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一、應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)施幼兒教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題、原則

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)可謂是無(wú)處不在，在教學(xué)課堂中被廣泛應(yīng)用，使得幼兒教學(xué)課堂直接變得更為豐富化、多元化，并且為幼兒構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體教學(xué)被廣大師生喜愛(ài)、接受?？蛇z憾的是，在教學(xué)幼兒課堂中，多媒體技術(shù)仍舊存在著一些難以忽視的問(wèn)題。就比如說(shuō)，多媒體技術(shù)使得教學(xué)課堂課件資料變得過(guò)于趣味性、娛樂(lè)性，有可能喪失教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性價(jià)值，并且過(guò)于豐富的教材：圖片、聲音、視頻等，在一定程度上會(huì)分散幼兒學(xué)習(xí)的注意力，從課堂知識(shí)轉(zhuǎn)移到其它地方。這種情況下，不僅沒(méi)有幫助到課堂教學(xué)，起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用，反而會(huì)降低教學(xué)水平，結(jié)果可謂是“賠了夫人又折兵”。由此可知，在幼兒教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，需要確保其堅(jiān)持兩大原則，如下：

1．合理、適量地應(yīng)用在教學(xué)幼兒過(guò)程中，多媒體技術(shù)必須要與教學(xué)方法緊密結(jié)合應(yīng)用，而不是“以偏概全”或“一概而論”。在實(shí)際教學(xué)課堂里，想要讓多媒體的輔助功能能夠最大化地被發(fā)揮出來(lái)，讓教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提升的話，教師就必須要按照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇多媒體技術(shù)，確保最合理、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于幼兒教學(xué)課堂，發(fā)揮功效。并且要保證教師熟練掌握了教學(xué)課件，進(jìn)行過(guò)細(xì)節(jié)性剖析和加工、研究，不能僅僅只是簡(jiǎn)單地復(fù)述課本內(nèi)容，不然的話，就會(huì)讓幼兒覺(jué)得課堂乏味枯燥。

2.明確教學(xué)目的教師在開(kāi)展多媒體教學(xué)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，必須要先為其定位，確定其教學(xué)的整體地位、優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上，多媒體技術(shù)的引入、應(yīng)用僅僅只是幫助幼兒學(xué)習(xí)，降低他們認(rèn)知事物的困難度而已，并不是讓他們過(guò)度依賴于多媒體教學(xué)。明確教學(xué)目的不但能夠讓教師合理地設(shè)置、安排課堂，還能確保老師為課堂花足夠的精力做多媒體課件。在一定程度上豐富課堂，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的能力水平。由此可知，有多媒體技術(shù)應(yīng)用的課堂，必須要明確教學(xué)目的，這樣才能有針對(duì)性地選用多媒體技術(shù)，進(jìn)一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。

二、分析多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育過(guò)程中的一系列優(yōu)勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì)

1.動(dòng)態(tài)多媒體，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性由于科技水平不斷進(jìn)步，教育事業(yè)越來(lái)越關(guān)注幼兒教育，教學(xué)改革愈加趨向科技化、現(xiàn)實(shí)化。在幼兒教育事業(yè)里，引入多媒體技術(shù)，盡可能地挖掘多媒體技術(shù)隱藏的無(wú)限潛力，教師要完全調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓他們養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步完善學(xué)前教育相關(guān)的改革制度。教師結(jié)合動(dòng)態(tài)多媒體實(shí)施課堂教學(xué)，讓幼兒身臨其境般地接觸知識(shí)、吸收知識(shí)，動(dòng)聽(tīng)的聲音、形象的圖片、真實(shí)的視頻等各式各樣的多媒體盡可能地發(fā)揮其功效，在一定程度上強(qiáng)化了孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)的理解力度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富、具體、形象，由難變易，幫助小孩子去學(xué)習(xí)、認(rèn)知、掌握知識(shí)，激發(fā)他們探索知識(shí)的好奇心、熱情度，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，鞏固多媒體帶來(lái)的教學(xué)功效。在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，老師要利用動(dòng)態(tài)的多媒體功能，向?qū)W生演示課件內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)孩子動(dòng)腦的能力。利用多媒體給孩子演示、觀看這個(gè)世界上存在的所有生物，讓他們認(rèn)知、理解這個(gè)世界。

