高中化學教學有效性探討
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教育改革的中心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學改革，課堂教學改革在于提高教育教學的有效性．課堂是實施素質(zhì)教育和師生發(fā)展的主陣地，而效益和質(zhì)量是學校的生命．因此，有效教學是提高教學效益和質(zhì)量的關(guān)鍵．
所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展．化學教學的有效性包含三個要素:一是學習速度．學習特定的內(nèi)容所花費的時間越少，效率就越高．二是學習的效益．在一定的時間內(nèi)學習的收獲越多，成效越高．三是學習心理．學習體驗輕松、愉悅，身心付出的能量越少，有效性越高．有效教學是一個動態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學價值觀、教學的理論基礎(chǔ)以及教學研究的方式變化而不斷擴展．化學教學有效性表現(xiàn)在:學生知識的增長、方法的獲得、技能的訓(xùn)練、智力的發(fā)展、情感的陶冶、習慣的養(yǎng)成、學習興趣的變化、問題意識的產(chǎn)生、學科素養(yǎng)的提高、意志的鍛煉、價值體系的建立及人文精神的養(yǎng)成等．
二、高中化學教學有效性的探討
1．有效教學要構(gòu)建生態(tài)課堂
教育是最終要面對人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，學校課堂就是生命養(yǎng)育的搖籃．“生態(tài)課堂”是一種把學生與教師、學習內(nèi)容和教學手段、物質(zhì)及環(huán)境看成相互關(guān)聯(lián)的整體，而建立起的和諧的、開放的、可持續(xù)發(fā)展的微觀生態(tài)系統(tǒng)．生態(tài)課堂是基于知識課堂、能力課堂之上的課堂實踐，是新課程理論基礎(chǔ)中教育觀、發(fā)展觀和生態(tài)觀的詮釋，是對傳統(tǒng)課堂的解構(gòu)和合理性超越．
2．有效教學要緊扣教學目標
教學目標是指教師根據(jù)課程目標所預(yù)期的，經(jīng)過教學活動后要求學生所要達到的具體學習結(jié)果和行為變化．教學目標是課堂的方向，是教師專業(yè)活動的核心，是判斷教學是否有效的主要依據(jù)．準確的教學目標能提高課堂的時效性．落實教學目標是課堂有效教學的堅實基礎(chǔ)，化學教學目標是化學課程標準的具體化、細化．“知識和能力”是教學的基本依據(jù)，重視“雙基”培養(yǎng)是我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢;“過程與方法”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”，讓學習“過程”成為學生生活世界的一部分．“方法”是伴隨著知識的學習，技能的訓(xùn)練，情感的體驗，審美的陶冶而獲取的;“情感態(tài)度價值觀”有利于提高學生對化學科學探索的興趣，正確理解科學、技術(shù)、社會之關(guān)系，形成科學的世界觀，增強愛國主義和社會主義責任感．“‘知識與技能’維度的目標立足于學生學會，‘過程與方法’維度立足于學生會學，‘情感、態(tài)度和價值觀’維度立足于讓學生樂學，任何割裂‘三維目標’的教學都不可能促進學生的全面發(fā)展”．化學教學目標的制訂要注意四個要素:(1)行為主體必須是學生而不是教師;(2)依據(jù)化學課程標準中具體內(nèi)容，所用的行為動詞應(yīng)該層次明確;(3)根據(jù)學生特點、學校可利用的課程資源和活動情況特征而定;(4)三維目標有輕有重、有顯有隱，要深切領(lǐng)悟，目標制訂適度，以便課堂中的學生都能達成．
3．有效教學要突出學生主體
(1)激發(fā)學習興趣是有效學習的前提．興趣能引起學習者持久而穩(wěn)定的注意力，使其感知清晰、記憶深刻，能啟發(fā)思維能力和想象力．學習興趣還會使人入迷地鉆研科學知識、領(lǐng)會其中奧妙．興趣是可以通過下列形式進行培養(yǎng)的:學習內(nèi)容上從易到難、由淺人深;學習方式上多與老師、同學交流和獨立思考;學習環(huán)境上創(chuàng)設(shè)有利情境、選用適宜的學習資源;充分利用化學課程聯(lián)系實際和本身獨特的學科魅力;發(fā)揮自己的特長、優(yōu)勢，嘗試成功，增強學習信心等．
(2)發(fā)揮主體作用是有效學習的根本．①激發(fā)主體活力．激發(fā)學生的主體意識，突出學生的主體地位，采用適當?shù)膶W習策略和方法，能使學生主動學習．②培養(yǎng)主體活力．一要注重思維訓(xùn)練，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高思維品質(zhì)．二要善于質(zhì)疑、解疑．三要高度重視實驗．四要培養(yǎng)良好的學習習慣．③改進學習方式是有效學習的保證．在化學教學中靈活運用多種學習方式，能夠提高教學效果．
三、結(jié)語
總之，變被動學習為主動學習，變個體學習為合作學習，變接受學習為探究學習，是新課程改革的要求．主動學習強調(diào)個體學習的主動性、獨立性;合作學習強調(diào)學習的協(xié)作與交往;探究學習強調(diào)科學思維和解決問題的能力．
作者：郭春香 謝龍生 單位：江西吉水縣吉水中學 江西吉水縣第二中學
