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目前實(shí)施的高等工程教育教學(xué)改革的目的就是：只有真刀真槍地深入工程系統(tǒng)，通過大量的實(shí)踐課程強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練才能避免傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式重理論輕應(yīng)用的弊端，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展需要的合格的工程技術(shù)人才。這樣的人才需求反映在學(xué)生的能力方面可分解為以下幾個(gè)方面：一是厚基礎(chǔ)，寬口徑；二是能誠實(shí)守信，適應(yīng)性強(qiáng)；三是有良好的溝通能力；四是具有工程實(shí)踐的能力；五是善于思考，具有創(chuàng)新素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生以上能力的途徑除了課堂學(xué)習(xí)外，完成課外學(xué)分、參加科技創(chuàng)新活動(dòng)也是一個(gè)重要的通道。

大學(xué)生科技創(chuàng)新

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指大學(xué)生群體在國家相關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)校的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生利用課余時(shí)間開展的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)。科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要形式有兩類：一類是思想創(chuàng)新，如大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)、科技協(xié)會興趣小組活動(dòng)等。另一類是實(shí)物、成果創(chuàng)新，比如機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、三維數(shù)字建模大賽、職業(yè)技能大賽、開放性實(shí)驗(yàn)室的科研活動(dòng)等。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是推動(dòng)教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，同時(shí)也是反映學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)。目前，盡管大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)取得了相當(dāng)可喜的成績，并且受到了社會的高度關(guān)注，但仍然在實(shí)際運(yùn)行中存在著許多問題。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新活動(dòng)的形式多樣，但缺乏完善的制度建設(shè)；缺乏合理的激勵(lì)機(jī)制，老師和學(xué)生的積極性不能充分調(diào)動(dòng)；學(xué)校對工程實(shí)踐的投入不足，工程型師資力量和教學(xué)硬件設(shè)施不全；科技創(chuàng)新的成果流于形式的多，轉(zhuǎn)化率較低。要解決這些問題，需要更新創(chuàng)新的教育觀念和教育理念，加大高等工程教育改革的力度，在改革發(fā)展中解決問題。

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與大學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系

1.科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為能力的重要平臺

通過大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，首先，能夠促進(jìn)對所學(xué)知識的理解和深化；同時(shí)，學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為工程實(shí)踐，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，進(jìn)而縮短了課堂教學(xué)與工程實(shí)際的距離。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為學(xué)生課堂知識轉(zhuǎn)化為工程實(shí)踐能力的平臺，真正體現(xiàn)了工程教育活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律和最終目的。

2.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是工程知識的繼承發(fā)展

課外科技創(chuàng)新活動(dòng)為大學(xué)生創(chuàng)新能力全方位的提高提供了舞臺。如：參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽首先要認(rèn)真選題，通過文獻(xiàn)檢索、市場調(diào)研等確定自己的競賽題目，然后設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行上機(jī)演練、調(diào)試、修改完善、產(chǎn)品制作，在這些實(shí)踐過程中大大提高了學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和實(shí)際動(dòng)手能力；在完成產(chǎn)品期間，要和老師、同學(xué)、公司、專家以及實(shí)驗(yàn)室的工作人員等打交道，學(xué)生通過與他人交談、交往、聯(lián)系，學(xué)習(xí)了待人接物的道理，鍛煉了個(gè)人處理好社會關(guān)系和人際關(guān)系的能力，同時(shí)也提高自己的語言表達(dá)能力、團(tuán)體合作能力和指揮協(xié)調(diào)管理能力。

架構(gòu)基于大學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)

1.積極營造創(chuàng)新氣氛和氛圍，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新積極性是前提

營造創(chuàng)新氛圍是辦好大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的前提。首先，要在輿論上大力宣傳大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的目的和意義，要通過學(xué)校的校報(bào)、學(xué)校校園網(wǎng)、廣播、黑板報(bào)、科技講座等多種形式來宣傳大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。其次，要鼓勵(lì)教師在課堂上、課外活動(dòng)中都要向?qū)W生開展創(chuàng)新教育，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等，課外作業(yè)的布置要有針對性，有思考、有綜合，也有創(chuàng)新；考試形式應(yīng)該多樣化，可以多出綜合性開放式的題目，讓學(xué)生有自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間；對于有科研項(xiàng)目的教師要在科研活動(dòng)中吸收學(xué)生，參與到課題的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與多種形式的科技創(chuàng)新活動(dòng)。

