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一、高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）陳舊的教學(xué)理念，不足的師資力量

在我國(guó)應(yīng)試教育模式的影響下，高考在高中信息技術(shù)的理解、掌握方面對(duì)學(xué)生沒(méi)有硬性的要求，且也不會(huì)影響高校對(duì)于學(xué)生的選拔，所以高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有給予足夠的重視。此外，由于高中信息技術(shù)被公認(rèn)為是高中學(xué)習(xí)階段的副科，所以，在高中學(xué)校，專業(yè)的信息技術(shù)教師稀缺，且高中信息技術(shù)教師的基本工資相較于其他主要學(xué)科的教師較低。綜合這兩項(xiàng)內(nèi)容，不僅使得許多高中信息技術(shù)教師喪失了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的熱情，還導(dǎo)致了本就稀缺的高中信息技術(shù)的專業(yè)教師大量流失。

（二）不合理的課時(shí)設(shè)置

同樣是由于上文所敘述的原因，即高中信息技術(shù)的“非高考性”，使得高中學(xué)校對(duì)其重視程度不足。在高考的教學(xué)壓力下，很多學(xué)校對(duì)高中信息技術(shù)的教學(xué)課時(shí)進(jìn)行了不合理的刪減。而教學(xué)課時(shí)的不足，使得教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法合理、有效地對(duì)課時(shí)進(jìn)行安排，從而無(wú)法保證學(xué)生對(duì)于高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效性。

二、加強(qiáng)高中信息技術(shù)實(shí)效性教學(xué)的策略分析

（一）更新高中學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)教育的觀念，充實(shí)師資力量

適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有效教育，需要教育者具有深遠(yuǎn)的目光。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是高中學(xué)校要加強(qiáng)自身對(duì)于高中信息技術(shù)的重視，滿足社會(huì)對(duì)于人才的要求。高中是學(xué)生進(jìn)入高校前的必經(jīng)之路，且學(xué)生進(jìn)入高校，加強(qiáng)的是對(duì)于自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，而進(jìn)入社會(huì)所運(yùn)用的基本知識(shí)、技巧，還需在高中知識(shí)的基礎(chǔ)上加以深化。所以，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)的重視程度，加大對(duì)其的投入力度，在確保自身信息技術(shù)教師資源力量的同時(shí)，為信息技術(shù)教師提供一個(gè)可以展示自身價(jià)值的平臺(tái)，提高其工資待遇。而且，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于多媒體技術(shù)的利用還存在著某些問(wèn)題，而信息技術(shù)教師就可以在一定程度上解決多媒體方面的某些問(wèn)題。

（二）合理細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，使用新的教學(xué)模式

在我國(guó)應(yīng)試教育的影響下，高考制度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)所施加的壓力，是任何人都無(wú)法避免的。但是，作為高中信息技術(shù)教師，我們可以提高自身的教學(xué)素質(zhì)，深入分析高中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)成合理細(xì)化信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的目的。并且，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)過(guò)程中，不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理、有效的安排，還要善于使用新的教學(xué)模式，即實(shí)踐教學(xué)。因此，教師應(yīng)在合理細(xì)化信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)充滿樂(lè)趣的教學(xué)氛圍中，從對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐中了解、掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)、內(nèi)容與技巧。比如，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“從因特網(wǎng)上查找信息”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化為抽取信息的關(guān)鍵詞、利用關(guān)鍵詞從因特網(wǎng)上查找、瀏覽查找結(jié)果、從因特網(wǎng)上下載有效信息等幾個(gè)步驟，然后讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)內(nèi)容有基本的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性、積極性，讓學(xué)生自主地對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。這樣不僅可以發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，還進(jìn)一步地充實(shí)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握程度。

三、總結(jié)

信息技術(shù)的發(fā)展，使得21世紀(jì)成為了一個(gè)信息時(shí)代。而在信息時(shí)代中，社會(huì)對(duì)于掌握信息技術(shù)的人才更為需求。在我國(guó)應(yīng)試教育的影響下，我們不能忽視對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)的教育。合理、有效的高中信息技術(shù)教育，對(duì)于學(xué)生在社會(huì)上的發(fā)展和立足具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，其可以使學(xué)生了解、掌握各種現(xiàn)今社會(huì)所必備的信息知識(shí)與技能，并能利用這些知識(shí)解決生活、學(xué)習(xí)乃至以后工作中的實(shí)際問(wèn)題。

作者：馬育中單位：甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)