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本文作者：陳卓黃享茍作者單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)代學(xué)徒制下頂崗實(shí)習(xí)的權(quán)責(zé)劃分

1．政府及行業(yè)的權(quán)責(zé)

一是政府建設(shè)行政管理部門(mén)和建筑業(yè)協(xié)會(huì)明確自身職業(yè)教育的責(zé)任，政府加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入，以保證學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)和管理所需;二是政府負(fù)責(zé)制定相關(guān)政策法規(guī)，鼓勵(lì)企業(yè)接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，將企業(yè)參與職業(yè)教育、企業(yè)與學(xué)校合作等作為企業(yè)資質(zhì)年審和資質(zhì)升級(jí)審批的重要考核指標(biāo)，對(duì)接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)給予稅收減免或資金補(bǔ)貼，將指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)納入企業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)定指標(biāo)，對(duì)接受學(xué)生實(shí)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)突出的企業(yè)和個(gè)人給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);三是加強(qiáng)建筑行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，完善校企合作理事會(huì)制度，行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的制定，促進(jìn)職業(yè)教育“雙證書(shū)”制度的落實(shí)，鼓勵(lì)、支持實(shí)習(xí)學(xué)生參加職業(yè)崗位培訓(xùn)、考核和職業(yè)技能鑒定，取得行業(yè)認(rèn)可的職業(yè)資格證書(shū)或崗位培訓(xùn)合格證書(shū)。

2．企業(yè)及帶教師傅的權(quán)責(zé)

(1)企業(yè)的權(quán)責(zé)

學(xué)生頂崗之前，企業(yè)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面深入的安全教育，負(fù)責(zé)為實(shí)習(xí)學(xué)生提供充分的安全防護(hù)和勞動(dòng)保護(hù)用品，與學(xué)校共同安排好學(xué)生實(shí)習(xí)期間的生活;提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)崗位，確定帶教師傅。企業(yè)有權(quán)按照企業(yè)的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)實(shí)習(xí)期間不能遵守公司紀(jì)律或不能遵守操作規(guī)程的，企業(yè)有權(quán)要求學(xué)校配合加強(qiáng)教育，對(duì)有重大違規(guī)違紀(jì)的行為的學(xué)生，企業(yè)有權(quán)進(jìn)行相關(guān)的處罰。與學(xué)校合作良好的企業(yè)可以與學(xué)校簽訂協(xié)議實(shí)施訂單培養(yǎng)，按照正式員工的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，企業(yè)指派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行師徒制實(shí)習(xí)指導(dǎo)，由企業(yè)和學(xué)校共同進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)考核，通過(guò)企業(yè)考核并最終取得畢業(yè)證書(shū)的學(xué)生可成為企業(yè)的正式員工，實(shí)習(xí)企業(yè)優(yōu)先享受優(yōu)秀畢業(yè)生資源。

(2)帶教師傅的權(quán)責(zé)

經(jīng)過(guò)跟崗實(shí)踐，大部分學(xué)生與師傅已經(jīng)建立了良好的師徒關(guān)系。在頂崗實(shí)習(xí)階段，帶教師傅根據(jù)具體的實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，安排學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位與工作，并進(jìn)行檢查指導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實(shí)習(xí)鑒定等工作，按實(shí)際情況填寫(xiě)學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定，實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)等。現(xiàn)代學(xué)徒制下，師徒是雙向選擇的，學(xué)生可根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)方向和對(duì)師傅的了解選擇師傅;師傅可以根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解，選擇其是否可以作為徒弟。師傅有權(quán)根據(jù)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，安排徒弟在實(shí)習(xí)期間的崗位與工作，有權(quán)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督和考核。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，師傅要參與徒弟的實(shí)習(xí)答辯，并在《師徒學(xué)習(xí)手冊(cè)》上填寫(xiě)師傅的評(píng)價(jià)。學(xué)校建有由所有帶教師傅組成的技能名師庫(kù)，學(xué)校和企業(yè)根據(jù)師傅指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量，發(fā)放一定數(shù)額的帶教津貼。技能名師庫(kù)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)師傅的業(yè)績(jī)和學(xué)生對(duì)師傅的評(píng)價(jià)，由學(xué)校和企業(yè)共同評(píng)選“優(yōu)秀技能名師”，并根據(jù)其指導(dǎo)學(xué)生所取得成績(jī)的情況給予獎(jiǎng)勵(lì)，帶教師傅在職稱評(píng)定及學(xué)歷深造等方面享受企業(yè)的優(yōu)惠政策。

3．學(xué)校及學(xué)生的權(quán)責(zé)

(1)學(xué)校的權(quán)責(zé)

