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一、大學(xué)學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)的關(guān)系

學(xué)科水平的提升在促進專業(yè)發(fā)展時,具體地落實在課程開發(fā)上"專業(yè)建設(shè)不應(yīng)視為學(xué)科建設(shè)的一種純粹額外的負擔在專業(yè)建設(shè)的過程中也有促進學(xué)科發(fā)展的一面"在課程建設(shè)上事實上可以包含三個方面:一是新課程的開發(fā);二是原有課程根據(jù)學(xué)科發(fā)展而充實和更新;三是根據(jù)教學(xué)的實際進行中感悟到的問題加以修訂"前兩個方面都直接與學(xué)科建設(shè)有關(guān)"學(xué)科建設(shè)上的成就及時反映到課程上來,是高學(xué)科水平大學(xué)的特點,也是專業(yè)建設(shè)上的優(yōu)勢"在這個過程中對于學(xué)科成就的系統(tǒng)化、理論化和通俗化都有作用"新的課程更需要學(xué)科上的新的進展乃至于需要新的學(xué)科做后盾"有些新開發(fā)的課程可首先用于研究生教學(xué),可能的情況下再進一步開發(fā)為本科生的課程并根據(jù)其性質(zhì)與特點再確定為選修課程或必修課程"

二、大學(xué)學(xué)科建設(shè)與文化建設(shè)的關(guān)系

學(xué)科建設(shè)既在一定觀念下展開,它自身又能展現(xiàn)觀念展現(xiàn)真理至上、學(xué)術(shù)至上的觀念展現(xiàn)為科學(xué)而科學(xué)、為知識而知識的純潔心靈,展現(xiàn)艱苦跋涉、不畏險阻、堅持不懈、一絲不茍的精神展現(xiàn)人類智慧與良知以及它能達到的意想不到的高度"因而岸科建設(shè)可以展現(xiàn)強有力的觀念文化"事實上大學(xué)最重要的觀念文化是由學(xué)科建設(shè)所反映出來的這是大學(xué)文化的特點也是大學(xué)文化的優(yōu)點"在一個學(xué)科建設(shè)已達到相當水平的大學(xué),才能更充分地體現(xiàn)這一點,同時也更有力地推進文化建設(shè)"

三、大學(xué)優(yōu)勢先行與整體優(yōu)化的關(guān)系

所謂優(yōu)勢先行,是指注重追求優(yōu)先重點資助優(yōu)勢學(xué)科、扶持新興學(xué)科、有條件的兼顧其他學(xué)科的發(fā)展方式"所謂整體優(yōu)化是指注重追求結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展協(xié)調(diào)、綜合功能強大的發(fā)展方式"這是在處理重點學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科與一般學(xué)科、弱勢學(xué)科、普通學(xué)科的關(guān)系上兩種不同的學(xué)科建設(shè)理念"從現(xiàn)實看朧勢先行是有高顯示度和即時效應(yīng)的,發(fā)展速度比較快河以充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的示范、輻射作用,通過學(xué)科的交叉、綜合、滲透和延伸,促進學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整,以重點學(xué)科建設(shè)為龍頭,帶動相關(guān)學(xué)科,使彼此在更高的水平上發(fā)展從而形成優(yōu)勢突出、特色明顯、相互促進、布局合理的學(xué)科體系"從長遠看整體優(yōu)化是有持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢的"優(yōu)勢先行與整體優(yōu)化的矛盾在高校的學(xué)科建設(shè)中直接體現(xiàn)為重點學(xué)科建設(shè)和一般學(xué)科建設(shè)的矛盾"歸根到底,學(xué)科建設(shè)是為學(xué)校發(fā)展目標服務(wù)的"重點學(xué)科建設(shè)是提高學(xué)科整體水平的關(guān)鍵但重點學(xué)科不是孤立的學(xué)科,和非重點學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系除了對一般學(xué)科有示范和激勵作用外更應(yīng)在人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、科學(xué)研究等方面密切合作"對于高校而言在加強重點學(xué)科建設(shè)的同時,還應(yīng)注意調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)為多學(xué)科的交叉滲透和相互支撐創(chuàng)造條件"

