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摘要：傳統(tǒng)的漢語言教學方式枯燥乏味，學生們很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，漢語言教學方式的改革迫在眉睫，同時也是必不可缺的教學措施。漢語言教學方式的改革有助于提高學生們的學識素養(yǎng)，創(chuàng)新型的漢語言教學方式不僅對學生傳授基礎漢語知識，還對學生進行人文關懷。同時還有助于將我國的漢語文化發(fā)揚光大，傳承我國悠久的漢語，同時提高學生的自身學習能力。

關鍵詞：淺析漢語；漢語言文學；教學方式；創(chuàng)新

1.漢語言文學教學現(xiàn)狀

普遍的應試教育影響了漢語言教學的開展，學校將大部分精力轉(zhuǎn)移到了專業(yè)課上，因為漢語是母語，所以自認為不需要再進行深度學習。將大部分的學習精力放在了專業(yè)課上，對漢語言文學的學習熱情也大大減弱，當代大學多把漢語言文學作為公共選修課，但是選擇的學生寥寥無幾。授課老師也消極授課，缺少專業(yè)老師，老師的授課熱情不高，相比之下，老師更愿意將時間放在專業(yè)學術上的研究探討。專心鉆研漢語言文學的老師過于墨守成規(guī)，授課方式陳舊枯燥，并且授課內(nèi)容以教案上的內(nèi)容為主，學生的學習熱情大大消退。傳統(tǒng)教學逐漸遠離現(xiàn)代教學標準，無法達到學生對漢語文學的需求水平，在一定程度上的教學水平只是略微高于高中教學水平，缺少新鮮的教學內(nèi)容。漢語言文學普遍在各大學校呈現(xiàn)低谷的狀態(tài)，學校的大部分教育經(jīng)費都投入到重點培養(yǎng)的專業(yè)中，造成漢語言文學的教學質(zhì)量下降，研究空間也大大下降。

2.創(chuàng)新漢語言文學教學方式

2.1改善漢語言文學的學習氛圍

改善漢語言文學的學習氛圍可以從本質(zhì)上解決漢語言文學的現(xiàn)況，并且創(chuàng)新漢語言文學的教學方式也需要從改善學習氛圍開始。將學生放在主體位置，營造人人平等，互相信任和尊重彼此的良好學習氛圍。引導學生漸漸喜歡上漢語言文學的實質(zhì)意義，通過改變漢語言文學的學習氛圍，激發(fā)出學生們主動學習的熱情。經(jīng)常舉辦漢語言文學方面的基礎知識問答，開展正面有意義的演講比賽，不僅在課堂上教授學生們漢語言文學知識，還要教學生付諸實踐，從整體上改變漢語言文學的學習氛圍。

2.2激發(fā)學生的創(chuàng)新型思維

激發(fā)學生們的創(chuàng)新型思維才是關鍵，最有效的辦法就是將創(chuàng)新型思維教授每一個學生，教授學生學習到用于實際生活中的知識。大學生課堂，可以教授學生漢語言文學新穎的知識，可以逐漸積累充足的漢語言文學知識，漢語言文學知識不但可以從教科書中學習，還可以養(yǎng)成一種創(chuàng)新型思維。我國漢語言文學博大精深源遠流長，有其獨特的人文魅力，下派分支也非常多，比如古代文言文、現(xiàn)代散文、民風民俗和網(wǎng)絡用語。隨著教育的改革創(chuàng)新，我們應該激發(fā)學生們的創(chuàng)新型思維，而且創(chuàng)新思維不僅簡單的指連詞造句，要從深層角度來挖掘，體會漢語言文學的文化魅力。激發(fā)學生們的創(chuàng)新型思維可以使學生們領悟到漢語言文學的魅力，真正讓學生走進漢語言文學的世界。

3.漢語言教學改革

3.1拓展?jié)h語言教學環(huán)節(jié)

拓展?jié)h語言文學的教學環(huán)節(jié)，可以拉近學生與老師之間的關系，在課堂上可以直接進行交流溝通，拓展了教學模式。改進漢語言文學的教學環(huán)節(jié)，有助于提高學生的聽課效率，增加彼此之間的交流機會。以往的教學環(huán)節(jié)忽視了多維立體教學、小組討論等形式，甚是枯燥乏味。大部分學生對傳統(tǒng)的漢語言文學教學環(huán)節(jié)不感興趣，逐漸對漢語言文學失去興趣，將注意力轉(zhuǎn)移到其他學科專業(yè)。隨著時間的推移，漢語言文學越來越不受歡迎，慢慢漢語言文學就淡出了人們的視野。

3.2提高授課教師的學識素養(yǎng)

提高授課教師的學識素養(yǎng)，單一從教師的角度來考慮，拓展?jié)h語言文學的教學環(huán)節(jié)，必須從提高教師的學識素養(yǎng)方面著手。要想從根本上拓展?jié)h語言文學的教學環(huán)節(jié)，必須從提高教師的學識素養(yǎng)為開端，教師的授課內(nèi)容不僅僅從書本上汲取，還要豐富教學內(nèi)涵。單一的傳統(tǒng)教學已經(jīng)不再被學生所接受，必須提升教師的教學素質(zhì)，教師的職責不能單純的機械式授予學生呆板的課本內(nèi)容。漢語言文學授課教師要經(jīng)常培訓，拓展教師的授課方式。教師的一舉一動都影響著學生，學識素養(yǎng)低的教師不可能教授出素質(zhì)高的學生，只有提高了教師的文化素養(yǎng)，才能全面改觀學生的整體素質(zhì)。不斷拓展教師的學習渠道，豐富自身的知識內(nèi)涵，才能全面的改觀學生的整體素質(zhì)。

4.總結

漢語言文學的教學方式日益更新，隨著教育方式的不斷改革，漢語言的教學方式也在不斷地變化，社會對漢語言方面的人才越來越需要。漢語言的教學方式的內(nèi)容也在不斷地擴大與前進，漢語教育方式的改革創(chuàng)新可以提高學生們對漢語的學習熱情，在漢語教學中不應該墨守成規(guī)，而是應該大膽創(chuàng)新勇于進取。我國漢語言文學博大精深源遠流長，應該得到不斷地傳承與發(fā)揚光大。

參考文獻

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作者：彭雅琴單位：重慶財經(jīng)職業(yè)學院