前言：本站為你精心整理了漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)新模式思考范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：漢語言文學(xué)作為人文類的傳統(tǒng)學(xué)科，是我國高等教育的重要組成部分。近年來，隨著我國高等教育改革的不斷深入和人才需求的不斷變化，社會對漢語言文學(xué)的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式提出了新要求。為此，探索漢語言文學(xué)教學(xué)規(guī)律，改革漢語言文學(xué)教學(xué)理念，調(diào)整漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)方向，構(gòu)建新型漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)模式，以期不斷推動漢語言文學(xué)教學(xué)改革，達到促進人才發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；人才培養(yǎng)；新模式；教學(xué)改革

隨著社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的不斷深入，大學(xué)生就業(yè)壓力日益增大，傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)方式已無法適應(yīng)當前經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)重心必須從以往培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)適合社會發(fā)展和工作需要的應(yīng)用型人才為目標。為此，本文從“調(diào)整培養(yǎng)目標，明確課程定位”“完善課程設(shè)置，加速教學(xué)改革”和“重視課外拓展，促成校企合作”三方面，探討如何加強漢語言文學(xué)教學(xué)改革、構(gòu)建漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)新模式。

一、調(diào)整培養(yǎng)目標，明確課程定位

傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教學(xué)強調(diào)精英教育，存在重視知識教育、忽視能力教育，重視學(xué)術(shù)教育、忽視實踐教育的問題，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)得不到全面提升，無法滿足社會對專業(yè)人才的需求，因而需要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式。實施漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)新模式，要從以下幾方面調(diào)整培養(yǎng)目標、明確課程定位、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方向。

（一）樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標

高校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，在夯實學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)知識、提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和崗位實踐能力，有針對性地開展崗位教育和實踐教育，滿足社會對漢語言文學(xué)人才的實際需求。例如，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)盡量貼近文秘、編輯、校對、教師等不同工作崗位的實際情況，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）樹立復(fù)合型人才培養(yǎng)目標

嚴格意義上來說，語言是一種工具，而非一門技能。為提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的崗位競爭力，高校應(yīng)樹立復(fù)合型人才培養(yǎng)目標，將漢語言文學(xué)教學(xué)與電腦技術(shù)、語言教學(xué)、多媒體制作等專業(yè)技能結(jié)合起來，實現(xiàn)“一專多能”“一人千面”。例如，針對漢語言文學(xué)中的重要分支——“對外漢語”專業(yè)的學(xué)生開展“雙語教學(xué)”，使學(xué)生在精通漢語言文學(xué)的同時，熟練掌握另外一種語言，以打造復(fù)合型語言人才，提升學(xué)生的崗位競爭力。

（三）樹立發(fā)展型人才培養(yǎng)目標

高校應(yīng)樹立發(fā)展型人才培養(yǎng)目標，用發(fā)展的眼光看待漢語言文學(xué)教育、看待漢語言文學(xué)專業(yè)人才，在深刻分析社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢和崗位需求變化的基礎(chǔ)上，對漢語言文學(xué)教學(xué)方向和人才培養(yǎng)方向進行合理預(yù)判，按照社會期待的模式教育人才、培養(yǎng)人才。例如，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，我國迎來了現(xiàn)代化辦公室時代，無紙化辦公也指日可待。針對這種情況，高校應(yīng)將漢語言文學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代化辦公教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)力和競爭力。

二、完善課程設(shè)置，加速教學(xué)改革

傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容、課時比例、課程設(shè)置等各方面都存在不足之處，不利于人才培養(yǎng)與發(fā)展。因此，高校應(yīng)從以下幾方面努力，完善課程設(shè)置、加速教學(xué)改革。

（一）更新教學(xué)內(nèi)容

1.重視知識更新

在漢語言文學(xué)教學(xué)中，漢語語法、唐宋詩詞、明清小說、中外名著、中外美學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容必不可少。然而，在傳承經(jīng)典的同時，更應(yīng)與時俱進，順應(yīng)當前文學(xué)發(fā)展潮流。結(jié)合當前社會新聞和時尚熱點，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來，提高漢語言文學(xué)教學(xué)的實效性。例如，在漢語言文學(xué)中增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)語言研究”等模塊，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、革新教學(xué)內(nèi)容的同時，將理論教學(xué)與社會實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的漢語言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。

2.重視能力更新

寫作、閱讀和鑒賞是構(gòu)成漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的“鐵三角”，無論是運用傳統(tǒng)人才模式還是新型人才培養(yǎng)模式進行教學(xué)都應(yīng)對其十分重視。然而，在實際教學(xué)中，同樣是寫作、閱讀和鑒賞能力訓(xùn)練，由于教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生能力培養(yǎng)方向也就不同。例如，在寫作練習(xí)中，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式強調(diào)從文學(xué)角度出發(fā)強化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生駕馭不同文章體裁和語言風格的能力；而新型人才培養(yǎng)模式注重從應(yīng)用角度出發(fā)強化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交際能力和崗位工作能力。因此，在運用新型人才培養(yǎng)模式時，教師應(yīng)以“就業(yè)”為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的實際崗位需求更新教學(xué)內(nèi)容、開展能力訓(xùn)練。

