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摘要：大學影視素質(zhì)教育教學相對于專業(yè)教育來說，其受重視程度相對較弱，但卻是大學生綜合素質(zhì)提升的重要課程之一。為了很好完成教學目標，就要從如何優(yōu)化藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育教學方法入手，如何從綜合素質(zhì)方面提升影視專業(yè)大學生的綜合素質(zhì)，繼而實現(xiàn)既定的課程目標。目前，大學影視藝術(shù)素質(zhì)教育教學方法有很多，本文就從大學影視藝術(shù)素質(zhì)教育的教學方法入手進行探索研究，以求能讓更多教師同事選擇出最適合自己的教學方法與方式。

關(guān)鍵詞：影視藝術(shù)；教育教學；素質(zhì)教育；創(chuàng)新教育

大學影視藝術(shù)是藝術(shù)專業(yè)中最熱門的一個專業(yè)，也是藝術(shù)素質(zhì)教育推進的重點。相對于專業(yè)教育來說，素質(zhì)教育在受教育程度、課程資源分配等方面都趨于弱勢。但隨著近幾年教育教學改革的深入，素質(zhì)教育的教學價值越發(fā)的凸顯。這說明相關(guān)教育部門在注重專業(yè)的同時，越來越注重學生綜合素質(zhì)和價值觀的培養(yǎng)，教育方式和方法越來越人性化，科學化，并且具有很強的針對性。大學影視藝術(shù)素質(zhì)教育還是大學生審美教育的重要教學方式，尤其是在素質(zhì)教育提升的同時，學生對于問題的看法、對于問題解決方法的探究能力等也在逐步提升，這對于學生的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

一、大學影視藝術(shù)素質(zhì)教育教學特點

大學藝術(shù)素質(zhì)教育教學的特點：一是注重學生素質(zhì)的提升。相對于專業(yè)教育來說，大學影視藝術(shù)素質(zhì)教育注重的是大學影視藝術(shù)專業(yè)學生的素質(zhì)教育方面的提升，素質(zhì)教育方面包括學生的價值取向、未來的職業(yè)規(guī)劃、對于藝術(shù)的理解以及學生對于自我素質(zhì)方面的自我教育等方面。對于藝術(shù)生來說，一個優(yōu)秀的學生不僅僅是表現(xiàn)在專業(yè)精湛、技術(shù)嫻熟，同時還要具備一定的社會抗壓能力、對于困難的自我調(diào)節(jié)能力以及對于社會是非觀的正確辨別能力等，這些都是大學影視藝術(shù)素質(zhì)教育的教學方法與方式改革的重點和難點。二是注重學生的審美教育。影視專業(yè)的藝術(shù)素質(zhì)教育還注重學生審美教育。首先影視作品本身就具備一定的審美教育功能，學生在學習和鑒賞影視作品的同時，也是在接受影視作品傳遞出的思想、價值觀以及影視本身帶來的景觀美、人物美、情節(jié)美等，這些都是在學習和鑒賞影視作品中不自覺接受的一種美。影視是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，從創(chuàng)作到制作完成，期間融入了諸多集體的智慧，體現(xiàn)出集體對于美的理解。其中上百個職業(yè)和門類相互協(xié)調(diào)的過程，是每個藝術(shù)專業(yè)學生都必須了解的。從這一方面來講，影視作品對于學生的審美教育不僅體現(xiàn)在作品本身，同時也體現(xiàn)在作品整個制作的過程當中，換言之，大學影視藝術(shù)素質(zhì)教育還體現(xiàn)在具體的實踐中。

