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多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用方式范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué) 多媒體教學(xué) 優(yōu)勢(shì)與完善

伴隨著國內(nèi)在教育體制和教育內(nèi)容上的不斷改革和深化，中職院校的教學(xué)工作目標(biāo)早已不是簡單地要求學(xué)生做題考試，而是更加注重學(xué)生在英語聽說讀寫這幾個(gè)方面的綜合素質(zhì)，是要培養(yǎng)具有專業(yè)英語素養(yǎng)的新時(shí)代中職生。筆者認(rèn)為針對(duì)目前我國中職院校英語教學(xué)面臨的任務(wù)，中職院校更加應(yīng)該在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上加以總結(jié)和創(chuàng)新，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的作用。

一、中職院校采用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

中職院校采用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)一般表現(xiàn)為以下八點(diǎn)：一是具有直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于英語概念的理解和方法的掌握；二是圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)中職生在英語學(xué)習(xí)上的情緒、注意力和興趣；三是具備動(dòng)態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破英語教學(xué)難點(diǎn)；四是具有交互性，中職生有更多的機(jī)會(huì)參與，英語學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；五是通過多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)探索、創(chuàng)造能力；六是具有可重復(fù)性，有利于突破英語教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘；七是具有針對(duì)性，使針對(duì)不同層次學(xué)生的英語教學(xué)成為可能；八是具有大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了英語教學(xué)的效率。

筆者認(rèn)為在中職院校英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)所起到的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢(shì)是最為重要的。學(xué)習(xí)的前提就是要建立在對(duì)學(xué)科的興趣上，因?yàn)槎嗝襟w具有形象性、新穎性、豐富性、趣味性等特點(diǎn)，可以很好地讓學(xué)生在教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生的探索精神和求知欲望。

二、提高多媒體教學(xué)在中職英語教學(xué)中實(shí)用效果的建議

多媒體教學(xué)在中職英語教學(xué)中深入發(fā)展的四點(diǎn)建議。

（1）要繼續(xù)改善中職英語教師的教學(xué)理念，使之更多地認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的靈活性和高效性。英語教師對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度直接決定了多媒體教學(xué)在中職英語教學(xué)中的使用范圍與使用程度，因此可以對(duì)教師開展專門的多媒體教學(xué)討論，加深中職英語教師的多媒體教學(xué)觀念。

（2）要在中職生的英語學(xué)習(xí)觀念上以多媒體教學(xué)來帶動(dòng)他們的英語學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的趣味性。教師可以利用多媒體展示大量的圖片信息，激發(fā)中職生的興趣，根據(jù)學(xué)生發(fā)表的看法，及時(shí)地為他們糾正錯(cuò)誤；讓學(xué)生們被感人的圖片所感染，并抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生提出問題。

（3）要成立專門的中職英語教學(xué)研究小組，把多媒體教學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做出合理安排。抽樣調(diào)查各個(gè)班級(jí)多媒體教學(xué)使用情況，對(duì)比分析多媒體教學(xué)對(duì)中職英語教學(xué)的具體效果，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性做出合理的多媒體教學(xué)安排。

（4）要將多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等相聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)或溝通渠道，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)上的英語多媒體資源十分豐富，且內(nèi)容形式緊跟社會(huì)發(fā)展，對(duì)這些資源進(jìn)行合理運(yùn)用，可以使多媒體教學(xué)在中職英語教學(xué)上的表現(xiàn)形式更加豐富，起到的作用更加重要。

三、多媒體教學(xué)在中職英語教學(xué)當(dāng)中需要注意的問題

在中職英語教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，同樣需要注意幾點(diǎn)問題：一是要避免把英語課變成多媒體課件展示課，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，這樣才能給英語課堂教學(xué)在效率上帶來質(zhì)的飛躍；二是教師在課堂上要發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用多媒體為教學(xué)服務(wù)；三是要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題；四是要有選擇性地利用多媒體手段輔助教學(xué)，結(jié)合中職英語教學(xué)教材與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在條件允許的范圍內(nèi)充分利用多媒體這一有效的輔助手段，培養(yǎng)學(xué)生綜合英語能力。

多媒體教學(xué)模式在中職英語教學(xué)工作中的應(yīng)用，給中職英語教學(xué)帶來了新的活力，有效地激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高了中職英語教學(xué)工作的教育效果。伴隨著我國中職院校教育工作的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)必將會(huì)在中職英語教學(xué)中發(fā)揮更大的積極作用，推動(dòng)中職院校英語教學(xué)工作的深入開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小玲.淺議多媒體教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2012（27）.