學(xué)校負(fù)責(zé)制定各項(xiàng)管理制度，完善頂崗實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)操作流程的具體細(xì)則，諸如《教師頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)管理制度》、《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定》、《頂崗實(shí)習(xí)安全管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)信息庫(kù)管理》、《頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)手則》、《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生守則》、《頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定管理辦法》等，以保證頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都有相應(yīng)的制度措施進(jìn)行處理。［2］為保證實(shí)習(xí)的安全和順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)要求所有參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)一份人身意外傷害險(xiǎn)，并將此作為參加頂崗實(shí)習(xí)的前提條件之一。為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)?？蓮捻攳弻?shí)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中給予學(xué)生一定的保險(xiǎn)費(fèi)補(bǔ)助，以提高實(shí)習(xí)生的參保率。學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行全程監(jiān)控，并有完整的記錄材料，如《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)書(shū)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)保證書(shū)》、《校、企、學(xué)生三方實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》、《學(xué)生家長(zhǎng)頂崗實(shí)習(xí)知情書(shū)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)登記表》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況周報(bào)登記表》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核表》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》、《學(xué)生企業(yè)工作經(jīng)歷證書(shū)》等，將這些作為頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)控和評(píng)價(jià)的依據(jù)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，要填寫(xiě)《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)書(shū)》，經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)備案;若調(diào)換企業(yè)，則要填寫(xiě)《崗位變動(dòng)申請(qǐng)》，不經(jīng)學(xué)校同意不得自行變換崗位。根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和實(shí)習(xí)方式的不同，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)可以采用“全程指導(dǎo)”或“巡回指導(dǎo)”的方式。“全程指導(dǎo)”是學(xué)校指派專(zhuān)業(yè)老師到合作企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除實(shí)習(xí)過(guò)程中的各種障礙，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù);“巡回指導(dǎo)”是學(xué)校指派專(zhuān)業(yè)老師實(shí)行網(wǎng)絡(luò)(頂崗實(shí)習(xí)QQ群、飛信、短信、電話等方式)跟蹤管理，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)與老師交流問(wèn)題，學(xué)生至少每?jī)芍鼙仨毰c指導(dǎo)老師聯(lián)系一次。

(2)學(xué)生的權(quán)責(zé)

學(xué)生實(shí)習(xí)前，需接受安全知識(shí)教育培訓(xùn)，通過(guò)相關(guān)考試后才能頂崗，并與學(xué)校簽訂安全實(shí)習(xí)承諾書(shū)。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生具有學(xué)校學(xué)生和企業(yè)準(zhǔn)員工雙重身份，因此在實(shí)習(xí)期間應(yīng)遵守企業(yè)和學(xué)校的規(guī)章制度，保證操作行為的規(guī)范。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生要與學(xué)校保持聯(lián)系，積極與指導(dǎo)老師溝通，匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，若違反實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，必須接受學(xué)院及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的批評(píng)教育。頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生必須每天認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，每周完成一篇實(shí)習(xí)小結(jié)，實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)小結(jié)須有企業(yè)指導(dǎo)教師(或師傅)的簽字。學(xué)生經(jīng)過(guò)第一階段“項(xiàng)目形式師徒制”和第二階段“跟崗形式師徒制”的培養(yǎng)后，頂崗實(shí)踐能力和適應(yīng)能力普遍增強(qiáng)，工作上手較快，在師傅的帶領(lǐng)下，能承擔(dān)較重要的施工崗位工作，在一定程度上為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。在這種情況下，學(xué)生有獲取合理勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。在實(shí)習(xí)期間與實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂了用人協(xié)議的學(xué)生，其合法權(quán)益必須得到保障。

現(xiàn)代學(xué)徒制下頂崗實(shí)習(xí)責(zé)權(quán)分明的成效

1．政府及行業(yè)“共贏”

政府及行業(yè)的大力支持，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)，使專(zhuān)業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)更加有力，使孝感“建筑之鄉(xiāng)”技能型人才緊缺的情況得到緩解。企業(yè)實(shí)力的增強(qiáng)，促進(jìn)了行業(yè)的健康發(fā)展，建筑業(yè)產(chǎn)值穩(wěn)步增長(zhǎng)。孝感建筑品牌更加響亮，增加了社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同，構(gòu)建了職業(yè)教育發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。

2．企業(yè)及師傅“共贏”

實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，在分階段式能力培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)積極參與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，指派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師和師徒制教學(xué)指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)崗位，企業(yè)師傅參與了“師徒制”教學(xué)模式全過(guò)程的實(shí)施，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃有了全面的了解，企業(yè)不再對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)持冷漠和拒絕的態(tài)度，加強(qiáng)了企業(yè)培養(yǎng)人才的主體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。企業(yè)在為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也提高了企業(yè)的生產(chǎn)能力，企業(yè)將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生視為企業(yè)員工進(jìn)行培養(yǎng)，保證了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的良好運(yùn)行，促進(jìn)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，充實(shí)了企業(yè)的后備力量，積累了優(yōu)質(zhì)的人力資源。在現(xiàn)代學(xué)徒制下，大部分師傅與徒弟在頂崗實(shí)踐過(guò)程中建立了深厚的師徒情誼。學(xué)生(徒弟)對(duì)師傅心懷感激之情，在學(xué)習(xí)師傅的技藝的同時(shí)，也為師傅分擔(dān)工作重?fù)?dān);師傅在培養(yǎng)徒弟中找到了成就感，實(shí)現(xiàn)了職場(chǎng)上的進(jìn)一步上升。

3．學(xué)校及學(xué)生“共贏”

學(xué)校通過(guò)制定一系列行之有效的管理制度，對(duì)學(xué)生實(shí)行安全管理、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃落實(shí)管理、實(shí)習(xí)全程監(jiān)控和頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)管理，保證了現(xiàn)代學(xué)徒制的有效運(yùn)行。學(xué)校與企業(yè)深度合作，增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。學(xué)生在企業(yè)受到了職業(yè)素質(zhì)的熏陶，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、技能、素質(zhì)的全面提高，頂崗實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)。他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)中既學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能，又為自己和企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益，有的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間就受到企業(yè)的重用，實(shí)習(xí)期間的月薪達(dá)到3000～6000元;許多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間被武漢泰森建設(shè)集團(tuán)、湖北揚(yáng)子江建筑工程公司、湖北遠(yuǎn)大建筑公司等單位提前錄用，實(shí)現(xiàn)了提前就業(yè)。