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摘要：文章從文化產業(yè)數(shù)字化出發(fā)，分析了動畫專業(yè)教學中數(shù)字技術應用現(xiàn)狀及存在的問題。同時，結合數(shù)字藝術的特點探討了動畫專業(yè)改革的必要性。文章就如何構建和完善動畫專業(yè)學產結合的教學體系提出了具體的意見。

關鍵詞：數(shù)字技術；數(shù)字藝術；動畫專業(yè)；學產結合

數(shù)字技術基于計算機科學與技術、計算機軟件與理論和計算機應用技術，其在20世紀末以飛速發(fā)展的姿態(tài)融入人們的日常生活，迅速改變了部分學科的發(fā)展狀況——部分學科依靠數(shù)字技術的手段獲得了突破與發(fā)展。傳統(tǒng)藝術的創(chuàng)作也受到數(shù)字技術的沖擊。藝術家的藝術創(chuàng)作不再局限于架上繪畫、雕塑等，而是利用聲、光、電、虛擬現(xiàn)實、全息攝影等多種新技術手段，試圖更充分地表達藝術家對社會問題的思考。在此大背景下，動畫藝術要想獲得藝術形式的突破及提升社會影響力，就必須實現(xiàn)與數(shù)字技術的結合?？梢赃@樣說，動畫藝術必須成為數(shù)字藝術產業(yè)發(fā)展中的重要組成部分。

一、數(shù)字技術在動畫專業(yè)教學中應用的現(xiàn)狀

動畫藝術已經發(fā)展了兩個世紀。今天的動畫藝術早已不同于早期的動畫藝術。由于數(shù)字技術的介入，今天的動畫藝術有了更加多樣化的藝術表現(xiàn)形式和視覺呈現(xiàn)。如今，數(shù)字技術在動畫作品中的普及已經在動畫專業(yè)的教學中有所體現(xiàn)。但由于目前國內高校動畫專業(yè)的教學對數(shù)字技術的應用并沒有充分的研究，數(shù)字技術僅僅作為動畫專業(yè)教學的機械工具，并沒有發(fā)揮出其優(yōu)勢。數(shù)字技術在動畫專業(yè)教學中的應用首先表現(xiàn)在教學模式上，大部分院校的動畫專業(yè)教學以向學生傳授軟件課程為主，過分重視技術操作。國內的動畫專業(yè)教學都以計算機教學為主。在一些工科院校，軟件課程的教學甚至成為動畫專業(yè)的主體課程，單一的軟件教學貫穿動畫專業(yè)的課程。致使學生只懂軟件操作方法而缺乏動畫藝術的審美力，不可能具備綜合素質。因為動畫人才素質普遍不高，如今動畫垃圾作品泛濫，動畫行業(yè)呈惡性循環(huán)之勢。其次，根據(jù)動畫專業(yè)中數(shù)字技術教學的需要，技術型與學術型并重的專業(yè)師資嚴重缺乏，造成動畫專業(yè)學科基礎薄弱。由于動畫專業(yè)培養(yǎng)的是應用型人才，尤其是培養(yǎng)高層次的動畫人才，需要高層次的動畫專業(yè)師資及科學的教學體系作為保障。然而，實際情況是，動畫專業(yè)的師資力量和教學體系存在明顯不足。部分院校動畫專業(yè)的教師素質參差不齊，有的是不懂藝術的計算機類教師教動畫軟件，有的是對現(xiàn)代電子技術方面了解粗淺的藝術教師自學幾門動畫電腦軟件，可以說是“現(xiàn)學現(xiàn)賣”。這些教師缺乏動畫藝術理論研究和實踐，對動畫的認知處于表層，必然影響到動畫教學。此外，由于動畫技術發(fā)展過快，動畫專業(yè)名詞也比較混亂，有些院校把動畫簡單地理解為原動畫繪制或三維軟件應用，有些院校甚至混淆卡通漫畫和動畫的區(qū)別，一概稱為動畫專業(yè)。在動畫專業(yè)教學中存在的情況更為嚴重。以數(shù)字技術為媒介和載體的動畫創(chuàng)作與實踐成果欠缺，難以實現(xiàn)動畫專業(yè)教學與相關產業(yè)的結合。許多院校雖然開設了動畫專業(yè)，但是鮮有動畫創(chuàng)作成果出現(xiàn)，學生在完成動畫基礎技術的學習后，由于缺少實戰(zhàn)經驗和適應市場的能力，并不能用數(shù)字技術完成獨立的動畫作品。學生在學習動畫專業(yè)后看不到學習成效，其學習積極性必然受影響。這也是當前動畫專業(yè)教學的最大問題。我們應該看到，動畫專業(yè)教學必須緊密聯(lián)系社會和市場，應及時將動畫技術轉化為作品并接受社會和市場的檢驗。由于種種原因，數(shù)字技術在國內動畫專業(yè)教學中的應用情況不容樂觀。針對現(xiàn)狀及問題，我們應該充分認識到動畫專業(yè)與數(shù)字技術結合的重要性，并且要認清數(shù)字技術在社會生活中向數(shù)字藝術轉化的必要性。我們應在認真分析數(shù)字藝術發(fā)展特點的基礎上，探討動畫專業(yè)未來發(fā)展方向及趨勢，進而探索動畫專業(yè)教學與數(shù)字藝術結合的可能性。