2.聲形并茂的教學(xué)內(nèi)容幫助幼兒掌握、吸收課堂知識(shí)在幼兒的思維空間里，其認(rèn)知水平是有一定局限性的，必須要讓知識(shí)形象化、具體化，幼兒才能通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等來(lái)吸收、掌握。因此，要讓教師利用多媒體將課堂內(nèi)容聲形并茂地演示出來(lái)，讓幼兒更加容易去接納、理解文化知識(shí)。就像在教學(xué)幼兒“美麗的臺(tái)灣”時(shí)，如果就只有單純照本復(fù)述內(nèi)容的話，就會(huì)覺(jué)得異常的枯燥，不管是臺(tái)灣文化，還是特產(chǎn)風(fēng)景，幼兒想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就會(huì)給學(xué)生畫面感，發(fā)散他們的思維能力，伴隨著圖片、聲音、視頻來(lái)介紹臺(tái)灣，看著臺(tái)灣景區(qū)圖片，聽(tīng)著臺(tái)灣經(jīng)典歌曲，欣賞著臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，就感覺(jué)身臨其境般，好像就處于臺(tái)灣的市中心一樣。這樣的話，就能讓教學(xué)知識(shí)變得更為直白、通俗，從而讓學(xué)生印象深刻，強(qiáng)化孩子的記憶能力，提高學(xué)習(xí)水平。

3.簡(jiǎn)潔、高效地強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題幼兒通常普遍都容易接受可愛(ài)、簡(jiǎn)單的事物，太過(guò)復(fù)雜，幼兒理解不了。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須要從教學(xué)內(nèi)容上重點(diǎn)突出、強(qiáng)調(diào)。一般情況下，多媒體技術(shù)都是將抽象具體化，將難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化、重點(diǎn)化，直觀地展示給幼兒去理解、學(xué)習(xí)。另外，也將課堂知識(shí)的難點(diǎn)挖掘出來(lái)，讓幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诙嗝襟w教學(xué)環(huán)境中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握知識(shí)，高效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)幼兒《祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆愤@首歌曲時(shí)，為了能讓幼兒認(rèn)知到“大”這一字的內(nèi)涵，老師就可以應(yīng)用多媒體帶學(xué)生去感受、了解。運(yùn)用“百度地圖”將中國(guó)這塊“雄雞”圖像放大，找到中國(guó)首都北京，再放大，現(xiàn)在還有3D的地圖可以清晰地看見(jiàn)住房、馬路，這樣就能直觀地讓學(xué)生感受到中國(guó)土地的遼闊、廣大。

4.生動(dòng)、形象的多媒體課件優(yōu)化教學(xué)課堂環(huán)境在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，只有幼兒的心靈是最純凈的，只有幼兒的世界是充滿歡樂(lè)、無(wú)煩惱的，只有幼兒的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必須要確保幼兒處于舒適的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由、民主、舒適的教學(xué)環(huán)境，透過(guò)聲音、圖片、視頻讓學(xué)生去身臨其境，感受真實(shí)的氛圍。從而讓師生群體寓教于樂(lè)，高效地提升教學(xué)質(zhì)量。譬如，在教育幼兒有關(guān)“保護(hù)動(dòng)物”的課程活動(dòng)時(shí)，老師就可以給孩子們看看有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)畫片，《黑貓警長(zhǎng)》《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》等，讓孩子在觀看的過(guò)程中感受動(dòng)物的可愛(ài)、善良，從而讓孩子在笑聲不斷的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)。另外，也要給學(xué)生看些“動(dòng)物世界”，讓孩子了解大自然的殘酷，優(yōu)勝劣汰，在動(dòng)物的世界中就是適者生存。當(dāng)看到動(dòng)物被殺害時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的心理。在一定程度上這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物更有責(zé)任感，在保護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)幼兒的過(guò)程中，多媒體技術(shù)不僅僅只是一種先進(jìn)的教學(xué)途徑，更是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式造成沖擊的一種新力量。在幼兒教育中，要合理、有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)，改革教學(xué)模式，實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)戰(zhàn)略。這樣的話，在一定程度上就能使得教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒整體的綜合素養(yǎng)和文化水平。

作者：李曉艷單位：吉林省四平市鐵東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校