二、大學生藝術(shù)素質(zhì)教育教學方法的探索

教學方法是為了實現(xiàn)一定的教學目的而在教學過程中應(yīng)用的教學技巧和教學策略。教學方法的好壞直接關(guān)系到師生之間完成既定教學任務(wù)的快慢和好壞，同時教學方法還是關(guān)系到師生之間互動、以及保證教學質(zhì)量和教學效率的關(guān)鍵。從某種意義上來說，探索合理高效的教學方法，是優(yōu)化教學質(zhì)量和教學效率的最主要因素之一，也是實現(xiàn)教學目標的必要條件。選擇好的教學方法是素質(zhì)教育教學的關(guān)鍵，對于影視專業(yè)素質(zhì)教育的教學方法來講，主要有：（1）課堂教學法。課堂教學法是最為普遍的教學方法，一般是以教師授課為主。隨著素質(zhì)教育教學改革的推進，課堂教學方法也日趨豐富化，除了以教師授課為主外，更多的關(guān)注點在于如何提高學生學習的興趣，讓學生主動參與到課堂教學方法來。在整個大學藝術(shù)類教學中，課堂教學仍然是最為主要的授課方式，也是學生提升技能、汲取知識的重要途徑。教師在豐富課堂教學方法時，綜合考慮學生的興趣和素質(zhì)的提升，將興趣作為課堂教學的出發(fā)點、落腳點，豐富教學策略，改善教學方法。相對于應(yīng)試教育，素質(zhì)教育的課堂教學方法更加豐富，也更加人性化。（2）情境教學法。通過創(chuàng)設(shè)情境可以讓學生的情感得到更加直觀的感受。對于影視專業(yè)的學生來說，情境教學法可以讓學生將情感更快地投入到教學當中，從而實現(xiàn)情感教學。在教學的同時，學生可以根據(jù)情境變化更加感性地去學習知識點。此外，現(xiàn)場模擬也是情境教學的一種方式。利用一些觀摩學習的機會切身讓學生學習影視創(chuàng)作的過程，真實模擬現(xiàn)場環(huán)境、制作流程等，可以讓教學從以教師為中心的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主的教學方式，同時使學生更容易理解，也更能切身感受影視專業(yè)的魅力。（3）實踐教學法。實踐教學法也是大學影視藝術(shù)素質(zhì)教育教學方法中最常見的教學方法。相對于其他教學方法，實踐教學的主體主要是以學生為主，以教師引導為輔。實踐的目的也是通過讓學生合理利用自己所學到的知識點，并將知識點應(yīng)用到實際生活和未來工作中。對于影視藝術(shù)專業(yè)學生來說，一般的實踐教學主要包括：①影視公司或影樓等公司的頂崗實習。公司頂崗實習是大學影視素質(zhì)教育最為常見的一種實習方式，通過讓學生進入公司實習的實踐機會，可以讓學生深刻感受到影視知識在實際工作中的應(yīng)用，同時也有助于他們增加社會實踐經(jīng)歷，并有助于提高他們實際解決問題的能力。②利用業(yè)余或寒暑假拍攝影視作品。這是目前許多高校最為常用的實踐教學方式。相對于公司頂崗實習來說，這種實踐方式成本小，易操作，最為常見的就是學生自制DV作品的拍攝。這種實踐方式可以讓學生充分利用有限的資源和時間，利用實踐的機會熟練掌握各種拍攝技巧、選材的取舍等，同時也有利于他們活學活用，科學利用業(yè)余時間。③創(chuàng)作劇本。在劇本創(chuàng)作過程中，可以讓學生以小組形式查閱資料，挖掘他們的興趣點，然后組織引導他們利用素材進行劇本創(chuàng)作。劇本創(chuàng)作是大學影視教育教學最基本的內(nèi)容之一，同時也是難點之一。對于培養(yǎng)高素質(zhì)的影視藝術(shù)專業(yè)人才，劇本創(chuàng)作實踐是最為常見的教學模式之一。

三、大學生藝術(shù)素質(zhì)教育教學方法的新變化

隨著計算機的普及和素質(zhì)教育教學改革的不斷深入，大學生藝術(shù)素質(zhì)教育教學方法也逐漸豐富和完善。

（一）互聯(lián)網(wǎng)讓素質(zhì)教育教學方法和方式更加豐富，更加生動和便捷

好的教育教學方法和方式可以更好地完成教學目標，同時可以極大提高教學的質(zhì)量和效率。而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為好的教育教學方法和方式提供了一個更加便捷高效的窗口和工具。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個工具，分析教學活動和教學目標，制作課程軟件或課件，讓學生利用軟件或課件真實參與到教學過程中來。此外，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)篩選出優(yōu)質(zhì)的影視作品來培養(yǎng)學生的審美，或者讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)工具查閱資料，制作出符合教學目標的影視作品來。此外，多媒體教學圖文并茂，可以從視覺、聽覺等方面全方位調(diào)動學生學習的積極性。合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體設(shè)備，可以讓影視藝術(shù)素質(zhì)教育教學方法和方式更加豐富，更加生動，同時也給教學帶來了諸多的便利。

（二）創(chuàng)新教育為大學影視藝術(shù)素

質(zhì)教育教學提供了新的方向創(chuàng)新是當今世界的主旋律，也是目前大學生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。創(chuàng)新教育既是大學影視藝術(shù)素質(zhì)教育教學的重要內(nèi)容，同時也是素質(zhì)教育教學改革的重要方向。當今，知識更新周期越來越短、社會發(fā)展越來越快，一味追求固定模式和滿足于陳舊的知識體系，已經(jīng)滿足不了當今影視專業(yè)的基本需求。因此，學會創(chuàng)新，利用創(chuàng)新教育去豐富大學影視藝術(shù)素質(zhì)教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生基本的創(chuàng)新能力，不斷提高他們的思維拓展能力和思維發(fā)散能力，對于他們未來的發(fā)展有著極其重要的影響。目前許多影視專業(yè)的人才需求也在不斷創(chuàng)新，人才需求由原來的專業(yè)性人才向一專多能創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)變。這就要求教師在日常素質(zhì)教育教學過程中，不斷創(chuàng)新教學方法與方式，利用教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，利用實踐去檢驗學生的創(chuàng)新成果，讓學生感受到創(chuàng)新帶來的樂趣?？偠灾?，隨著時代的發(fā)展和科技進步，以及知識全球化和創(chuàng)新教育的發(fā)展，大學生影視素質(zhì)教育教學方法與方式之間也在發(fā)生著變化。教師在研究和總結(jié)教學方法和方式的同時，要逐漸形成一套適合自己教學方式的教學方法，構(gòu)建屬于自己的教學體系，同時將創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)作為自己教育教學改革的突破點和主抓點，真正讓素質(zhì)教育教學成為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要手段。

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作者:付春苗 單位:湖南科技學院