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用方式范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 多媒體課件；臨床查房；骨外科；臨床實(shí)習(xí)

骨外科專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)， 部分學(xué)生實(shí)習(xí)生感到學(xué)習(xí)困難， 信心不足。作者應(yīng)用多媒體課件結(jié)合臨床查房的方法進(jìn)行骨外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)激發(fā)了實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高了學(xué)習(xí)效率， 取得了很好的教學(xué)效果。

1 教學(xué)方法

實(shí)習(xí)生到科室后， 分配給各個(gè)帶教老師， 跟隨帶教老師參與每天的晨交班、查房、手術(shù)等治療過程。帶教老師制作多媒體課件進(jìn)行交班， 對(duì)入院患者的疾病特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)， 提出診斷、制定治療方案。交班時(shí)， 上級(jí)醫(yī)師會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行提問， 考察其對(duì)疾病的掌握情況。實(shí)習(xí)生也可以就有疑問的問題進(jìn)行提問， 老師給予解答。實(shí)習(xí)生跟隨帶教老師一起查房， 參與采集病史、體格檢查、制定診療計(jì)劃。科室每周對(duì)全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行一次多媒體課件授課， 對(duì)實(shí)習(xí)過程中遇到的疑難問題和實(shí)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解， 對(duì)典型病例展開討論。實(shí)習(xí)生出科時(shí)按實(shí)綱進(jìn)行理論和實(shí)踐操作能力考核。

2 討論

2. 1 多媒體課件在骨外科臨床實(shí)習(xí)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn) 媒體課件是指借助于多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育改革中實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育形式、教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究點(diǎn)和方向[1]。骨外科涉及的相關(guān)知識(shí)比較廣泛、概念抽象， 往往理解、記憶困難。實(shí)習(xí)生心理素質(zhì)不強(qiáng)， 觀察無重點(diǎn)， 操作不熟練， 臨床思維能力差。這些因素使實(shí)習(xí)生在骨外科實(shí)習(xí)時(shí)感到困難， 信心不足。多媒體課件能夠借助聲音、文字、圖像、動(dòng)畫等多種方式激發(fā)實(shí)習(xí)生視、聽功能， 將知識(shí)點(diǎn)高度概括， 把抽象的問題直觀展現(xiàn)， 利于學(xué)生理解、接受、記憶。在骨外科疾病診斷中， 影像學(xué)檢查起著重要的作用， 正確地閱讀影像學(xué)檢查結(jié)果是每一位骨外科實(shí)習(xí)生必須掌握的基本技能。多媒體課件能夠?qū)⒒颊叩挠跋駥W(xué)檢查陽性結(jié)果重點(diǎn)的、直觀的展示給實(shí)習(xí)生， 便于實(shí)習(xí)生掌握各種疾病的影像學(xué)特征。多媒體課件可以將患者疾病特征高度概括， 進(jìn)行橫向、縱向比較， 便于掌握、記憶。多媒體教課件具有非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的信息特征， 在一定程度上能夠突破時(shí)間、空間的限制， 模擬患者從入院到出院的全部診療過程， 引導(dǎo)實(shí)習(xí)生養(yǎng)成科學(xué)的臨床思維能力。

2. 2 臨床查房在骨外科實(shí)習(xí)中的重要作用 臨床查房是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科， 臨床實(shí)踐是整個(gè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)[2]。臨床查房是將理論應(yīng)用于實(shí)踐的直接途徑， 是對(duì)理論知識(shí)的補(bǔ)充和驗(yàn)證。臨床查房能夠提高實(shí)習(xí)生對(duì)各種骨外科疾病的認(rèn)識(shí)， 鍛煉他們對(duì)疾病的觀察能力、綜合分析能力和臨床操作能力。在此過程中實(shí)習(xí)生以醫(yī)生的角色去接觸患者激發(fā)其好奇心， 提高其主觀能動(dòng)性， 增強(qiáng)其責(zé)任心。思維方式的培養(yǎng)是一種潛移默化的培養(yǎng)。詢問病史、體格檢查、閱讀輔助檢查結(jié)果、做出初步診斷、制定治療方案都是通過臨床查房實(shí)現(xiàn)的， 這個(gè)對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和處理過程能鍛煉實(shí)習(xí)生的臨床思維能力。臨床查房在帶教中起著隱蔽課程的作用， 在與患者的接觸過程中， 帶教老師無形中傳授給了實(shí)習(xí)生人際交流的方法和技巧， 幫助其樹立良好的職業(yè)道德觀和正確的價(jià)值觀、人生觀。

