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編者按：本文主要從高校網(wǎng)絡(luò)德育困境的現(xiàn)狀；進行網(wǎng)絡(luò)德育的重要性分析；解決網(wǎng)絡(luò)德育困境的途徑，對高校網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)展研究進行講述。其中，主要包括：網(wǎng)絡(luò)的開放性使大學生德育認知模糊、網(wǎng)絡(luò)的人機交互性、虛擬性特點，使大學生的人際交往逐漸淡漠化、網(wǎng)絡(luò)影響了大學生個性的健康發(fā)展、教師對大學生網(wǎng)絡(luò)德育教育不夠重視、網(wǎng)絡(luò)德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，是對傳統(tǒng)德育模式的挑戰(zhàn)，作為信息化時代的產(chǎn)物，未來的網(wǎng)絡(luò)德育前景非常樂觀、網(wǎng)絡(luò)的互動性使青少年可以通過網(wǎng)上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發(fā)表觀點見解，教育者和受教育者可通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進行雙向交流，大家可以一起討論，也可現(xiàn)場提問或解答，實現(xiàn)人機對話教師的角色在現(xiàn)實的德育建設(shè)中很重要，而教師在大學生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)中的角色也很重要。開展網(wǎng)絡(luò)德育工作，教師應(yīng)密切關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，具體材料請詳見：

當今的世界是信息化的世界，網(wǎng)絡(luò)幾乎深入到我國的各個地方，涉及到社會的方方面面。信息化技術(shù)迅速而深刻地改變著人們尤其是年輕人的生活和思維方式，網(wǎng)絡(luò)文化更是給高校德育工作造成很大沖擊，對高校學生的思想方式、政治態(tài)度、道德觀念、價值取向以及心理都產(chǎn)生了巨大的影響，在給高校大學生及其教育工作者帶來積極影響和機遇的同時，也帶來了極為嚴峻的負面影響和挑戰(zhàn)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)德育困境的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)沒有時空的限制，它給我們的高校生活帶來了許多方便。但互聯(lián)網(wǎng)并不是一個純凈的世界，也是一個必須加倍提防的地方。網(wǎng)絡(luò)文化對高校德育帶來一定的挑戰(zhàn)，對高校學生和教育工作者帶來一系列前所未有的新課題，網(wǎng)絡(luò)帶給高校的一些負面影響所導致的德育困境主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，網(wǎng)絡(luò)的開放性使大學生德育認知模糊。德育和大學生學習、生活密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，尤其是網(wǎng)絡(luò)的開放性和多元化致使網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不受任何現(xiàn)實道德的約束，各種有用與無用的、正確與錯誤的信息皆充斥于網(wǎng)絡(luò)中，而欺騙、色情、暴力、盜竊、詐騙等網(wǎng)絡(luò)垃圾更如同一股暗流在網(wǎng)絡(luò)里涌動。大學生若沉湎于這樣的信息垃圾中，就會給他們的身心健康造成極大傷害，對大學生現(xiàn)有的道德觀和價值觀勢必產(chǎn)生強烈沖擊。在網(wǎng)絡(luò)上我們可以發(fā)現(xiàn)很多大學生利用網(wǎng)絡(luò)進行一些違背道德的事情，比如盜竊別人的注冊號碼、利用網(wǎng)絡(luò)對他人進行攻擊等等，加之網(wǎng)絡(luò)的虛擬存在，導致網(wǎng)絡(luò)道德的無主體，使得道德本身迅速失去規(guī)范作用，減弱了大學生的網(wǎng)絡(luò)德育意識。

其次，網(wǎng)絡(luò)的人機交互性、虛擬性特點，使大學生的人際交往逐漸淡漠化。德育教育的一個體現(xiàn)就是要有較好的語言交流水平。網(wǎng)絡(luò)虛擬空間是豐富多彩的，但是大學生過多的依賴網(wǎng)絡(luò)，把自己的生活和網(wǎng)絡(luò)綁定在一起，網(wǎng)上激情勃發(fā)、惟我獨尊，網(wǎng)下猥瑣孤僻、情感淡漠，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外判若兩人，每當在現(xiàn)實生活中寂寞難耐或遭遇挫折時，這些大學生的表達方式都被鍵盤和鼠標代替，鉆進網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋求心靈慰藉。慢慢地失去了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系與溝通，長此以往，則更加消極地對待不盡如人意的現(xiàn)實世界，昀終使得他們迷失自我，變得冷漠和自私，嚴重者造成雙重人格的沖突、異化和分裂。