2.創(chuàng)新機(jī)制，完善大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)制度制度是保障

完善相關(guān)制度是做好大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障。要進(jìn)一步明確組織實(shí)施、條件保障單位和部門的職責(zé)，成立學(xué)校層面的大學(xué)生科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委、實(shí)驗(yàn)中心以及相關(guān)學(xué)院之間的相互配合，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，形成合力。出臺相關(guān)政策，制訂一系列規(guī)章制度，從指導(dǎo)教師的配備和相關(guān)待遇、經(jīng)費(fèi)、工作場地及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等方面要大力支持。對于指導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新活動(dòng)的老師，要建立和完善在成果認(rèn)定、職稱評定、評優(yōu)評選、出外學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面的激勵(lì)政策。對于學(xué)生，則從課外學(xué)分的認(rèn)定、優(yōu)秀畢業(yè)生推薦等方面制訂獎(jiǎng)勵(lì)制度，從而為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供有力支撐。

3.整合各類資源，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系是基礎(chǔ)

學(xué)校要調(diào)動(dòng)各方面的積極性，整合各類教學(xué)科研資源，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用頻率。特別是由二級學(xué)院分管的具有共享性質(zhì)的大型加工設(shè)備、分析測試儀器，應(yīng)該由學(xué)校統(tǒng)一管理。資源共享；配置充足的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大對一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)習(xí)基地的支持力度；卓有成效地加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，特別是和專業(yè)比較密切相關(guān)的企業(yè)要舍得花精力和一些費(fèi)用與企業(yè)建立長期穩(wěn)固的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系；以學(xué)科專業(yè)為單位，構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系，從專業(yè)課程的設(shè)置論證到實(shí)施要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，每門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的什么素質(zhì)、培養(yǎng)哪種技能必須明確，能夠體現(xiàn)育人特色；在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方面，題目的形式可以多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)情況自選題目，指導(dǎo)教師把關(guān)等。

4.分階段實(shí)施大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是重點(diǎn)

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)要持續(xù)開展必須要根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)分階段進(jìn)行。大致可以分為初級階段、中級階段、較高級階段和高級階段。（1）初級階段。初級階段屬于啟蒙認(rèn)識階段，適合于大一新生。剛?cè)雽W(xué)的新生處于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)期，參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的基本理論知識和技能還是比較缺乏，但大一的學(xué)生有熱情，精力旺盛。學(xué)校要下力氣，做好前期工作，營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)報(bào)告會、科技創(chuàng)新等活動(dòng)來培養(yǎng)、激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新興趣。九江學(xué)院的“濂溪講壇”從2006年至今已舉辦了101期，從開辦至今邀請了國內(nèi)著名學(xué)者、外交官、社會知名人士來校講學(xué)，在弘揚(yáng)九江的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、開拓師生的學(xué)術(shù)和文化視野、啟迪人生智慧等方面發(fā)揮了重要作用，成為學(xué)校一個(gè)重要的文化品牌。（2）中級階段。中級階段屬于認(rèn)知階段，通過結(jié)合大二專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)踐，從學(xué)生開設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程入手，經(jīng)常舉辦一些專業(yè)化、體現(xiàn)學(xué)校特色的、與學(xué)科設(shè)置相匹配的各類學(xué)科及技能競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維。九江學(xué)院每年都舉辦全國3D大賽選拔賽、三維數(shù)字設(shè)計(jì)大賽和信息技術(shù)水平大賽、鉗工技能大賽等技能競賽，通過比綜合素質(zhì)，加強(qiáng)課題理論與工程實(shí)踐的相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力，提高學(xué)生分析解決問題和實(shí)踐動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新思維。（3）較高級階段。較高級階段屬于實(shí)踐階段，由學(xué)生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主選題設(shè)計(jì)、獨(dú)立組織實(shí)施并進(jìn)行信息分析處理和撰寫總結(jié)報(bào)告等工作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力。學(xué)科競賽作為發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、促進(jìn)學(xué)生成才的有效手段和途徑，在高校人才培養(yǎng)、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力中發(fā)揮著不可或缺的作用。[7]由于九江學(xué)院積極參加江西省教育廳以及全國的學(xué)科競賽選拔賽，學(xué)校在師資力量、經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，按照新制定的教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對于指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的教師，根據(jù)獲獎(jiǎng)等級進(jìn)行成果獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)師生的工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。（4）高級階段。高級階段屬于實(shí)踐提高階段。經(jīng)過前三個(gè)階段的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和熏陶，創(chuàng)新意識逐步成型。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為大學(xué)生在校期間的最后一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，是每一位學(xué)生必須參與的一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。九江學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣和個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展要求選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。從2010級開始，學(xué)校開展了課外學(xué)風(fēng)的選修工作，要求本?？茖W(xué)生在完成必修學(xué)分后還應(yīng)完成一定數(shù)量的課外學(xué)分，課外學(xué)分形式多樣，有畢業(yè)綜合技能測試、開放性實(shí)驗(yàn)、參與課題研究、等等；另外，學(xué)校在申報(bào)成功江西省卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)的基礎(chǔ)上，以此為依托，認(rèn)認(rèn)真真地選拔學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)行為期一年的準(zhǔn)工程師培養(yǎng)，在企業(yè)聘請高級工程師以上的人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。每位指導(dǎo)教師最多指導(dǎo)2名學(xué)生，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和大四的課程全部在企業(yè)完成。以工人的要求進(jìn)行管理，以工程師的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，力爭使參加卓越工程師計(jì)劃的學(xué)生一畢業(yè)就能夠順利進(jìn)入崗位。

