前言：本站為你精心整理了教學方法下的生物教學論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、以人格魅力感染學生，以詼諧幽默的語言感染課堂，用豐富的知識充實課堂

親其師，信其道。要讓學生學好這門課，首先讓他們喜歡這門課，喜歡這個老師。幽默的語言是很有感染力的，學生往往會欣賞一個教師的幽默而喜歡上他的課。此外，還要有豐富的知識才能讓學生佩服你、喜歡你。例如，有一次講到細胞衰老的特征，其中提到衰老的細胞酪氨酸酶的活性降低，不能將酪氨酸轉(zhuǎn)化成黑色素從而出現(xiàn)老年白發(fā)，“老師，少年白發(fā)是怎么回事呀？”我解釋說白發(fā)的形成有很多的原因，比如基因突變，食物中缺少酪氨酸，缺鋅，精神因素等都會導(dǎo)致白發(fā)，所以可以多吃點黑芝麻，保持樂觀的心態(tài)“笑一笑，十年少”嗎。我還經(jīng)?；卮饘W生提出的如指甲凹陷，口腔潰瘍，多吃不胖等小問題。學生都非常滿意，從而更喜歡生物，教學取得了很好的效果。

二、用規(guī)范的語言敘述知識，用靈活的教學方法簡化知識

好的方法對學生理解和運用知識具有很好的增幅作用，所以在教學過程中靈活的選擇合適的教學方法是非常重要的。我在教學過程中常用到方法有以下幾種。

（一）直接講授法講授法是教師用口頭語言直接向?qū)W生描繪事例、論證事理的一種傳授知識的基本方法。對于一些概念原理定義實例等都可以用直接講授法，比如，種群就是指一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的總和。葉綠體是光合作用的場所。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。DNA是雙螺旋結(jié)構(gòu)，是人類的遺傳物質(zhì)等。這種方法是現(xiàn)階段授課的主要方法，它具有很高的效率。然而學生處于被動接受狀態(tài)，容易產(chǎn)生疲勞感，所以，要取得很好的效果，教師就要形成自己獨特的鮮明的講授風格，使自己的講授具有藝術(shù)性，使課堂充滿活力，調(diào)動學生的積極性。

（二）舉例說明法舉例說明法是舉出有代表性的恰當?shù)膶嵗?，反映事物的一般情況，真切地說明事物。有一些問題很難理解很抽象，那么，在講解的時候可以用生活中大家都明白的實例說明。比如在講到生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的時候有一個環(huán)節(jié)，學生非常費解，是這樣的，兔攝入草的量一部分以糞便的形式排出，另一部分固定在自己體內(nèi)。那么，兔的糞便中的那部分能量算是兔的還是草的呢？答案是草的。學生完全不理解。我就給舉了一個例子，人吃了韭菜，很難消化就會在糞便中出現(xiàn)，那么糞便中的物質(zhì)是什么呢？“韭菜”，學生異口同聲地回答。學生哄堂大笑。以后再遇見類似的問題，我的學生基本沒有做錯的。舉例說明法可以使語言通俗易懂，更具有說服力。

（三）聯(lián)系實際法聯(lián)系實際的教學方法是指教師在課堂教學中盡量將所學的內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從學生的生活經(jīng)驗入手，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓學生感覺學有所用，讓他們用學過的知識去解決一些常見的問題，比如在講到免疫調(diào)節(jié)的時候，可以讓學生聯(lián)系，秋冬季節(jié)為什么要注射流感疫苗，注射了流感疫苗就不會感冒了嗎？人被狗咬了嚴重的時候為什么要注射血清？在講到動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)時，讓學生聯(lián)系為什么小孩容易尿床，但是成年人可以憋尿。糖尿病人出現(xiàn)“三多一少”的原因是什么等問題。在教學中通過聯(lián)系生活實際，既調(diào)動了學生學習的積極性，也加深了學生對所學知識的理解與記憶，這是一種幫助學生的較好的學習方法，這種方法往往能取得事半功倍的效果。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學法隨著信息與網(wǎng)絡(luò)社會的到來，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)作為一項現(xiàn)代的教輔手段廣泛的被整合應(yīng)用到各門高中課程的教學之中。信息技術(shù)由于具有聲像收集、演示等功能，對于高中生物學教學而言是一種非常有效的教輔工具，可以把生物中一些晦澀難懂的知識生動形象的展示出來，突出重難點，從而使學生更容易接受理解，提高課堂效率。利用多媒體還可以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。同時，網(wǎng)絡(luò)學習將成為終身學習的主要形式。生物發(fā)展到今天，太多的知識還沒有定數(shù)，把一些未知的知識交給學生們，使他們借助網(wǎng)絡(luò)，主動去探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對信息收集分析判斷，去獲取知識，應(yīng)用知識并解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。另外，圖象法、列表法、總結(jié)歸納法、語文古詩詞法也都是教學中常用的方法。針對課堂內(nèi)容的需要，靈活選擇。比如，講到光合作用和呼吸作用時候，可以選擇圖像法解決一些計算題，抽象的語言文字轉(zhuǎn)化圖像后使問題簡單化。講到生態(tài)系統(tǒng)的功能時，可以引用“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“野火燒不盡，春風吹又生”等詩句加深對概念的理解。當涉及一些概念原理等容易混淆的問題時用列表法比較法。復(fù)習時經(jīng)常用到總結(jié)歸納法，用準確簡潔的語言，把一些孤立的零散的知識進行歸類貫穿起來，使知識結(jié)構(gòu)完善化條理化和系統(tǒng)化。

三、加強學科之間的聯(lián)系，不斷反思

生物知識與各學科有一定的聯(lián)系，在教學中充分利用學生已有的相關(guān)學科的知識來理解和構(gòu)建生物知識，為其他學科創(chuàng)造橫向遷移和實踐應(yīng)用的難得機會，拓寬學生的知識面，能夠從多角度、多側(cè)面、多層次思考問題，促進他們的思維能力發(fā)展。在教學過程中教師要不斷反思，反思日常的教學，反思每節(jié)課學生存在的問題和解決方案，反思教學中的優(yōu)點和缺憾，隨時記錄下自己的靈感。不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，加強教學研究，積累經(jīng)驗。不斷改變教學方式、方法，探討教學的最佳模式，切實提高課堂教學的有效性。同時要教會學生在學習過程中學會反思，對知識進行復(fù)習和整理，對章節(jié)內(nèi)容反思，對錯題反思，全面掌握主干知識，提升學生學習能力，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，從而達到終身教育目的。

總之，教學是師生共同的活動，師生的溝通交流直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。為取得良好的教學效果，教師要主動與學生進行思想和情感交流，以高度的熱情投入到教學過程中，充分調(diào)動學生的積極性，我們就能取得最大限度的教學成果。

作者：金雅輝單位：河北省青龍滿族自治縣雙山子高級中學