2. 3 多媒體課件結(jié)合臨床查房應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn) 帶教老師制作的多媒體課件是對(duì)疾病特征的高度概括， 有助于實(shí)習(xí)生回顧和掌握基礎(chǔ)理論。隨后的查房很快使理論和實(shí)際結(jié)合起來， 典型病例呈現(xiàn)在實(shí)習(xí)生面前， 形成清晰、形象、深刻的印象。兩者結(jié)合可以多方位、多層次、交叉重復(fù)地促進(jìn)實(shí)習(xí)生在短時(shí)間內(nèi)掌握疾病的特征和治療原則。目前， 醫(yī)學(xué)教育正在逐步從傳統(tǒng)教育模式向以問題為中心的教育模式（PBL）發(fā)展[3]。讓實(shí)習(xí)生參與多媒體課件交班， 相當(dāng)于從查房前就向其出示病案， 留出懸念， 激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣， 使其進(jìn)入積極思維的狀態(tài)， 使查房教學(xué)起到事半功倍的效果。

2. 4 多媒體課件結(jié)合臨床查房應(yīng)用的注意事項(xiàng) ①應(yīng)用于交班的多媒體課件要簡潔、準(zhǔn)確、高度概括疾病特征， 不能繁瑣而延長交班時(shí)間；②臨床查房過程既要重點(diǎn)突出， 又要引導(dǎo)實(shí)習(xí)生對(duì)不同病例進(jìn)行橫向、縱向比較；③臨床查房過程適度提問， 了解實(shí)習(xí)生基本理論水平， 因材施教；④教會(huì)實(shí)習(xí)生發(fā)現(xiàn)問題、解決的方法， 幫其養(yǎng)成科學(xué)的臨床思維方式； ⑤注意實(shí)習(xí)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；⑥建立有效的實(shí)習(xí)醫(yī)師管理制度和考核制度。

3 小結(jié)

骨外科概念抽象， 專業(yè)性強(qiáng)， 是臨床實(shí)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如何提高骨外科實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果是每個(gè)骨外科醫(yī)師需要認(rèn)真思考、總結(jié)的。應(yīng)用多媒體課件結(jié)合臨床查房的方法進(jìn)行骨外科實(shí)習(xí)教學(xué)， 激發(fā)了實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)效率， 獲得了良好的教學(xué)效果， 是一種可以推薦的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 尋尚同.多媒體技術(shù)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)實(shí)效的影響.中國教育信息化， 2013（12）：41.

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用方式范文第3篇

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；物理教學(xué)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，人們的生活、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生著極大改變，這就要求教學(xué)方式的不斷進(jìn)行創(chuàng)新以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，課程改革在不斷進(jìn)行中，對(duì)教學(xué)方式、方法的改革和創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用，是教學(xué)方式現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，對(duì)教學(xué)方式、方法的改革具有重要意義。初中教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要的組成部分，下面就以初中物理教育為對(duì)象，對(duì)多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開深入研究。

1.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義

初中物理是初中教育中一個(gè)非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)學(xué)科。在傳統(tǒng)的教育模式影響下，教師在教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，以應(yīng)試為目的，就書講書，重理論而輕實(shí)踐，使課堂教學(xué)變得枯燥乏味，致使很多學(xué)生對(duì)物理失去學(xué)習(xí)興趣和信心。影響了教學(xué)改革的進(jìn)程和教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展。因此，多媒體技術(shù)作為一種新興的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)方式、方法的改革創(chuàng)新具有重要意義。運(yùn)用多媒體技術(shù)的聲音、圖像等可以將物理的理論知識(shí)具體化、形象化。能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心，提高學(xué)習(xí)效率。

1.1 多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)應(yīng)用中的理論意義

多媒體在初中物理教學(xué)中的廣泛應(yīng)用可以完善多媒體教學(xué)的理論研究，在具體的教學(xué)方式實(shí)踐當(dāng)中，多媒體教學(xué)理論被廣泛應(yīng)用，在理論被不斷完善的同時(shí)，仍然存在著一些亟待解決的問題，在實(shí)踐教學(xué)中尋求問題的根源和解決辦法，有助于多媒體教學(xué)理論的進(jìn)一步完善和發(fā)展。同時(shí)，多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，更有助于物理教學(xué)的理論研究和發(fā)展。在傳統(tǒng)教育模式下，物理教學(xué)主要以課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生在接受抽象化的物理知識(shí)時(shí)存在很大難度。將多媒體技術(shù)融入到物理教學(xué)當(dāng)中，能夠進(jìn)一步完善物理教學(xué)的理論研究。