再者，網(wǎng)絡(luò)影響了大學生個性的健康發(fā)展。大學生在網(wǎng)絡(luò)中個性過于張揚。個性的張揚是大部分大學生的特性，張揚的個性可以為大學生帶來更多的機會和目光，但是由于網(wǎng)絡(luò)的介入，大學生把在網(wǎng)絡(luò)中的過度張揚的個性帶到了現(xiàn)實生活當中。個性是每個人與其他人不同的內(nèi)在內(nèi)容和外在表現(xiàn)，是區(qū)分個人性格的重要標志。計算機網(wǎng)絡(luò)的介入，影響了大學生個性健康發(fā)展，導致了一些大學生表現(xiàn)出來的個性與其本來應(yīng)有的特質(zhì)不相符合，甚至違背了自然的生長規(guī)律。個性不健康的發(fā)展，影響到了大學生的道德感悟，致使他們在認識網(wǎng)絡(luò)道德問題上產(chǎn)生了不正確的認識，甚至發(fā)生偏激的行為。

最后，網(wǎng)上的不良信息造成大學生的價值觀扭曲。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，來源廣泛，而且層次多樣，囊括了幾乎與我們相關(guān)的信息。但是并不是所有的信息來源和內(nèi)容都是真實的，有大量的信息來源不明，甚至還有很多的信息都是假的、不真實的，特別是一些大家都在關(guān)注的事件和評論，直接影響著大學生的價值取向。大學生正處在各種價值觀形成時期，而一旦進入虛擬的無主體的網(wǎng)絡(luò)社會，其原有需要加固的道德紀律和輿論、感情防線極易崩潰，傳統(tǒng)道德基礎(chǔ)將被逐步消解。另外西方國家利用網(wǎng)絡(luò)進行意識形態(tài)的滲透和價值觀念的傳播，對大學生人生觀、價值觀的不斷沖擊，昀終導致其觀念沖突與道德失范。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，新技術(shù)的發(fā)展促進互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不斷吸引更多用戶?；ヂ?lián)網(wǎng)新技術(shù)的使用者大多是德育工作的對象，而不是德育工作者。德育工作者隊伍在技術(shù)運用上滯后于大眾使用者，由此造成切入特定網(wǎng)絡(luò)德育工作渠道時間晚，使用不熟練，不能及時把握其中的規(guī)律，這給德育工作者帶來了較大的困難。

首先，教師對大學生網(wǎng)絡(luò)德育教育不夠重視。道德目的應(yīng)當普遍存在于一切教學之中，并在一切教學中居于主導地位。大學生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)需要教師的重視和關(guān)注，如果失去了教師的加入，大學生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)將難以開展，光靠學生是無法完成德育過程的。然而在大學生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)的過程中，教師的重視明顯不夠。教師一般只關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德問題，不去關(guān)注大學生的網(wǎng)絡(luò)德育問題，使得網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)難以得到有效的開展。

其次，教師對大學生網(wǎng)絡(luò)德育問題信息反映不夠及時。網(wǎng)絡(luò)是虛擬和難以查覺的，但是，是可以掌握的。在大學生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)中只有等到問題出現(xiàn)甚至事態(tài)太大的時候教師才恍然大悟，就為時已晚了。

最后，教師缺乏對大學生網(wǎng)絡(luò)德育效果的了解。教育的過程是從開始到結(jié)束的整個過程，德育教育也是一樣的。教師應(yīng)該對大學生網(wǎng)絡(luò)德育效果進行及時的了解，否則就無法得到大學生網(wǎng)絡(luò)德育的進展，也就不知道其中遇到的問題。

二、進行網(wǎng)絡(luò)德育的重要性分析

網(wǎng)絡(luò)德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，是對傳統(tǒng)德育模式的挑戰(zhàn)，作為信息化時代的產(chǎn)物，未來的網(wǎng)絡(luò)德育前景非常樂觀?？倳浽谥泄仓醒胝尉值谌舜渭w學習時強調(diào)，要以創(chuàng)新的精神加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。近期的第四屆中國國際網(wǎng)絡(luò)文化博覽會“風云互動對話”高校巡講系列活動。巡講以在一個信息爆炸的年代我們?nèi)绾慰创】档木W(wǎng)絡(luò)文化為議題，為網(wǎng)絡(luò)時代人們的價值觀念和行為方式起到積極的引導作用。文化部主任助理胡月明說，“我們應(yīng)該意識到，網(wǎng)絡(luò)文化對人們生活的沖擊越來越大，很多問題也確實需要探討。之所以走進大學校園，是因為我們看到網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展昀堅強的、昀骨干的力量就是大學生。從大學生對新事物的接受速度和徹底性來看，應(yīng)該是中國互聯(lián)網(wǎng)的一個未來”。可見，高校網(wǎng)絡(luò)德育在這樣大環(huán)境下的重要性。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它提供了求知學習的廣闊校園，它不但有利于大學生身心的健康發(fā)展，而且它突破了傳統(tǒng)德育作用域的局限性，以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，可以把學校、社會和家庭為支點的德育主體有機的聯(lián)系起來，形成教育合力，形成全方位的網(wǎng)絡(luò)德育整體格局，共同做好大學生的德育教育工作，使得原先以學校為實施的教育轉(zhuǎn)換為全社會的、開放性的教育，為全社會育人創(chuàng)造良好的系統(tǒng)環(huán)境和育人模式。

