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一、新時期大學生思想特點產(chǎn)生的原因

(一)社會環(huán)境的影響

人是社會的產(chǎn)物，中國推行改革開放的政策后，西方的價值觀念，文化傳統(tǒng)慢慢地被中國尤其是年輕人接受。中國加入世貿(mào)組織，市場經(jīng)濟逐漸深入和完善，由此產(chǎn)生的巨大的貧富差距，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，效率與公平發(fā)展的不平衡等等帶來的社會問題極大地影響著大學生的價值觀念。他們所面臨的問題和困惑日益增多，再加上網(wǎng)絡(luò)的普及，信息的便捷快速的傳播，現(xiàn)代的大學生在思想上更加復雜。

(二)學校環(huán)境的影響

現(xiàn)代大學生雖然和社會接觸比較密切，但是畢竟大部分時間還是在校園里度過的，學校的環(huán)境對他們的影響不言而喻。整個學校的學習氛圍，文化內(nèi)涵，教師，學生素質(zhì)，學校的教育和管理方式都會對大學生的思想產(chǎn)生很大的影響。

(三)家庭環(huán)境的影響

父母是孩子的第一任老師，家庭是剛剛降臨人世的如一張白紙的孩子最先受到教育影響的地方，它的作用不可忽視。而現(xiàn)代的大學生，大多是獨生子女，他們從小就受到大人的寵愛，喜歡以自我為中心，到大學后，依然如此，人際關(guān)系上就會產(chǎn)生很多的問題。這些在蜜罐里長大的孩子，什么事都由家長代勞，因而自理能力較差，心理相對比較脆弱，產(chǎn)生問題后容易走極端。另外隨著社會貧富的加大，家庭背景，生活條件都會對大學生的心理產(chǎn)生很大的影響，而且，這種不同的家庭環(huán)境帶來的思想上的特點很難在短時期內(nèi)得到改變。

二、大學生教育管理方面的新途徑

(一)更新教育觀念，提高教育水平，提高教師的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代的大學生思維獨立，個性張揚，他們能通過各種方式獲取知識，而且都有自己獨立的見解，在某些方面，他們的知識甚至超過了教師和父母。在現(xiàn)代教育理念的教育下，在“以人為本”思想的熏陶下，他們對于教師，父母等長輩的教導不再言聽計從，他們渴望得到社會的認可和尊重，因此，那種傳統(tǒng)的說教式的，命令式的教育方式會讓學生產(chǎn)生很強的逆反心理。他們對教育的接受與否很大程度上往往取決于對教師的認可程度。因而，在對大學生進行教育管理的時候，不能簡單粗暴，不能因為他們是學生或者都是一些雞毛蒜皮的事，就不顧他們的感受采用強制或命令的手段，否則會適得其反。在教育的方式上，要堅持“以人為本”的理念，要從內(nèi)心里真正尊重學生，愛護學生，在事情的處理上，要以有利于學生的健康成長為宗旨，不能傷害學生的自尊心，要處事公允，公正。其次，教育管理者必須不斷地學習，增加自己的知識儲備，提高自己的綜合素質(zhì)，用自己的知識，能力、人格魅力征服學生。身教勝于言教，教師的一言一行，一舉一動都在深深地影響著學生，教師要用自己的言行，處理事情的方式讓學生在潛移默化中受到教育。

(二)轉(zhuǎn)變教育理念，給予學生更多的寬容和理解

每個人都有年輕的時候，都有犯錯的時候，更何況，現(xiàn)代的大學生面臨的是更加復雜的社會。在這里，各種新潮的東西如走馬燈似的來來去去，各種思想觀念在這里激烈碰撞，而大學生正在形成自己世界觀，人生觀，價值觀的關(guān)鍵時刻，他們還沒有自己明確的判斷是非的能力，熱情沖動，很容易受外界思想的影響，因而當他們做錯事情的時候，教師要對他們予以更多的寬容和理解，要站在他們的角度去考慮問題，多聽聽他們的心聲。

(三)加強制度建設(shè)，規(guī)范學生行為

對現(xiàn)代的大學生，既要耐心細致地對他們進行說服教育，同時，還應該有嚴格的管理制度，以規(guī)范他們的行為，只有這樣，才能讓他們明了，什么是對的，什么是錯的，做錯了事情就應該承擔相應的責任，受到懲罰。所以，高校必須建立起科學合理的規(guī)章制度，對學生的生活學習進行規(guī)范化的管理。要抽出一定的時間對學生進行行為規(guī)范方面的學習，讓他們知道哪些事情能做，哪些行為是違紀的，如果違紀了會受到什么樣的懲罰，把這些規(guī)章制度作為學生判斷是非的標準。制度的建設(shè)既是為了規(guī)范學生的行為，讓他們有章可循，也是為了幫助大學生養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的良好習慣，使他們走上社會后能做一個遵紀守法的好公民。

(四)開展心理輔導課程

西方心理學方面的研究很早，而且很受重視，對心理方面出現(xiàn)的問題咨詢心理醫(yī)生是再普通不過的事情。但在我國，心理學方面的研究起步比較晚在社會上既不受重視，又存在偏見。如果某人去咨詢心理醫(yī)生或者被別人說成心理上有問題，這就很嚴重了，周圍的人就會用異樣的眼光看待他，對他指指點點，敬而遠之，其實，這可能只是像感冒發(fā)燒那樣普通的病而已。于此相對的是，我們對于一些心理上的問題，比如焦慮、易怒等，又不太重視，認為只是心情不好，無關(guān)緊要，這樣任其發(fā)展下去，終有一天，這種不健康的心理會超過人心理承受的極限，從而引發(fā)一些極端行為，給自身和社會帶來不可估量的損失和危害。這也是為什么會經(jīng)常出現(xiàn)被周圍人看作平常行為很正常的人突然做出極端的不合常理事情的原因所在。

三、小結(jié)

對現(xiàn)代的大學生，要給他們開設(shè)心理輔導的課程，讓他們對心理健康問題有正確的認識，摒除偏見，同時還要教會他們調(diào)節(jié)心理的一些方法，讓他們能夠自我進行調(diào)節(jié)。另外，高校還要設(shè)立一些心理咨詢中心，由專職的心理教師對學生心理出現(xiàn)的問題進行輔導，不過，這些咨詢中心一般情況下都是被動地等學生來咨詢，而在中國，由于對心理健康問題存在的一些誤解和偏見，因而少有學生主動前來咨詢。在實際的工作中，這些咨詢中心要和輔導員建立密切的聯(lián)系，如果發(fā)現(xiàn)有些學生心理存在問題時，應該積極主動地去幫助和輔導。輔導時要有一定的技巧，不要讓學生感到壓力，產(chǎn)生自卑或者抗拒的心理。

作者：黃禮鏘單位：福建農(nóng)林大學