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摘要：本文通過(guò)對(duì)藝術(shù)院校體育教學(xué)模式改革進(jìn)行討論，從體育教學(xué)的意義出發(fā)，分析藝術(shù)院校體育教學(xué)的特點(diǎn)，指出當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而對(duì)教學(xué)模式的改革方式進(jìn)行研究。我們要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)院校教學(xué)的特殊性，讓體育教學(xué)更有針對(duì)性，讓學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)提高藝術(shù)方面的造詣，強(qiáng)化學(xué)生的各項(xiàng)能力，通過(guò)引導(dǎo)、激發(fā)式教學(xué)提高學(xué)生體育教學(xué)的參與度，讓體育教學(xué)具有更好的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；體育；體育教學(xué)模式

1．藝術(shù)院校體育教學(xué)的意義

1．1提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力

對(duì)于藝術(shù)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)審美能力格外重要，是其在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，審美能力是重要的創(chuàng)造力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展過(guò)程中都發(fā)揮著重要作用。在體育課堂上教師如果能夠讓學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，就能提升學(xué)生的認(rèn)知能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技巧的過(guò)程中能夠?qū)υ鰪?qiáng)對(duì)美的認(rèn)知能力。在體育活動(dòng)過(guò)程中通常會(huì)出現(xiàn)多變的動(dòng)作，這就能夠讓學(xué)生的想象力得到發(fā)揮。體育運(yùn)動(dòng)中所穿著的服飾，使用的器材都有美元素的體現(xiàn)，既有力量之美，又有形體之美，這都能夠讓學(xué)生的審美能力有所提升。體育在提升學(xué)生體能的同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)美育，兩者之間相互促進(jìn)。學(xué)生具有更高的審美能力能夠?qū)W(xué)生參與體育活動(dòng)起到促進(jìn)作用，體育活動(dòng)的增加同樣能夠提升學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力。

1．2增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

體育課程的開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生審美能力提升能夠讓自己的情感得到更好的釋放，緩解自己面對(duì)的壓力，讓學(xué)生的身心向著健康的方向發(fā)展。學(xué)生是體育教學(xué)活動(dòng)的主體，同樣也是創(chuàng)造美的主體，這就需要在體育教學(xué)中貫穿創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，讓藝術(shù)院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，從體育教學(xué)的手段出發(fā)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造美的能力進(jìn)行培養(yǎng)。美育對(duì)學(xué)生美的能力培養(yǎng)具有重要作用，通過(guò)體育教學(xué)能夠讓美育得到實(shí)現(xiàn)。

1．3提升藝術(shù)院校學(xué)生職業(yè)能力

對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)需要將體能作為基礎(chǔ)，在很多職業(yè)中都需要從業(yè)者具有良好的體能，或者韌性。通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的身體，能讓學(xué)生所需要的職業(yè)體能得到發(fā)展。當(dāng)大學(xué)生具備了基本的專項(xiàng)技能之后，就能夠促進(jìn)其職業(yè)能力的掌握。在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，體育能夠發(fā)揮出非常積極的作用，促進(jìn)健全人格的形成，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)能力，與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展有更深入的融合。

2．藝術(shù)院校學(xué)生體育教學(xué)的特點(diǎn)

2．1體育課堂教學(xué)特點(diǎn)

對(duì)于藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)活動(dòng)與普通高等院校存在一定差異性。例如音樂(lè)專業(yè)與美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)課上需要花費(fèi)大量時(shí)間，包括他們的課余時(shí)間，這就導(dǎo)致專業(yè)課程與體育課程之間存在矛盾，體育課的課后練習(xí)很難保質(zhì)保量完成。對(duì)于不同專業(yè)的藝術(shù)生而言，其專業(yè)課練習(xí)時(shí)間也較為特殊，有些專業(yè)的學(xué)生需要在早上進(jìn)行專業(yè)課練習(xí)，這就與早鍛煉存在時(shí)間上的沖突。而美術(shù)專業(yè)的學(xué)生常常要外出寫(xiě)生，這就需要對(duì)體育課進(jìn)行特殊安排，錯(cuò)開(kāi)學(xué)生外出寫(xiě)生時(shí)間，實(shí)現(xiàn)機(jī)動(dòng)靈活的課程安排。

