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一、基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學改革方案

（一）改革目標通信工程是實踐性很強的專業(yè)，必須要在實際動手操作過程中來加強記憶與理解課本知識。所以本專業(yè)課程的改革體現(xiàn)在加強實踐教學環(huán)節(jié)，在課程教學中，結合教材的重點、難點，強化學生實際動手操作與應用能力，了解本專業(yè)的特點與研究方向。現(xiàn)代工程技術項目都是以團隊為單位進行，因此還要強化我們的學生的實際工程應用能力與團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，加強實踐動手能力的培養(yǎng)。我們還要清晰認識到，由于我國通信技術起步較晚，本專業(yè)的先進技術主要由美國為代表的發(fā)達國家所掌握，所以許多專業(yè)文獻都是以英文發(fā)表，這就需要我們的學生加強雙語學習以及專業(yè)文獻資料查找的能力。作為一名合格的大學生，除了注重培養(yǎng)專業(yè)能力外，還應提高自主學習能力，這樣才能較快學習到科技飛速發(fā)展帶來的新的知識。這點需要教師在平常教學與學生溝通中多多強調(diào)。

（二）改革方案1.課堂教學與實驗室教學交叉進行，增加學生在實驗室實際動手操作的機會，以培養(yǎng)他們的實際動手能力，以實際操作來代替黑板教學，增加學生學習主動性與積極性，適當安排實驗任務，通過視覺教學與切身體驗，鞏固學生對知識的掌握，提高學生實際操作能力。2.強化工程應用能力與團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，加強實踐動手能力的培養(yǎng)。采用分組討論及小組整體分工協(xié)作完成指定內(nèi)容的測試的方式將理論學習與應用相結合的方式進行教學。3.培養(yǎng)學生雙語學習以及專業(yè)文獻資料查找的能力，除指定的必讀教材以外，給學生推薦比較出色的英文原版書籍，根據(jù)推薦的原版參考書中的想關內(nèi)容進行學習討論，并鼓勵學生自主推薦一名同學用英文PPT做英文發(fā)表；另外在課堂教學中結合知識點重的重點和難點部分的內(nèi)容留一定量的思考題和擴展知識要求同學課后查找資料尋找答案，在第二次課堂上由老師隨機指定同學上講堂講解，并將該環(huán)節(jié)記入平時成績。4.提高學生自主學習能力以及運用現(xiàn)代電子設計技術進行系統(tǒng)設計的綜合設計與應用能力。設計性、綜合性實驗要在規(guī)定的時間內(nèi)完成幾乎是不可能的，因此實驗室的全面開放無疑起到了重要的作用。實驗室開放后，學生可以隨時利用自己的時間進入實驗室，從事自己的實驗。學生可以根據(jù)自己的興趣和特長來選擇實驗項目，這些項目可以是教學規(guī)定性實驗，也可以是大綱并未要求但學生自己感興趣的實驗項目。5.考試方式的變革。改變以往課程結業(yè)只看理論考試的現(xiàn)狀，本課程結業(yè)成績的構成將強化平時的綜合訓練和整體表現(xiàn)，引導學生重視實踐和擴展知識面。

（三）改革方案實施1.第一次課時指導學生分組閱讀指定原版英文教材，每隔一段時間要求學生組織一次閱讀分享討論，要求討論時每組必須制作英文的PPT，并且用英文做發(fā)表，從而提高學生的外文閱讀能力和查找資料的能力。2.要求學生以分散進行的形式在開放實驗室完成自主實踐訓練，內(nèi)容涉及雙蹤示波器COS5020的使用方法及應用；數(shù)字實時示波器TektronixTDS210de使用方法及應用；二極管的參數(shù)測試及基本應用；三極管的參數(shù)測試及基本應用；場效應管的主要參數(shù)測試與基本應用；集成運放主要性能參數(shù)測試及基本應用等，而且要寫實踐訓練報告，以提高學生自主學習能力與文字總結能力。3.用muitisim或pspice對單管共射放大電路、差分放大電路、負反饋放大電路、OTL功率放大器電路進行仿真分析與測試，將仿真結果與理論分析與計算結果以及實驗室實物調(diào)試的結果進行對比分析，給出相應的結論，通過實際動手操作以加強學生對知識的理解。4.用QUARTUSII軟件結合本課程實驗進行仿真分析與測試，將仿真結果與實驗室實物調(diào)試的結果進行對比分析，給出相應的結論，并且根據(jù)老師指定的資料自由組隊用VHDL編程仿真驗證常用的中規(guī)模組合集成電路和常用的中規(guī)模時序集成電路的邏輯功能并給出相應的設計報告，通過這些實踐訓練提高學生的EDA設計能力。5.課程考核方式改革。前面所述的所有內(nèi)容構成本課程的課程成績。具體分配方案為：擴展分享閱讀占10%，分散實踐訓練占10%，驗證性及上機仿真設計占10%，自主仿真驗證占10%，平時回答問題及課外作業(yè)與綜合設計占20%；最后的理論考試占課程成績的40%。通過上述改革能將枯燥的理論教學變得豐富多彩，一方面提高了學生自主學習的能力，同時擴大了同學們的專業(yè)詞匯量和敢于表現(xiàn)自我的綜合素質(zhì)，另一方面強化了對同學們動手能力及計算機應用能力的培養(yǎng)，較好的實現(xiàn)了課程目標和專業(yè)培養(yǎng)目標，并極大地強化了實踐教學。

二、教學改革的效果在進行

針對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教育改革時，在設計培養(yǎng)方案中考慮了課群的教學關系，強調(diào)了課程之間的相關性和銜接性，開設了針對課群的實踐教學環(huán)節(jié)，以強化學生專業(yè)應用能力。在實踐教學中加強“點”和“面”的實踐教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)多元化實踐教學模式，形成了從基礎課到專業(yè)課的“點”的實驗室建設；通過所建設的綜合實驗平臺，開設設計型和創(chuàng)新性實驗，為學生提供一個“面”的實踐環(huán)節(jié)。并且結合專業(yè)特點，對實踐教學進行改革與優(yōu)化。通過對電子設計競賽、大學生科研創(chuàng)新計劃項目和學生電子興趣小組活動所獲得成功的經(jīng)驗進行總結，突破舊的培養(yǎng)計劃，構建創(chuàng)新的教學體系。在實踐過程中，發(fā)表教學改革研究論文5篇，承擔教學研究項目7項。通信工程的學生積極參加國家或省級的大學生電子競賽、大學生機械創(chuàng)新大賽、大學生數(shù)學建模競賽、大學生英語競賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽以及大學生節(jié)能減排競賽等各類活動中，取得了一定的成績。

三、結論

通信工程專業(yè)學科正在日新月異地飛速發(fā)展，著眼于學科前沿，不斷追求卓越是我們的學科和專業(yè)持續(xù)發(fā)展的引領動力，也是國家與社會對我們的要求。我們通過對課程體系進行整合與優(yōu)化；對培養(yǎng)計劃進行革新，結合學科特色和優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案；并構建了創(chuàng)新實踐教學平臺，為學生提供更加豐富的資源以提高學生的創(chuàng)新能力。本次實踐也取得了良好的結果，我校通信工程專業(yè)的學生積極參加各項省級或者國家級的比賽，都取得了良好的成績。我們要將本次實踐所獲得的成果切實地應用到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建設和發(fā)展中，我們希望將理論研究與實踐應用緊密結合，全面提升通信工程專業(yè)的綜合水平，為國家的強盛和繁榮培養(yǎng)出更強創(chuàng)新能力的專業(yè)技術應用型人才。

作者：劉可文朱宜琳周超單位：武漢理工大學