網(wǎng)絡(luò)的互動性使青少年可以通過網(wǎng)上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發(fā)表觀點見解，教育者和受教育者可通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進行雙向交流，大家可以一起討論，也可現(xiàn)場提問或解答，實現(xiàn)人機對話。這種交互形式，更容易促進師生的雙向民主交流，有利于促進大學生民主意識的提高，更有利與德育工作的開展。

早期，對于互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)應(yīng)用沒有專業(yè)技術(shù)知識的人很難上手，這就使網(wǎng)絡(luò)的德育傳播給德育工作者帶來很大的技術(shù)性障礙。隨著技術(shù)的更新，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來越便利化。建網(wǎng)站，上BBS發(fā)貼等。不管網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)如何，只要按照登陸說明便可輕松搞定。

三、解決網(wǎng)絡(luò)德育困境的途徑

在網(wǎng)絡(luò)社會，由于人的自主性空前提高，從而思維方式、價值觀念、心理特征的個性化、多元化、復雜化也就更加明顯，我們必須高度重視。網(wǎng)上德育工作要和網(wǎng)下德育工作相結(jié)合，網(wǎng)上德育工作的內(nèi)容要圍繞網(wǎng)下德育工作進行創(chuàng)新主動出擊，用馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”思想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。要教育大學生在利用網(wǎng)絡(luò)進行交流和溝通的時候，要注意網(wǎng)絡(luò)道德文明，切實規(guī)范自己的言行，在共同保護網(wǎng)絡(luò)珍貴資源的過程中實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的提升。

教師的角色在現(xiàn)實的德育建設(shè)中很重要，而教師在大學生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)中的角色也很重要。開展網(wǎng)絡(luò)德育工作，教師應(yīng)密切關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。要從思想觀念上理解教師角色在大學生網(wǎng)絡(luò)德育中的重要性，作為德育工作者，不能成為信息社會的文盲。要強化技術(shù)方面的敏感和意識，在網(wǎng)絡(luò)德育工作中保持技術(shù)更新，從Email、BBS到MSN到博客，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式應(yīng)不斷翻新。然后從實際行動出發(fā)，積極主動的對大學生進行良好的網(wǎng)絡(luò)德育教育，深入到學生中間，了解大學生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)存在的問題，并采取良好策略解決問題，促進大學生網(wǎng)絡(luò)德育的良好發(fā)展。

學校要建立一支既懂德育又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專門管理隊伍，網(wǎng)絡(luò)管理部門要發(fā)揮其中的重要職責，加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和分析，正確引導和監(jiān)督建設(shè)健康、文明的網(wǎng)站，在可能的條件下，過濾、消除侵入學校網(wǎng)絡(luò)的消極信息，使網(wǎng)絡(luò)昀大限度地發(fā)揮積極作用，為大學生提供一個健康的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境，促進大學生德育工作的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管任務(wù)雖然繁重，形式復雜，而且網(wǎng)絡(luò)信息的和閱覽都很難把握，但是各部門、各系統(tǒng)要把眾多的網(wǎng)絡(luò)德育工作形式進行認真整理，加強統(tǒng)籌整合，打造網(wǎng)絡(luò)德育的集團軍。

首先，建立內(nèi)容豐富、形式活潑的德育網(wǎng)站，構(gòu)建系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺。諸如建立網(wǎng)上黨校、團校，開通新聞時事、法制長廊、心理咨詢、愛心救助、考研導航、就業(yè)指導等網(wǎng)站?；蛘呃镁W(wǎng)站(如校園BBS)對校園熱點、焦點問題開展討論，通過引導、廣泛深入地討論，增強網(wǎng)絡(luò)社會的正面聲音，幫助大學生形成正確的認識觀。通過正確的網(wǎng)絡(luò)輿論影響學生、教育學生，達到潛移默化的教育境界。

其次，溝通網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外文化建設(shè)，實現(xiàn)大學生德育在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外相互促進、協(xié)同發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)不僅是一種高新技術(shù)，也是一種文化。它對傳統(tǒng)文化的生產(chǎn)、流通和傳播、接受方式產(chǎn)生深刻影響，促使傳統(tǒng)文化生成模式的轉(zhuǎn)型，而且網(wǎng)絡(luò)自身蘊涵著豐富的文化價值意蘊，構(gòu)成了一種嶄新的傳承范式”。實踐證明，真正有吸引力的是文化，真正能夠?qū)θ说乃枷氘a(chǎn)生深遠影響的也是文化。諸如把科技節(jié)、慶祝節(jié)、學術(shù)講座、社團風采等內(nèi)容豐富的校園文化活動制作成網(wǎng)頁，增加德育的文化特質(zhì)；把社會現(xiàn)實活動引入網(wǎng)絡(luò)社會中實現(xiàn)對大學生教育的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)實化，讓教育對象浸入在我們營造的先進的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍中，增強網(wǎng)絡(luò)德育對大學生的吸引力、感染力和凝聚力，自覺接受文化的熏陶。