2．2學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

藝術(shù)院校的學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)具有顯著特點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)性也較為鮮明。這些學(xué)生在身體素質(zhì)上存在較大差異，對(duì)于舞蹈專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)選修健美操、啦啦操等課程難度非常小，但是大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生體能相對(duì)較差。由于當(dāng)前的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，集體觀念較為欠缺，沒(méi)有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，這就要在體育教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的體能。

2．3學(xué)生體育興趣特點(diǎn)

體育課程的開(kāi)設(shè)能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，體育教學(xué)活動(dòng)與課外活動(dòng)都能發(fā)揮出積極作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查顯示，大家對(duì)體育項(xiàng)目的喜好存在明顯差異，男生對(duì)籃球、足球等球類運(yùn)動(dòng)興趣較高，女生則對(duì)啦啦操、瑜伽等形體類運(yùn)動(dòng)較為感興趣。因此，在體育教學(xué)中如果能夠采取分興趣教學(xué)方式，能夠在很大程度上提升教學(xué)效果。

3．藝術(shù)院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

3．1教學(xué)模式不科學(xué)

體育課程在藝術(shù)院校中具有的特殊性不可否認(rèn)，但是當(dāng)前藝術(shù)院校所應(yīng)用的體育教學(xué)模式并沒(méi)有自己的特殊性。教師在教學(xué)中重視傳授知識(shí)的全面性，希望能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就導(dǎo)致教師忽略了藝術(shù)院校的特殊性，將體育教學(xué)從藝術(shù)教育中獨(dú)立出來(lái)。教師與學(xué)生都希望能夠通過(guò)體育教學(xué)讓自身得到提升，但是由于教學(xué)模式不科學(xué)，并沒(méi)有取得很好的教學(xué)效果，絕大多數(shù)學(xué)生都對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)模式表示不滿意。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視對(duì)體育教學(xué)模式的改革，讓體育教學(xué)從藝術(shù)生的特點(diǎn)出發(fā)，切合實(shí)際提高學(xué)生能力。

3．2教學(xué)活動(dòng)以教師為中心

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師大多對(duì)自己的主導(dǎo)地位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，課程圍繞競(jìng)技運(yùn)動(dòng)展開(kāi)，教師將身體素質(zhì)的發(fā)展作為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)評(píng)價(jià)也將身體體能以及運(yùn)動(dòng)技能作為主要標(biāo)準(zhǔn)。這就導(dǎo)致體育教學(xué)與藝術(shù)院校的辦學(xué)理念存在偏差，對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展起到制約作用。此外，有些體育教師自身素質(zhì)相對(duì)較低，對(duì)待工作態(tài)度不端正，在教學(xué)中沒(méi)有對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析，完全是機(jī)械式的重復(fù)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)體育課程出現(xiàn)抵觸心理，無(wú)法從體育活動(dòng)中感受到快樂(lè)，從而影響體育教學(xué)效果的提升。

3．3體育經(jīng)費(fèi)投入不足

大多數(shù)藝術(shù)院校對(duì)體育教學(xué)并沒(méi)有足夠重視，不愿意在體育教學(xué)上投入更多財(cái)力與物力，很多學(xué)校都存在體育場(chǎng)館建設(shè)不完善、設(shè)施配備不齊全的問(wèn)題，這就導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下。大多數(shù)藝術(shù)院校的體育教研室所面臨的工作壓力非常大，無(wú)法主導(dǎo)教學(xué)工作，缺少財(cái)務(wù)自主權(quán)，這也在很大程度上造成體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題。

4．藝術(shù)院校體育教學(xué)模式改革

4．1改變體育教學(xué)思想

藝術(shù)類院校是高等院校不可缺少的部分，體育課程同樣是其基本課程之一，與普通高等院校相比，體育課程具有更顯著的特點(diǎn)。借助體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展，掌握一些運(yùn)動(dòng)的基本技巧，并養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)過(guò)程中還能讓學(xué)生的健康水平得到提升，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。最后，通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生培養(yǎng)拼搏精神，讓學(xué)生的心理發(fā)展更加健康。對(duì)于藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，需要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)情況開(kāi)展具有針對(duì)性的體育教學(xué)，樹(shù)立正確的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，將學(xué)生的身體健康發(fā)展作為教學(xué)的最終目標(biāo)。

