chǎng)景。我設(shè)計(jì)第一道題目的目的是想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)曲詞的賞析，更好地理解文中人物送別時(shí)的心境，品味寓情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。而第二道題目的擴(kuò)寫，既考查了學(xué)生對(duì)文章主人公情感的把握，又鍛煉了他們語(yǔ)言表達(dá)的能力。這兩道題可以有效地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、采取多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制

多元評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的設(shè)置不僅要注重教師教和學(xué)生學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注教師和學(xué)生的價(jià)值觀、思想水平、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)等，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過(guò)程性，并努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。要想構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，教師就要采取定性與定量、鑒定與發(fā)展相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法。這可以促使教師和學(xué)生全面、充分了解對(duì)方信息，能推進(jìn)教育健康和諧地向前發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)以人為本、終身發(fā)展的教育理想。

六、注重語(yǔ)文知識(shí)的背誦

背誦就是記憶，不背誦就無(wú)法積累語(yǔ)言材料。頭腦里沒(méi)有一定的語(yǔ)言信息，想提高語(yǔ)文水平就是一句空話。語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的語(yǔ)言積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，從而為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。教師可以要求學(xué)生利用每天早讀的時(shí)間進(jìn)行背誦，或利用每節(jié)語(yǔ)文課前的三分種進(jìn)行背誦，還可利用節(jié)假日進(jìn)行背誦。學(xué)生在背誦的時(shí)候要遵循記憶規(guī)律，掌握、理解記憶法。學(xué)生在背誦時(shí)可以先理文意，再去背誦，這樣的背誦不僅快速而且不容易忘記。學(xué)生還可以采用各個(gè)擊破法來(lái)進(jìn)行背誦，即把篇幅長(zhǎng)的文章或段落分成幾個(gè)短小的部分來(lái)背，背出一部分再背下一部分。這樣，每次背的內(nèi)容少了，速度加快了，學(xué)生就有“成就感”了，這比一次背誦全文、全段要容易得多。

作者：張利軍單位：河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營(yíng)子高級(jí)中學(xué)

第二篇 一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

由于新課程改革和素質(zhì)教育提倡“以人為本”的教學(xué)方式，因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀念，在教學(xué)中時(shí)刻以學(xué)生為中心，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、恰當(dāng)使用多媒體，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

隨著科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛使用，信息化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。然而，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，由于教學(xué)時(shí)間有限，很多知識(shí)并沒(méi)有列入教學(xué)大綱之中。同時(shí)，教師也對(duì)這部分內(nèi)容持忽視態(tài)度，只是簡(jiǎn)略講解或者干脆跳過(guò)。這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的都是教材內(nèi)容，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，無(wú)法進(jìn)一步延伸和拓展學(xué)生視野，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低下。而多媒體的應(yīng)用能夠有效地緩解這種狀況，它可以在有限的體積內(nèi)包含更多的教學(xué)知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生更加形象、直觀地了解課程的相關(guān)內(nèi)容。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《草原》這一課文時(shí)，由于大部分學(xué)生都不了解草原的真實(shí)面貌，而空洞的想象又無(wú)法讓他們充分理解課文內(nèi)容，這時(shí)教師可以將自己在備課時(shí)收集到的一些關(guān)于草原的圖片、游牧民族歌曲，以及表現(xiàn)草原人民生活的視頻等，通過(guò)多媒體向?qū)W生一一展示出來(lái)。這種全方位、多層面的表現(xiàn)形式，能夠讓學(xué)生對(duì)草原有更加全面的了解，充分滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。又如，在學(xué)習(xí)《居里夫人》的時(shí)候，課本描述了居里夫人提煉元素時(shí)的艱苦生活。如果這些內(nèi)容僅僅通過(guò)文字來(lái)表現(xiàn)，就會(huì)顯得過(guò)于單調(diào)。針對(duì)這一情況，教師可以在課上播放一些關(guān)于居里夫人生活的視頻和圖片，通過(guò)具體的視頻和圖片，讓學(xué)生了解居里夫人不怕苦，不怕累，勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，拓寬學(xué)生的視野，還在一定程度上有效提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的其他因素

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，活潑有趣、輕松愉快的課堂氣氛對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量大有益處。因此，教師可以在課堂教學(xué)開始前，進(jìn)行課堂情境預(yù)設(shè)，通過(guò)創(chuàng)造輕松、有趣的課堂氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力。同時(shí)，教師還應(yīng)該在課堂上多和學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)。這樣，教師就能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生也能夠更好地了解教師的教學(xué)意圖，彼此的了解能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中還要對(duì)學(xué)生付出更多的愛和關(guān)懷。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生犯錯(cuò)誤是在所難免的，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)給予糾正和鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心，或者降低作業(yè)難度，讓學(xué)生緩解緊張情緒，逐步愛上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并最終提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

以上幾點(diǎn)僅是筆者在多年的教學(xué)過(guò)程中的一些嘗試和總結(jié)。而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方式多種多樣，這就要求廣大語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須緊跟新課程改革和素質(zhì)教育的步伐，靈活地改變教學(xué)方式和教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。

作者：董麗娟單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春旗大楊樹鎮(zhèn)第一小學(xué)