（二）調(diào)整課時比例

傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教學(xué)中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)、必修課程與選修課程的課時比例都存在問題。在新型人才培養(yǎng)模式中，可以做如下改進。

1.調(diào)整理論教學(xué)與實踐教學(xué)課時比例

在新型人才培養(yǎng)模式中，高校應(yīng)提升實踐教學(xué)的地位，調(diào)整理論與實踐教學(xué)的比例，使學(xué)生知識、能力與素質(zhì)能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例調(diào)整為3：2，在夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時，提升實踐技能。

2.調(diào)整必修課與選修課課時比例

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、滿足學(xué)生個性化需求，高校應(yīng)調(diào)整漢語言文學(xué)專業(yè)課中必修課與選修課的比例，增加選修課，削減必修課，給予學(xué)生更大自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的空間。例如，將《詩經(jīng)》研究、雜文創(chuàng)作、西方文論等必修課程轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修課程，并增設(shè)影視鑒賞、職場禮儀、演講口才、公共關(guān)系、新聞采訪、人力資源等選修課程，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的平臺。

（三）完善課程設(shè)置

為提高人才培養(yǎng)效率、推動教學(xué)改革進程，高校應(yīng)對漢語言文學(xué)的教學(xué)科目及資源進行分類與整合，完善課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.整合教學(xué)資源

傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教學(xué)中，往往將閱讀、鑒賞、寫作、語法等教學(xué)體系割裂開來，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力難以得到協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提升。新型人才培養(yǎng)模式中，應(yīng)將閱讀、寫作、鑒賞、語法等教學(xué)模塊整合起來，構(gòu)建完整的漢語言文學(xué)教學(xué)體系，提高學(xué)生的整體技能和綜合素養(yǎng)。例如，在日常教學(xué)中，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生布置包含閱讀、鑒賞、寫作、演講等多個訓(xùn)練項目在內(nèi)的綜合類學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式自主完成。在這一過程中，教師成功整合了教學(xué)資源，提升了學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

2.細化專業(yè)類別

為提高教學(xué)的針對性和實效性，高校應(yīng)細化專業(yè)類別，將漢語言文學(xué)分成教育教學(xué)、文秘公關(guān)、文學(xué)研究、新聞傳播、社區(qū)文化等小類別，并根據(jù)學(xué)習(xí)目的和就業(yè)方向選擇教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。例如，針對教育教學(xué)方向的學(xué)生，開設(shè)語文教學(xué)研究、基礎(chǔ)教育改革論述、教師職業(yè)技能培訓(xùn)等課程，提高學(xué)生的漢語言學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力以及崗位適應(yīng)力和競爭力。

三、重視課外拓展，促成校企合作

一直以來，漢語言文學(xué)教學(xué)走的都是“陽春白雪”“曲高和寡”的“高端”路線。然而，在新型人才培養(yǎng)模式中，漢語言文學(xué)教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)生活化教學(xué)，將課堂教學(xué)滲透到學(xué)生生活與實踐中。

（一）重視課外拓展

高校應(yīng)為漢語言文學(xué)教學(xué)營造良好的校園氛圍，通過演講比賽、社會調(diào)查、讀書匯報、學(xué)術(shù)交流、專家講座、文學(xué)主題月等多種校園活動，將漢語言文學(xué)教育融入校園文化中，拓寬教學(xué)途徑、提高教學(xué)效率、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。例如，在“文學(xué)主題月”活動中，教師可以通過邀請專家到校進行文學(xué)主題的演講，組織不同專業(yè)學(xué)生交流讀書心得，鼓勵漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生為主題月寫標語、出板報等方式，營造良好的漢語言文化學(xué)習(xí)氛圍，提高漢語言文化教學(xué)效率，培養(yǎng)漢語言文化專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（二）促成校企合作

對于任何一個專業(yè)的學(xué)生來說，“實踐”既是學(xué)習(xí)的目的，又是學(xué)習(xí)的途徑。因此，高校應(yīng)積極促成校企合作，為漢語言文化專業(yè)的學(xué)生實習(xí)與實踐搭建良好平臺，使他們在真實的工作崗位中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、提高素養(yǎng)。例如，教師可以帶領(lǐng)文秘專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)對應(yīng)的崗位進行實習(xí)，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

四、結(jié)語

本文從“調(diào)整培養(yǎng)目標，明確課程定位”“完善課程設(shè)置，加速教學(xué)改革”“重視課外拓展，促成校企合作”三方面出發(fā)，就“漢語言文學(xué)教學(xué)的改革與漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)新模式的構(gòu)建”這一話題展開討論，以引發(fā)廣大教育工作者對“漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)新模式”這一話題的關(guān)注和討論，從而推動漢語言文學(xué)教學(xué)改革與人才發(fā)展。

參考文獻

［1］王文勝.夯實基礎(chǔ)，分向培養(yǎng)，注重實踐——論麗水學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革［J］.麗水學(xué)院學(xué)報，2008，（4）：114-116.

［2］古瑩奎.以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革與科技創(chuàng)新互動模式［J］.遼寧教育研究，2008，（10）：76-77.

作者：朱娟娟 單位：蚌埠學(xué)院