二、數(shù)字藝術與動畫專業(yè)教學的融合

隨著計算機技術、激光投影技術的發(fā)明以及互聯(lián)網的普及，人們在不知不覺中已經被數(shù)字工具包圍，今天的人每天幾乎都在接觸計算機、手機、數(shù)碼相機、數(shù)字電視、MP4等這樣的數(shù)字產品終端，數(shù)字藝術產品可以說已無處不在。正因為此，數(shù)字技術向數(shù)字藝術產業(yè)化轉型已成為時展的必然趨勢。其毫無疑問應成為未來動畫專業(yè)教學的重要目標。數(shù)字藝術的核心是藝術設計和計算機科學與技術的交叉，其傳播主要借助于數(shù)字載體——因特網、光盤、手機、iPad或電子交互媒介等。數(shù)字藝術的創(chuàng)作方式、審美標準、欣賞方式與傳統(tǒng)藝術有很大區(qū)別，其在出現(xiàn)和發(fā)展過程中呈現(xiàn)出一些新的特征，比如科技性、媒體性和社會性。數(shù)字藝術最基本的特征是科技性。數(shù)字藝術的造型和表現(xiàn)依賴計算機技術，特別是計算機圖形圖像和軟件技術。因此，計算機語言是創(chuàng)作數(shù)字藝術的前提條件。例如制作Flash動畫藝術需要懂得ActionScript編程知識，制作網頁設計需要了解HTML、JavaScript語言編程，制作網絡游戲設計得深入理解C++、Java等語言。傳播途徑決定了數(shù)字藝術的媒體性。數(shù)字藝術的欣賞與傳播依賴新興媒體。媒體的進步一定程度上促進了數(shù)字藝術的發(fā)展。比如iPhone的出現(xiàn)使手機上網和手機游戲風靡世界，kindle的流行令電子書閱讀成為一種時尚，計算機繪圖軟件催生了大量超現(xiàn)實的數(shù)字繪畫，計算機網絡也使網絡動畫創(chuàng)作興盛了起來。數(shù)字藝術的內容體現(xiàn)了大眾性。與傳統(tǒng)藝術相比，數(shù)字藝術能在更大程度上與社會發(fā)生關系。由于傳播過程的大眾化，數(shù)字藝術更容易對觀眾產生影響。傳統(tǒng)藝術的傳播在今天仍然以精英化的方式進行，美術館、畫廊、拍賣行僅僅是社會少數(shù)人群的消費對象，而數(shù)字藝術的創(chuàng)作大多以社會現(xiàn)象和文化為主，其主要通過電子媒介（電視、互聯(lián)網等）進行傳播?？梢哉f，數(shù)字藝術以觀眾喜聞樂見的形式獲得了極大的社會關注度和良好的互動性?，F(xiàn)如今，文化產業(yè)逐漸成為全球經濟中最有活力的支柱性產業(yè)。而數(shù)字藝術是其中的一支主力軍。其以急速發(fā)展的態(tài)勢沖擊著傳統(tǒng)行業(yè)，帶給當代人以新的驚喜和奇跡。清華大學國家文化產業(yè)研究中心在的《世界數(shù)字內容產業(yè)研究報告2014》中提到，2013年全球數(shù)字內容產業(yè)的總體規(guī)模達570億美元，同比增長30%。數(shù)字藝術在各國的經濟中占據(jù)越來越重要的地位。以韓國近十年的發(fā)展為例，2000年，韓國的文化產業(yè)出口為5億美元，2004年，韓國的文化產業(yè)就已經成為僅次于汽車制造的第二大出口創(chuàng)匯產業(yè)，2010年，文化產業(yè)出口產值達到32億美元，到2013年，韓國文化出口產業(yè)總額是50億美元，文化產業(yè)占韓國GDP的15％，而中國不到4%。可見，文化產業(yè)在我國還有極大的發(fā)展空間。我國政府已明確文化產業(yè)將被作為未來經濟發(fā)展的重點和新機遇。伴隨著時展和歷史機遇，動畫專業(yè)必須實現(xiàn)轉型和升級。動畫是一門綜合學科，需要綜合運用繪畫、設計、計算機技術、戲劇學、電影學等多種學科知識和技能。在當前數(shù)字藝術的大背景下，動畫并不僅僅指動畫片制作，它涵蓋的領域十分寬廣，比如二維動畫、三維動畫、網絡動畫、多媒體、影視動畫特效、游戲軟件、網頁動畫等。因而，動畫專業(yè)不應僅限于培養(yǎng)單一傳統(tǒng)動畫片制作的動畫人才，而應培養(yǎng)市場所需要的多樣動畫人才，體現(xiàn)信息時代數(shù)字藝術的特征和趨勢。對于動畫專業(yè)教學而言，只有充分考慮到社會經濟發(fā)展和文化發(fā)展的大環(huán)境與總體趨勢，才可能制定科學理性的人才培養(yǎng)目標和行之有效的教學體系。動畫專業(yè)教學需要以社會為導向，以技術為依托，以數(shù)字媒介為載體，結合多種學科知識，實現(xiàn)學產一體化。

