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1、利用多媒體直觀展示

優(yōu)化課堂教學數(shù)學知識具有很強的抽象性，而小學生對事物的認識需要形象性，這是進行小學數(shù)學教學的一個難點。恰當?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)運用到數(shù)學教學中，就能使小學教學教學變得更加容易。將現(xiàn)代信息技術(shù)整合到數(shù)學課堂教學中，可以通過閃現(xiàn)的文字、動態(tài)的圖形以及變換的色彩等方式吸引學生的注意力，使教學重點更加突出，讓學生的思維也變得更加清晰。同時，借助多媒體課件的方式，科學地創(chuàng)設(shè)題意場景，能把抽象的問題變得具體化、形象化、簡單化，這樣有利于幫助學生理解課題，有利于學生打開思路，提高其分析解決問題的能力。在教有關(guān)行程問題的時候，明確運動的物體和運動的起點、方向、時間、結(jié)果等，是解答行程類題目的重點，如果能為學生提供直觀的素材，就能使學生更容易理解這些抽象的概念。利用多媒體動態(tài)演示技術(shù)，讓學生能夠借助形象的事物進行思維，就能使學生更容易理解題意，從而使教學的難點輕松解除，也為訓(xùn)練學生的思維能力提供了幫助。

2、運用現(xiàn)代信息技術(shù)

突出教學重點和難點在每一節(jié)數(shù)學課上，教師都需要抓住重點和難點進行講解，利用多媒體技術(shù)進行輔助教學，就可以根據(jù)教材內(nèi)容與教學需要，使靜態(tài)的書本知識通過課件動態(tài)化得展示出來，直觀生動地顯示文字和圖形的變化，能夠激發(fā)學生對新知識的探究心理，使教與學之間互動更加緊密，有利于提高學生的學習主動性，有利于加深學生對課本知識的理解程度。例如，在教學生認識角度的時候，由于小學生沒有形成一定的空間觀念，很難理解角的意思以及掌握角的畫法。而利用多媒體教學課件，可以先使一個亮點顯示在屏幕上，然后用不同的顏色從這個點引出兩條線，并且使這個亮點和兩條射線處于閃爍狀態(tài)，這樣就能使學生再看到之后，馬上明白角是如何形成的。分別閃爍亮點與兩條射線，有助于學生認識角的組成與各部分的名稱。將一條邊固定而另一條邊移動，就能形成不同大小的角度，這樣就能很容易得讓學生理解角的大小是與兩條邊的叉開程度有關(guān)的，而跟兩條邊的長短是沒有任何關(guān)系的。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行動態(tài)演示，將以往靜止的畫面變得活動起來，就能非常輕松地突破一些教學難點，并且能夠明顯地壓縮教學時間，大大提高課堂上的教學效率和效果。

3、現(xiàn)代信息教學手段突出學生的主體作用

在數(shù)學課堂教學中，恰當合理地使用信息技術(shù)手段，能夠增強教師與學生之間的交流以及學生與學生之間的交流，在一定程度上提高課堂的互動性，營造良好的教學氛圍，從而進一步提高教學效果。教師可以給學生出一道題目，然后把學生分成幾個小組，讓每一組的學生圍繞問題自己解答，并將解答情況做成課件在課堂上展示，并組織各組學生互相交流探討，促進學生更加深刻地理解所學知識，這樣也能促進學生之間的信息交流，使學生在課堂上的主體地位凸現(xiàn)出來。在選取內(nèi)容時需要多下一些工夫，盡量選擇能引起學生興趣的題目，激起學生探究問題與解決問題的興趣。教師還可以給學生推薦一些學習網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)學習來拓寬學生的視野，啟發(fā)學生的思維能力和探索能力等，使他們能夠運用并善于運用新方法去自覺學習和探索，充分挖掘?qū)W生的潛在能力。

4、聲情并茂的課堂教學有利于激發(fā)學生的潛在能力

在數(shù)學課堂教學中，巧妙地運用多媒體技術(shù)進行輔助教學，能在很大程度上提高課堂的教學效率，而且還能提高學生的思維能力，有助于開發(fā)小學生的潛能。在小學數(shù)學課本中，數(shù)學概念很多，而小學生的思維能力有限，這些抽象的數(shù)學概念給學生的學習帶來很大的困難，運用現(xiàn)代信息技術(shù)就能幫助學生很好的進行理解。

5、結(jié)語

總之，在小學數(shù)學的課堂教學中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習主動性，并且突出學生在課堂教學中的主體地位，從而實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、提高數(shù)學教學效果的最終目的。值得注意的是，在運用現(xiàn)代信息技術(shù)時，教師需要把握好適度與適時兩點，這樣才能充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)有作用。

作者：韓偉單位：邢臺市第二十四中學