1.2 多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)實(shí)意義

通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)當(dāng)中，可以改變教師在物理教學(xué)中的教學(xué)觀念，提高物理教學(xué)水平。使物理教學(xué)課堂不再枯燥乏味，將抽象化的物理知識(shí)以更加形象、生動(dòng)的模式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有利于提高學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效率，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)更是提高教師教學(xué)效率的一種重要方式，在多媒體教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生形成了良好的互動(dòng)和溝通，使學(xué)生的問題得到了及時(shí)解決，教師也更加準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大大提高了教師工作效率，促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新和發(fā)展。

2.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

多媒體技術(shù)是通過文字、聲音、圖像等進(jìn)行處理并傳達(dá)信息的一種現(xiàn)代化技術(shù)。這種技術(shù)極大地促進(jìn)了信息的交流與發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是教育改革中一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率都起到了至關(guān)重要的作用，如何合理有效地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理教學(xué)工作成為了物理教學(xué)中的重中之重。對(duì)多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策分析主要體現(xiàn)在以下幾方面：

2.1 以信息技術(shù)為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)相關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。物理知識(shí)通常比較抽象，學(xué)生理解起來有很大困難，通過多媒體技術(shù)將抽象的知識(shí)具體、形象化，讓學(xué)生直觀感受到所學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生的吸收和理解，學(xué)生在具w的問題情境中獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決問題，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更有助于日后的鞏固和復(fù)習(xí)。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。

2.2 通過物理模式實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生探索精神

通過多媒體手段對(duì)所學(xué)物理內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生身臨其境，切身感受所學(xué)知識(shí)的性質(zhì)和作用，這樣就大大加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的印象和理解了。使學(xué)生將物理知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用很好地結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，研究。學(xué)生在對(duì)物理知識(shí)的不斷鉆研的過程中培養(yǎng)了探索精神，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 依靠多媒體技術(shù)，發(fā)展學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用方式范文第4篇

1.1提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在高職英語教學(xué)課堂中使用多媒體技術(shù)可以通過虛擬的場景構(gòu)建真實(shí)語言環(huán)境，創(chuàng)建出一個(gè)生動(dòng)活潑、多姿多彩的學(xué)習(xí)氛圍，以此來引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生因興趣而將注意力專注于課堂教學(xué)內(nèi)容中來，從而助力學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于思維帶動(dòng)，從而便于理解課堂教學(xué)內(nèi)容，加速理解過程。同時(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也可促進(jìn)教師與學(xué)生間的互動(dòng)，有助于師生情感溝通，便于教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思想動(dòng)態(tài)，從而可以根據(jù)學(xué)生思維動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)，加速教學(xué)進(jìn)展。

1.2提升英語教學(xué)質(zhì)量

在英語課堂教學(xué)中，教職人員的教學(xué)方式因多媒體技術(shù)的應(yīng)用而有所改變，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教職人員在教學(xué)中的一些教學(xué)技巧得到了改善，使教學(xué)方式從傳統(tǒng)的應(yīng)試刻板教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的互動(dòng)式教學(xué)，這一教學(xué)方式的改變使得整體教學(xué)的教授內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度得到了相對(duì)合理的分配，進(jìn)而減少了教師在教學(xué)中的工作量，使其可以擁有更多的時(shí)間來進(jìn)行自我深造，實(shí)現(xiàn)自我的提升，進(jìn)而助力教學(xué)發(fā)展。

2多媒體技術(shù)在高職英語課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

2.1過度依賴多媒體，忽視教師教學(xué)引導(dǎo)

古往今來教育皆以師者教學(xué)為主，但現(xiàn)階段由于多媒體技術(shù)的投入及應(yīng)用，使得教職人員在教學(xué)中出現(xiàn)了過分依賴多媒體技術(shù)，而忽視自身教學(xué)引導(dǎo)作用的情況，而這一情況的發(fā)生，將對(duì)導(dǎo)致教師因上課時(shí)過分應(yīng)用多媒體技術(shù)來替代傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)手段，而導(dǎo)致教職人員在教學(xué)演講中忽視知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)性講解，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，致使學(xué)生出現(xiàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解斷層或偏差，進(jìn)而影響整體學(xué)習(xí)進(jìn)展，并伴隨成績下滑，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)失去積極性，甚至產(chǎn)生排斥感。