四、大學(xué)跟蹤學(xué)科主流方向與確定學(xué)科主導(dǎo)方向的關(guān)系

如何處理學(xué)科主流方向與高校學(xué)科主導(dǎo)方向的關(guān)系問題也是有關(guān)高校學(xué)科發(fā)展的長遠目標與現(xiàn)實目標的關(guān)系問題"高校學(xué)科建設(shè)在確定學(xué)科主導(dǎo)方向時應(yīng)特別處理好與學(xué)科主流方向的關(guān)系"高校的學(xué)科由于受多種因素的影響加上學(xué)科發(fā)展水平不高在確定學(xué)科主導(dǎo)方向時不能好高鶩遠盲目追求學(xué)科主流方向而只能跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿,了解學(xué)科發(fā)展的特點,把握學(xué)科發(fā)展的趨勢,以此作為確定學(xué)科發(fā)展主導(dǎo)方向的學(xué)科環(huán)境,根據(jù)高校的學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與特點選擇學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實目標"

五、大學(xué)學(xué)科帶頭人與學(xué)科創(chuàng)新團隊的關(guān)系

學(xué)科帶頭人和學(xué)科創(chuàng)新團隊的建設(shè)是大學(xué)學(xué)科建設(shè)的核心是學(xué)科得以發(fā)展和進步的關(guān)鍵"高校的學(xué)科建設(shè)應(yīng)處理好學(xué)科隊伍中學(xué)科帶頭人與學(xué)科創(chuàng)新團隊的關(guān)系"充分發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)威的作用,增強群體的凝聚力,組建若干個相互支撐的學(xué)術(shù)梯隊擴大對外的學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)影響"一個學(xué)術(shù)群體完全靠/引進0是不能解決隊伍建設(shè)問題的"學(xué)術(shù)帶頭人的引進與學(xué)科骨干的培養(yǎng)應(yīng)有機地結(jié)合起來"既要重視外部引進反要重視內(nèi)部培養(yǎng)鼓勵教師開展學(xué)歷進修引進人才和培養(yǎng)人才同等待遇才有利于構(gòu)建良好的學(xué)科梯隊形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍掌科的發(fā)展才能獲得源源不斷的人才支持"

六、大學(xué)硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系

高校學(xué)科建設(shè)的根本任務(wù)和目標無疑是高水平的研究成果、高水平的人才培養(yǎng)和較好的經(jīng)濟、社會效益等"但學(xué)科的實力不僅體現(xiàn)在物質(zhì)力量上岸科的軟環(huán)境建設(shè)也是學(xué)科綜合實力的重要標志是學(xué)科建設(shè)不可或缺的部分"高校必須給予教師自由的學(xué)術(shù)環(huán)境,讓教師們在自由的環(huán)境中產(chǎn)生新的思想形成新的理論,從而推進學(xué)科建設(shè)和發(fā)展"高校學(xué)科建設(shè)的軟環(huán)境還應(yīng)特別關(guān)注學(xué)科文化建設(shè)"實踐證明營造健康、和諧的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、環(huán)境和氛圍是學(xué)科/軟件0建設(shè)的關(guān)鍵是學(xué)科建設(shè)中的基本內(nèi)容"

七、大學(xué)學(xué)科建設(shè)與高水平大學(xué)的關(guān)系

所謂世界一流大學(xué),就是擁有一批世界一流學(xué)科的大學(xué)就是擁有一批世界一流學(xué)科的大學(xué)"在這個意義上便可以認為世界一流大學(xué)的建設(shè)核心就在世界一流學(xué)科的建設(shè)上"學(xué)科水平河以在二級學(xué)科上考察,可以在一級學(xué)科上考察也可在學(xué)科類,甚至大學(xué)科類上考察"在評價大學(xué)水平過程中在考察學(xué)科水平時,不是一般的注意教授數(shù)量,而是特別注重高引用教師的數(shù)量;不是一般的注意學(xué)生質(zhì)量而是特別注重獲獎的數(shù)量;不是一般的注意論文數(shù)量,而是特別注重高質(zhì)量論文比例"談到質(zhì)量,就不能不看引文數(shù)不能不看高被引論文數(shù)不能不看在代表反映當今重大成果的最主要刊物5自然6和5科學(xué)6上的論文數(shù)"。

作者：于建軍賀媛媛李長玲樸松花單位：吉林建筑大學(xué)