三、構建和完善動畫專業(yè)學產結合教學體系

要實現(xiàn)動畫專業(yè)教學的學產結合實踐，必須重新建構動畫專業(yè)學產結合的教學體系，并且在實際的動畫專業(yè)教學過程中根據(jù)學生的反饋、市場的需求以及行業(yè)的標準不斷完善這一教學體系，我們可以從以下幾方面進行改革。第一方面，構建動畫專業(yè)數(shù)字技術向數(shù)字藝術產業(yè)化轉型的特色人才培養(yǎng)計劃。定期開展社會調研、召開專家座談會、進行畢業(yè)生問卷調查等，了解專業(yè)技術、工藝、管理、服務等發(fā)展趨勢和用人企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，在分析研究的基礎上適時調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“訂單式”“創(chuàng)業(yè)式”的人才培養(yǎng)。以國內動畫市場為例，全國院校每年動畫專業(yè)的畢業(yè)生過萬，相對于范圍較窄的動畫制作行業(yè)，廣告、游戲、卡通人物設計、網頁設計、網頁動畫制作、電視臺后期制作等行業(yè)尚存在人才缺口，因而動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標和計劃需參照更全面的市場需求來制定。第二方面，探索動畫專業(yè)數(shù)字技術向數(shù)字藝術產業(yè)化轉變的課程體系。不少高等院校的動畫課程弊病在于課程內容集中在幾門理論課和軟件操作技術課上面，實戰(zhàn)項目的機會非常少，課程的設置滿足不了行業(yè)的需求。那么新的動畫專業(yè)需要按照工作崗位任職要求和職業(yè)能力培養(yǎng)的需要重構課程體系。首先，構建“厚基礎”的數(shù)字技術專業(yè)課程設置方案，扎實學生技術能力；其次，進行藝術、技術、策劃和市場四結合的寬口徑專業(yè)課程設置，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意能力；第三，推進“訂單式”與“創(chuàng)業(yè)式”相結合的“項目組教學”方法，實行“小階段小項目，大階段大項目”的教學方法，使每個學生在學習過程中嚴格按照市場項目的具體要求完成作品，形成每個項目一本作品冊。第三方面，構建成熟的校企合作教學模式?，F(xiàn)有的大部分校企合作模式還停留在企業(yè)和單位為少數(shù)在校生提供實習的場地，合作方式機械單一，其不利于學校同企業(yè)的雙贏發(fā)展。因而需要構建成熟的校企合作模式，首先應將企業(yè)資源引入學校，構建產學研一體的實驗教學平臺。通過有關動畫專業(yè)項目的引進，校企雙方團隊的合作，形成動畫的教學平臺和項目生產平臺。其次，將行業(yè)產品質量標準引入考核標準，規(guī)范創(chuàng)作作品的質量。