大學生就業(yè)指導工作創(chuàng)新研究
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大學生就業(yè)指導工作是對大學生職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)觀念的教育，雖然很多高校都已經(jīng)開設了大學生就業(yè)指導課，但是在實際的效果中還是沒有那么理想，存在一定的不足，原因有以下幾點：第一，大學生就業(yè)指導教育比較形式化與理論化，缺少實踐性與可操作性，往往學校為了開設而開設，并沒有結合學生的情況以及社會就業(yè)情況來授課，導致學生在就業(yè)的時候仍有許多困惑。第二，大學生就業(yè)指導教師專業(yè)度不強，高校對這塊工作不重視，比如很多高校的就業(yè)指導教師是其他任課教師來兼任，這就導致他們在專業(yè)度上有所欠缺，不能做好全面的指導工作。第三，當前高校的就業(yè)指導工作只針對畢業(yè)生擇業(yè)的教育培訓，教育內容比較程式化，內容缺乏更新，與社會實際脫節(jié)。由于很多學校對就業(yè)指導工作不重視，教材內容年年重復，沒有新意，久而久之與社會實際有偏差，導致就業(yè)指導工作效果不理想。第四，大學生就業(yè)指導工作急功近利，很多高校只為了完成指標，對學生的職業(yè)生涯缺少規(guī)劃性，甚至有部分高校只對學生說有合同才可以順利畢業(yè)，導致學生在擇業(yè)的時候沒有合理的最自己做規(guī)劃。
二、大學生就業(yè)指導工作的創(chuàng)新思路
大學生就業(yè)指導不僅是要讓學生能順利找到一份工作，還要讓學生的自身特長得到充分發(fā)揮，并且要讓學生找到的工作能適合自身未來的發(fā)展。因此必須要更新就業(yè)指導理念，讓學生掌握現(xiàn)代化的科學技術，順利找到工作，還應該幫助學生在擇業(yè)的過程中充分展示自我，最終能實現(xiàn)個人價值和社會價值。對于大學生就業(yè)指導工作的方法創(chuàng)新可以有以下幾點：第一，方式調整。學校在對學生進行就業(yè)指導的時候要讓學生掌握相關就業(yè)政策和規(guī)定，要讓學生依法就業(yè)，避免不必要的損失，讓學生少走彎路，在雙向選擇，自主擇業(yè)的條件下，讓大學生與用人單位都能保證到合法權益，減少大學生在就業(yè)過程中的糾紛以及違約現(xiàn)象。但是目前，我國的大學生都會受到眼前利益的驅動，以至在擇業(yè)時會急功近利，并且擇業(yè)的期望值也過高，考慮的是薪水問題、是否大城市，但是對于個人的發(fā)展前景、是否能實現(xiàn)自我價值這些都沒有做就業(yè)考慮。因此在對大學生就業(yè)指導工作時要轉變學生這種擇業(yè)觀念，要對學生的價值觀、人生觀、世界觀都要健康引導，要讓學生認清就業(yè)形勢，調整就業(yè)期望，讓學生的擇業(yè)需求與社會需求相吻合。同時對學生的自我調節(jié)能力要進行指導，讓學生提高心理承受能力，樹立正確的擇業(yè)觀，并且能在今后的就業(yè)中心態(tài)越來越好。隨著就業(yè)市場的競爭越來越激烈，有些崗位面臨著人才緊缺的現(xiàn)象，這就導致部分學生在畢業(yè)的時候會被幾家公司同時看中，這時候要讓學生樹立起誠信道德，不要盲目簽約，也不能同時簽約違背誠信原則，因此在進行大學生就業(yè)指導工作的時候，要加強學生的誠信道德教育，并且這種教育要灌輸?shù)浇虒W、生活等各方面，夯實畢業(yè)生的道德基礎。在信息時代，就業(yè)信息的披露已經(jīng)進入新型化，各種現(xiàn)代化的通訊信息都能讓學生獲取大量的信息，但是往往學生對信息的篩選并沒有花太長的時間，并且對信息也沒有去粗取精，辨別真?zhèn)蔚哪芰σ蚕鄬跻稽c，因此，大學生就業(yè)指導工作還應該讓學生有針對性的、科學準確的去篩選對自己有用的信息，最終能選擇到一份能實現(xiàn)自己理想的職業(yè)。除了就業(yè)以外，越來越多的學生在畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的道路，當代大學生都是富有激情、具有創(chuàng)新意識，對于大學生創(chuàng)業(yè)來說不僅為今后自己的擇業(yè)問題找到了解決辦法更提供了一批崗位讓更多的人就業(yè)，因此培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)能力的大學生具有非常重大的意義。第二，方法上的創(chuàng)新。在對大學生進行就業(yè)指導工作的時候，要樹立以人為本的理念，要讓大學生具備綜合素質能力，并且讓學生的潛能得到充分發(fā)揮。大學生就業(yè)指導工作并不是單一的讓學生掌握到如何找到工作，還應該指導學生培養(yǎng)自身的潛能與創(chuàng)造力，培養(yǎng)大學生獨立生存能力才能適應變化莫測的市場，因此在對大學生進行就業(yè)指導工作的時候要以學生為主體，讓學生認識自我。很多高校對于大學生就業(yè)指導工作不是很重視，基本上都是在快畢業(yè)的時候進行統(tǒng)一的進行教育，大學生職業(yè)生涯輔導工作是一個長期的、系統(tǒng)化的工作，要把這種教育全面貫徹到整個高等教育中，比如對于大一的學生，側重點在于讓他們更加快速的適應大學生活，而到了大二的時候，是要讓他們認識的自我，要努力的扎實基礎知識，在大三的時候是要提高學生的能力，拓寬知識面，大四的時候就是要解決學生的擇業(yè)困惑，只有各階段互相結合，才能讓學生在今后職業(yè)通道上越走越遠。大學生就業(yè)指導想要做的有效還是有一定難度的，特別是在我國這個工作的開展比較晚，在經(jīng)驗上有所欠缺。因此必須將大學生就業(yè)指導工作做得更加專業(yè)，要組建專門的輔導機構，建議一支高素質的輔導隊伍，開展各種形式的輔導工作，不斷提升輔導水平。
三、結束語
當前大學生就業(yè)指導工作仍存在一定的問題，但是各大高校也在對大學生指導工作不斷改進與創(chuàng)新，不僅僅只關注于提升學校的就業(yè)率，更是為了提升學生的綜合素質能力，通過自我認識，不斷激發(fā)自己的潛能，并合理健康的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，大學生就業(yè)指導工作發(fā)揮應有的效果，為大學生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。
作者：蓋偉 單位：平頂山學院
