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一、注重以人為本、用人文精神管理學(xué)校

作為一名校長(zhǎng)，從走上這個(gè)崗位的第一天起，就應(yīng)該一點(diǎn)一滴，從小事做起，時(shí)時(shí)刻刻、全心全意努力完成自己的工作任務(wù)。校長(zhǎng)要以身作則，率先垂范，重視言傳身教；要求教師做到的，自己首先帶頭做到。規(guī)定教師不能做的，自己堅(jiān)決不做。始終保持求知、創(chuàng)新的熱情，不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)、知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，積累自己的良好信譽(yù)。每位教師都有其長(zhǎng)處，也有其短處，校長(zhǎng)要尊重差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為每位教師創(chuàng)造施展才能的舞臺(tái)，使人才各盡所能，各得其所，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，真正做到“英雄’’有用武之地。作為一個(gè)成熟的校長(zhǎng)如何履行好“用人”這一職責(zé)，除了要有舉才之德、還要有容才之量。作為校長(zhǎng)，要懂得教師中的人才多是專才，用人不能求全責(zé)備，不能用一種所長(zhǎng)去代替或否定另一種所長(zhǎng)。要給確有所長(zhǎng)的教師一個(gè)能發(fā)揮自己所長(zhǎng)的空間、時(shí)間和身心狀態(tài)，以確保之所長(zhǎng)能形成長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)。作為一個(gè)成功的校長(zhǎng)，在用人上不能只滿足于教師聽(tīng)話和埋頭苦干，而要善于注意并發(fā)揮其興趣愛(ài)好。比如，讓那些有音樂(lè)、美術(shù)特長(zhǎng)的教師，利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展音、美興趣小組活動(dòng)。讓教師投入到自己感興趣的工作中去，激勵(lì)其鼓足干勁、倍增功效，這種積極的個(gè)體工作效應(yīng)更能直接影響到群體工作效應(yīng)的形成。作為教育的管理者，要努力為教師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難。在日常管理工作中，對(duì)教師要真心呵護(hù)，誠(chéng)心關(guān)懷；利用課余時(shí)間與教師傾心交談，了解教師的思想、工作、家庭、興趣，以便更好地開(kāi)展工作。這樣就會(huì)真心換來(lái)誠(chéng)心，教職工當(dāng)然是心往一處想，勁往一處使。努力打造教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮教師的主體作用，打造教師團(tuán)隊(duì)精神，為教師在學(xué)校成長(zhǎng)搭建平臺(tái)和創(chuàng)設(shè)條件，真正實(shí)現(xiàn)教研的校本化。

二、深入落實(shí)教學(xué)的中心地位

課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)猶如一日之餐，實(shí)施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只用零食補(bǔ)。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說(shuō)什么就說(shuō)什么，漫無(wú)邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn)，要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測(cè)、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施。校長(zhǎng)要“沉”下去，走近教師，走近學(xué)生，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教材。要經(jīng)常深入到教學(xué)第～線聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)性評(píng)課必須一課～評(píng)，要有指導(dǎo)性意見(jiàn)，經(jīng)常翻閱教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，在備課上提倡自己的教育教學(xué)思想與自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，教案設(shè)計(jì)與講課要盡最大努力相符，經(jīng)常召開(kāi)不同形式的師生座談會(huì)，利用適當(dāng)場(chǎng)合與教師個(gè)別談話，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別要傾聽(tīng)教師對(duì)教學(xué)管理的意見(jiàn)或建議以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求。要經(jīng)常參加學(xué)校里的教研活動(dòng)，一起研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效益。思想觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變，思想觀念的轉(zhuǎn)變不是自然的自發(fā)的過(guò)程，也不可能通過(guò)～兩次學(xué)習(xí)就能完成，必須通過(guò)科學(xué)的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為校長(zhǎng)要善于在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問(wèn)題，通過(guò)典型事例，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，校長(zhǎng)要保持教師的角色，教好一門課。要經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色，這樣，更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。

三、抓好基礎(chǔ)教育，創(chuàng)學(xué)校特色

基礎(chǔ)和特色好比兩個(gè)翅膀，只有兩個(gè)翅膀都硬了，學(xué)校才會(huì)騰飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提出高大遠(yuǎn)的要求，必定會(huì)拔苗助長(zhǎng)。目前，成人寫(xiě)字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好。夯實(shí)基礎(chǔ)，就是圍繞‘身體鍛煉好，行為習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面，分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)校班容量大，學(xué)生浮躁等情況，當(dāng)今，尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底?？茖W(xué)文化知識(shí)的教育不能放松，基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松。在任何時(shí)候，都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段，應(yīng)該讀的沒(méi)有讀，應(yīng)該看的沒(méi)有看，應(yīng)該做的沒(méi)有做，那將是學(xué)生終身的缺失，終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫(xiě)字、學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究”。學(xué)校管理是一項(xiàng)“凝聚力工程”，學(xué)校管理者只有建設(shè)好這個(gè)工程，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，才能把教師凝聚在自己學(xué)校這塊育人的園地里，形成強(qiáng)有力的教師群體。