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【摘要】目的是了解跆拳道禮儀教育在跆拳道教學(xué)中的開展情況，探討跆拳道禮儀教育對小學(xué)生的影響。通過問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法等方法，以寶雞市泰格跆拳道俱樂部、金剛跆拳道館、寶雞武館、寶雞武舞門武術(shù)俱樂部的小學(xué)生、教練員及其學(xué)生家長為研究對象，共發(fā)放調(diào)查問卷85份。結(jié)果表明：跆拳道禮儀教育對小學(xué)生自我管理的影響為67.1%；對學(xué)生處事態(tài)度的影響為73.9%；對學(xué)生表達(dá)能力的影響為70%；對學(xué)生自信心的影響為56.7%；對學(xué)生體育精神的影響為59.6%。

【關(guān)鍵詞】跆拳道；禮儀教育；小學(xué)生；影響

中國素來都有“禮儀之邦”的美稱，禮儀對整個(gè)國家乃至整個(gè)民族的興旺發(fā)達(dá)有著重要的影響。禮儀，是一個(gè)人思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和習(xí)慣風(fēng)俗的客觀反映。重視、開展禮儀教育已成為當(dāng)今社會(huì)道德實(shí)踐的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力，增強(qiáng)體質(zhì)，而且可以改變孩子內(nèi)向的性格，增加自信心，使學(xué)生變得更堅(jiān)強(qiáng)并懂得頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的體育精神。

一、研究對象

以寶雞市泰格跆拳道俱樂部、金剛跆拳道館、寶雞武館、寶雞武舞門武術(shù)俱樂部的小學(xué)生、教練員及其學(xué)生家長為研究對象，共向家長發(fā)放調(diào)查問卷85份，訪談教練員15名。

二、研究方法

（一）問卷調(diào)查法。

根據(jù)本次研究的目的和內(nèi)容制定調(diào)查問卷，對寶雞市部分跆拳道館的學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷，以了解學(xué)生在培訓(xùn)前后禮貌、處事態(tài)度、性格、動(dòng)手能力等方面的變化。其中共發(fā)放調(diào)查問卷85份，經(jīng)分析、篩選剔除無效問卷15份，收回有效問卷70卷，問卷有效回收率為82.3%。

（二）訪談法。

對小學(xué)生跆拳道練習(xí)者的家長及其教練員進(jìn)行面對面的訪談，了解小學(xué)生參加完跆拳道練習(xí)后在性格、處事態(tài)度、行為舉止及禮儀等方面的變化。

（三）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)研究需要，檢索有關(guān)跆拳道、禮儀、小學(xué)生禮儀等方面的文獻(xiàn)資料，其中專著150余部，期刊類文獻(xiàn)300余篇。

（四）觀察法。

仔細(xì)觀察跆拳道館中不同色帶小學(xué)生的禮儀情況，觀察小學(xué)生的性格、動(dòng)手能力、對事情的態(tài)度，以及對國旗、長輩、教練及其工作人員的禮貌情況。

三、研究結(jié)果與分析

（一）跆拳道禮儀教育對小學(xué)生自我管理能力的影響。

自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。包括自我評估、自我完善和自我管理三個(gè)層面。二十一世紀(jì)是一個(gè)合作的時(shí)代，講究團(tuán)隊(duì)精神，合作能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)之一，從小培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和自我管理的能力，對低年級學(xué)生人格的形成甚至對他的終身發(fā)展都是非常重要的。

(二)跆拳道禮儀教育對小學(xué)生處世態(tài)度的影響。

教會(huì)學(xué)生處世的態(tài)度，培養(yǎng)開朗的性格。態(tài)度決定你的行為，學(xué)習(xí)、生活中必須學(xué)會(huì)正確對待自己和他人，否則，你就無法確立你正確的人生觀、價(jià)值觀。前總理朱镕基曾說過：“欲成大器，先要大氣。大氣之人能讓自己的世界海闊天空，即便一時(shí)失意，終得大器晚成。”

（三）跆拳道禮儀教育對小學(xué)生性格的影響。

性格是在一個(gè)人遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天的教育、所處環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)以及主觀努力的影響，逐漸發(fā)生、發(fā)展和形成的。性格既有穩(wěn)定性，也具有可塑性。從性格分智力、能力的關(guān)系看，性格對智力的形成發(fā)展起著制約作用。許多良好性格特征，如認(rèn)真、勤奮、謙遜、嚴(yán)于律己、責(zé)任感、自信、自制力等，能夠促進(jìn)智力和能力的形成和發(fā)展。而不良的性格特征，如自卑、驕傲、懶惰、缺乏責(zé)任感、意志薄弱等，則阻礙了智力和能力的形成和發(fā)展，甚至使已形成的智力和能力衰退。同時(shí)，良好的性格特征還能彌補(bǔ)某些能力的弱點(diǎn)，通常所說的“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”、“勤奮出于天才”就是如此。

（四）跆拳道禮儀教育對小學(xué)生自信心的影響。

有的禮儀形式看似簡單，只不過是一個(gè)微笑，一聲道謝，一種舉手之勞，但這不起眼的表現(xiàn)，卻可能成為我們立身處世的法寶。通過學(xué)習(xí)禮儀，可以提高自身道德修養(yǎng)和文明程度，更好地顯示自身的風(fēng)度和良好的形象。一個(gè)彬彬有禮、言談?dòng)兄碌娜耍谄淙松缆飞蠈?huì)如沐春風(fēng)，受到人們的尊敬和贊揚(yáng)。禮儀教育是培養(yǎng)造就成功人士的重要內(nèi)容，其作用是其他形式不可替代的。

（五）跆拳道禮儀教育對小學(xué)生體育精神的影響。

教導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。訓(xùn)練時(shí)，雙方相互行禮，感謝對方為自己的訓(xùn)練付出的辛勤勞動(dòng)，在尊重前輩、遵守信義的前提下磨練技藝。培養(yǎng)學(xué)生勇猛善戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)，堅(jiān)忍向上的作風(fēng)，講究禮儀、修養(yǎng)以及完善的人格。

四、結(jié)論與建議

（一）跆拳道禮儀教育對小學(xué)生自我管理能力的影響，使得孩子懂得了在家自覺整理玩具、衣物；在道館能按要求穿著跆拳道道服、擺放跆拳道腳靶。

（二）跆拳道禮儀教育對小學(xué)生處事態(tài)度的影響，使得大部分孩子在做一件事時(shí)能夠一心一意，更加專注。

（三）跆拳道禮儀教育對小學(xué)生性格的影響，讓孩子接觸更多新鮮事物、認(rèn)識(shí)更多小伙伴的情況下，性格變得更加開朗、活潑，敢于在課堂積極發(fā)言，能夠好的與其他同學(xué)溝通。

（四）跆拳道禮儀教育對小學(xué)生自信心的影響，讓孩子勇敢的說出我能行。

（五）跆拳道禮儀教育對小學(xué)生體育精神的影響，使得部分孩子懂得了頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持到底的奧林匹克精神，不會(huì)因?yàn)槭虑榈睦щy而輕易放棄。

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作者：賈靜茹 單位：青海師范大學(xué)