4．2轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生處于被動(dòng)接受體育知識(shí)與技能的狀態(tài)中。在這種觀念下的體育教學(xué)過(guò)度重視技能的訓(xùn)練，教學(xué)模式非常呆板，學(xué)生無(wú)法在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，與學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相違背。這就需要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生的發(fā)展需求，讓體育教學(xué)與學(xué)生的興趣相吻合，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。教師需要在體育教學(xué)中發(fā)揮出自己的組織協(xié)調(diào)能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)需求進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)因材施教的方針。教師應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予學(xué)生耐心的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生在體育方面的興趣，激活學(xué)生的體育思維，幫助學(xué)生解決體育學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)體育課程的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．3改變教學(xué)課程

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠讓學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)。當(dāng)前絕大多數(shù)藝術(shù)院校學(xué)生都對(duì)體育課程興趣不足，很少會(huì)積極主動(dòng)參與其中。對(duì)該問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，主要是由于學(xué)校在安排體育課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)候脫離學(xué)生實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。如果在教學(xué)中能夠設(shè)置不同的教學(xué)小組，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，就能夠有效提升體育教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育課程劃分為必修與選修兩個(gè)部分，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇選修課程。這就需要教師對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮，展開(kāi)高效的專項(xiàng)教學(xué)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的興趣增加，改變以往枯燥、繁重的體育教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)效果。

4．4改進(jìn)教學(xué)方法

與普通高等院校的學(xué)生相比，藝術(shù)院校的學(xué)生具有更鮮明的特點(diǎn)，因此要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，將情境教學(xué)法應(yīng)用在體育教學(xué)中。教師可以利用競(jìng)技與游戲活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，此外，教師還需要重視多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用，打破傳統(tǒng)體育課堂沉悶的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠感受到豐富的情感體驗(yàn)，激發(fā)體育學(xué)習(xí)情緒，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。學(xué)生由于基因及后天發(fā)展會(huì)出現(xiàn)不同的體能現(xiàn)狀，在體育教學(xué)中教師可以采取分組學(xué)習(xí)的方式，讓運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生與運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生結(jié)合成小組，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的相互幫助，促進(jìn)學(xué)生能力的不斷發(fā)展，同時(shí)還能夠讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。有些學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼是由于考核體系的不合理性，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的差異性是客觀存在的，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核就容易讓學(xué)生的積極性受到打擊。因此需要對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，改變傳統(tǒng)學(xué)生之間橫向比較的評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生個(gè)人的縱向評(píng)價(jià)作為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的進(jìn)步予以肯定，這樣能體現(xiàn)對(duì)所學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，讓學(xué)生更樂(lè)于參與到體育學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的運(yùn)動(dòng)能力。

4．5提升學(xué)生自我發(fā)展能力

在大學(xué)校園中體育活動(dòng)是無(wú)處不在的，是校園文化的重要組成部分，能夠?yàn)樾@帶來(lái)更多活力。無(wú)論何種體育活動(dòng)都離不開(kāi)學(xué)生的參與，這就需要對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展能力進(jìn)行提升。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生自我發(fā)展能力，能夠讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)具有更高的積極性，在內(nèi)在作用力的影響下，促進(jìn)體育活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹谋匾M成。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中必須重視學(xué)生的自我發(fā)展能力，為學(xué)生能力的提升提供良好平臺(tái)。

5．結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)體育課程同樣具有非常重要的意義，但是我們不能否認(rèn)藝術(shù)類院校的特殊性，以及學(xué)生所具有的鮮明特點(diǎn)。這就需要對(duì)藝術(shù)院校的體育教學(xué)進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，使其在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮出更大作用。

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作者:徐小荷 單位:廣西藝術(shù)學(xué)院