5.培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍是關(guān)鍵

具備教師和工程師素質(zhì)的高水平師資隊(duì)伍構(gòu)建是提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。應(yīng)用型工程類人才是面向工程實(shí)際的實(shí)用型人才，要求培養(yǎng)的過程必須注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，這就要求老師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，同時(shí)要擁有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。九江學(xué)院機(jī)械與材料工程學(xué)院以校企合作、工學(xué)交替作為“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要切入點(diǎn)，[8]通過將教師下企業(yè)鍛煉與企業(yè)骨干技術(shù)人員聘用相結(jié)合、內(nèi)部培養(yǎng)與外部引進(jìn)相結(jié)合，多渠道、多形式推動(dòng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。近年來，先后聘請中鐵集團(tuán)大橋七處、昌河集團(tuán)、6354所等企事業(yè)單位的高工作為我院的兼職教師，同時(shí)利用寒暑假選派部分教師分別進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)、鍛煉。學(xué)院采取了相關(guān)考核和激勵(lì)措施，使教師到企業(yè)鍛煉制度化、常態(tài)化，這種“雙師型”隊(duì)伍在學(xué)生理論知識的儲備和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面起到了源頭引導(dǎo)作用。

結(jié)束語

近年來，在九江學(xué)院機(jī)械與材料工程學(xué)院的共同努力下，學(xué)生直接參與的大學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目30余項(xiàng)，獲得國家及省部級獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)。在2012年第五屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽江西賽區(qū)預(yù)賽中，參賽作品11件，參賽人數(shù)48人，榮獲第五屆全國機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽決賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江西賽區(qū)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；在第七屆全國應(yīng)用技術(shù)水平大賽中，榮獲機(jī)械設(shè)計(jì)CAD全國二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。目前，2009級材料成型及控制工程、機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的部分學(xué)生正在奧盛（九江）鋼線鋼纜有限公司和中船工業(yè)集團(tuán)6354所作為江西省教育廳首批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班的同學(xué)正在進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)。他們從2012年9月入企，經(jīng)過了許多崗位的培訓(xùn)，目前已進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目全部是企業(yè)或研究所的產(chǎn)品開發(fā)或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)整理。有些同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量很大，幾乎和碩士生相當(dāng)，要學(xué)習(xí)ANSYS分析軟件、學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件Pro/E、UG及產(chǎn)品加工、制作，但是學(xué)生的積極性非常高。總之，只有樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念、加強(qiáng)科技創(chuàng)新的組織和管理、搭建科技創(chuàng)新平臺、制訂完善考評機(jī)制、樹立良好的創(chuàng)新氛圍、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。[9]

作者：李養(yǎng)良潘東于福義陳梟單位：九江學(xué)院機(jī)械與材料工程學(xué)院