2.2多媒體教學(xué)軟件較少，質(zhì)量較差

由于現(xiàn)階段課堂教學(xué)中所使用的多媒體應(yīng)用軟件多為商業(yè)機(jī)構(gòu)研發(fā)，因軟件研發(fā)人員非從事教育專業(yè)，致使其所研發(fā)的軟件出現(xiàn)無法滿足教學(xué)需求或?qū)I(yè)性較差等情況，以至于其所研發(fā)的多媒體軟件無法充分地滿足實(shí)際教學(xué)需求。同時(shí)由于是商業(yè)性研發(fā)行為，對(duì)于軟件的內(nèi)容設(shè)計(jì)則會(huì)為了博取關(guān)注而將應(yīng)用界面做的過于花哨，以至于教師在使用軟件授課時(shí)，學(xué)生的注意力出現(xiàn)偏移的現(xiàn)象，從而影響教學(xué)效果。

3多媒體技術(shù)在高職英語課堂教學(xué)中應(yīng)用問題的解決措施

3.1明確教學(xué)目的，以人為本

授課教師應(yīng)明確了解多媒體技術(shù)的應(yīng)用僅是為一種教學(xué)輔助力，而非教學(xué)主力，在授課過程中教師應(yīng)注重課堂的教學(xué)講解，并利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將授課內(nèi)容以專業(yè)的講解方式剖析給學(xué)生，使學(xué)生在教師的教學(xué)引導(dǎo)中了解掌握教授的知識(shí)要點(diǎn)，然后利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助式的理解與鞏固，使學(xué)生在掌握知識(shí)要點(diǎn)后通過多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，進(jìn)而助力學(xué)生扎實(shí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到提升成績的目的。

3.2關(guān)注軟件研發(fā)，推行專業(yè)應(yīng)用

在教育教學(xué)中專業(yè)的多媒體應(yīng)用軟件能夠有效的助力教學(xué)進(jìn)展，因此為了保障多媒體軟件的有效助力，在軟件研發(fā)方面應(yīng)多加給予關(guān)注，并建議軟件研發(fā)公司在對(duì)軟件進(jìn)行研發(fā)時(shí)將專業(yè)教材作為軟件研發(fā)基礎(chǔ)模塊，使多媒體軟件能夠與教材內(nèi)容相符合，起到兩相結(jié)合互不長短的用處，高職院校管理人員可通過與軟件研發(fā)公司進(jìn)行合作，利用學(xué)校教師資源與研發(fā)人員的專業(yè)性相結(jié)合，共同研發(fā)適用于課堂教學(xué)的多媒體應(yīng)用軟件，這樣既能保障軟件研發(fā)的專業(yè)性與適用性，又能助力相關(guān)項(xiàng)目的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)因有專業(yè)應(yīng)用軟件助力教學(xué)成績有所提升，而教學(xué)成績的提升將會(huì)助力研發(fā)公司軟件銷售，如此既助力了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展又推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而是形成互利共贏的發(fā)展局面。

4結(jié)語

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用方式范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體；高中物理教學(xué)；應(yīng)用

高中物理某些內(nèi)容比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠很好地對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行表述和呈現(xiàn)，而在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體資源能有效地解決這一難題。多媒體可以將抽象的事物通過圖片等工具進(jìn)行具體化，有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。本文將指出多媒體在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。

一、多媒體在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的意義

1.提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以使得教學(xué)內(nèi)容具體化，利用圖片、聲音、視頻等工具對(duì)抽象的高中物理知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象的顯示，使得教學(xué)更加有效。另外，這種方式能夠有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

高中物理教學(xué)需要許多實(shí)驗(yàn)，但是許多實(shí)驗(yàn)并不能在教師中真實(shí)操作，而多媒體的應(yīng)用有效地解決了此項(xiàng)問題。通過對(duì)某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬操作，可以使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。

二、多媒體在高中物理教學(xué)應(yīng)用過程中應(yīng)該注意的問題

1.不能過分依賴多媒體

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段很多高中物理教師在教學(xué)過程中過分依賴多媒體資源，而放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。例如，一些高中物理老師在課堂上只是在播放課件，缺少必要的板書和與學(xué)生之間的提問交流。這種教學(xué)模式不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生反感。因而大大降低了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.課件內(nèi)容不要脫離教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一些教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而特意把許多有趣的內(nèi)容穿插到教學(xué)課件中。但是事實(shí)證明，這種方法的效果并不是很好。因?yàn)檫^于豐富的課件使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)移注意力，反而降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師制作多媒體課件的過程中，要注意密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。不要過多地加入脫離教學(xué)內(nèi)容的信息以及要注意課件形式過于花哨。

綜上所述，正確適當(dāng)?shù)卦谖锢碚n堂上運(yùn)用多媒體可以提高課堂的教學(xué)效率，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣，并且可以豐富高中物理的課堂教學(xué)內(nèi)容。但是，教師也要避免過分依賴于多媒體資源，只有恰到好處地使用多媒體才能達(dá)到事半功倍的效果。