學生的課程設置與考核可以參考企業(yè)的產品質量管理標準，讓學生能夠有序地掌握實際的工作生產環(huán)節(jié)，并以嚴格的產品質量監(jiān)管體系及技術標準衡量學生的作業(yè)，從而保證學生每個階段的作業(yè)能成為合格產品，在實質上促進實踐教學質量的提升。第四方面，明確技術、藝術和市場以及學產結合的關系。實現(xiàn)教學成果的市場轉化，協(xié)調技術、藝術和市場以及學產結合的關系是必須的。以國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目帶動動畫專業(yè)學生將專業(yè)學習與市場分析相結合，從而激發(fā)其學習積極性。以便學生在充分了解市場數(shù)據(jù)和行業(yè)趨勢的基礎上，運用創(chuàng)新能力，在課程學習的過程中不斷提升作品的質量，并通過參與專業(yè)競賽與社會項目合作的方式，實現(xiàn)作品與市場接軌。最后一方面，構建一支有特色的師資隊伍。數(shù)字藝術背景下的動畫專業(yè)，不僅需要傳統(tǒng)的藝術專業(yè)素養(yǎng)，還需要數(shù)字技術作為工具支撐，因而需要的也是新型的復合型教師。首先應從行業(yè)和其他優(yōu)秀高校中聘請專家和相關教師，或邀請社會上從事動畫藝術教育或創(chuàng)作的專家講學，在培養(yǎng)學生的同時培養(yǎng)教師。此外要聯(lián)合企業(yè),外聘經驗豐富的有識之士。只有這樣,培養(yǎng)的學生才不至于與市場脫節(jié),造成學生就業(yè)困難、社會市場卻人才短缺的尷尬局面。其次，培養(yǎng)自己的教師隊伍。選拔優(yōu)秀的研究生和青年教師到動畫專業(yè)教學較為先進的國家進修學習，并采取相應的政策措施激勵和促進教師在工作中加強對先進技術的學習。通過實驗教學選拔優(yōu)秀的教育人才和技術骨干，優(yōu)化師資結構，進一步完善動畫教學師資隊伍力量，改善動畫專業(yè)教學和實踐條件?？偠灾?，人才培養(yǎng)計劃是改革的指導思想，課程體系是改革的基礎和核心，校企合作是實現(xiàn)學產結合的重要途徑，市場是確立各項改革措施的風向標，師資隊伍是改革實施的保障，只有五個方面的改革同時進行，并且做到有機結合，才能相互促進，最終達到構建動畫專業(yè)學產結合教學體系的目標。

結論

動畫專業(yè)的教學必須適應社會文化的發(fā)展，以市場為導向。積極探索產學結合的實踐模式，對現(xiàn)行的動畫專業(yè)教學提出可行的轉型和升級意見，是實現(xiàn)動畫專業(yè)學產有機結合的必要保證。只有培養(yǎng)出適應市場實際需求的動畫人才，方能保證動畫專業(yè)改革的科學方向，進而推動動畫專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

作者：黃莓子 陳曉琦 單位：四川傳媒學院