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摘要：改革是教育發(fā)展的靈魂，也是教育與時俱進的體現(xiàn)，而探究教學(xué)有效性一直是高中語文教學(xué)的主攻方向。尤其是語文教學(xué)，雖然屬于文科的范疇但是提高語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)并對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)等方面起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今社會需要創(chuàng)新，創(chuàng)新已成為國家發(fā)展的不竭動力，高中語文創(chuàng)新教學(xué)是符合社會發(fā)展潮流的，也是當(dāng)今教學(xué)改革的必然要求。本文主要從高中語文教學(xué)現(xiàn)狀和高中創(chuàng)新教學(xué)策略兩個方面展開具體的論述。

關(guān)鍵詞：高中語文；創(chuàng)新教學(xué)；策略

語文的教學(xué)已經(jīng)超過了其簡單的學(xué)科范疇，語文教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的健康成長、價值觀的養(yǎng)成起著舉足輕重的作用。高中新課標(biāo)改革之前，我國高中語文的教學(xué)普遍存在教學(xué)效率不高、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，如何改變教學(xué)現(xiàn)狀、實現(xiàn)高中語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展是高中教學(xué)工作者探究的熱門話題。新課標(biāo)實施以來，更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其對教師的要求也上升了全新的層次，各個高中學(xué)校的語文教師開始冥思苦想，積極地改正現(xiàn)有的語文教學(xué)方法和模式，努力找尋能夠有效開展高中語文教學(xué)的方法。對高中語文創(chuàng)新教學(xué)展開實踐研究，對改善當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀，真正實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義。

1高中語文教學(xué)現(xiàn)狀

1．1教學(xué)機械化：

新課標(biāo)的實施對語文教學(xué)的要求發(fā)生了明顯的改變，教師要注重教學(xué)方式的多樣性，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)中遇到的問題展開對應(yīng)的教學(xué)策略。應(yīng)該從知識和實踐技能、教學(xué)方式及其過程和價值取向三個層次來制定高中教學(xué)目標(biāo)和方法。但是，許多高中教師對全新的教學(xué)理念理解不到位，還是在以前的教學(xué)模式基礎(chǔ)上進行教學(xué)目標(biāo)的制定，使得教學(xué)目標(biāo)缺乏人性化，從而與教育以人為本的教學(xué)理念相背離。

1．2過于依賴多媒體教學(xué)：

當(dāng)今的信息科技的飛速發(fā)展，使得多媒體教學(xué)這種現(xiàn)代化的教學(xué)模式開始在高中語文教學(xué)課堂廣泛的采用。多媒體教學(xué)對語文閱讀教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)情境、直觀課文內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性起到了明顯的作用，極大的推動了高中語文教學(xué)的改革進程。這就使得某些教師開始盲目認為多媒體教學(xué)可以完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這種錯誤的觀念導(dǎo)致教師過渡依賴多媒體教學(xué)。教師語文上課的時候，幾乎把所有的教學(xué)內(nèi)容都呈現(xiàn)在PPT上，而讓學(xué)生思考的時間大大減少。

1．3德育教育缺失：

為順應(yīng)新課標(biāo)的要求和社會發(fā)展的總趨勢，德育教育成為諸多中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。德育教育不僅僅列為學(xué)校教學(xué)的總體規(guī)劃，而且各個學(xué)科的教師都分別擔(dān)負起一定的教育任務(wù)。而語文學(xué)科的特殊性使其更應(yīng)該發(fā)揮德育教育的重要作用，但是德育工作無論在重視程度上還是在開展的質(zhì)量上都達不到課程改革的要求。初中語文德育教育趨于形式化，它已逐漸陷入“紙上談兵”的尷尬境地。

1．4學(xué)生積極性不高：

教學(xué)機械化、過于依賴多媒體教學(xué)、德育教育缺失等現(xiàn)狀導(dǎo)致的最終結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性大為降低，許多學(xué)生逐漸喪失了對語文的興趣。上課注意力不集中、課下不認真完成作業(yè)的不良現(xiàn)象逐漸顯露，這對語文創(chuàng)新教學(xué)是極為不利的。

2高中語文創(chuàng)新教學(xué)策略

2．1創(chuàng)新教學(xué)理念：

由于我國高中生群體龐大，課堂教學(xué)仍舊是學(xué)生獲取知識的最主要途徑，這就使得教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。作為教育工作者，教師首先要對創(chuàng)新教學(xué)有著清晰明確的認識，首先要樹立創(chuàng)新教學(xué)的理念，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先決條件?？梢哉f傳統(tǒng)的應(yīng)試教育禁錮了學(xué)生的思維，使得學(xué)生一味追求考試成績，而忽視了學(xué)生對自身特長的發(fā)展，這對學(xué)生的健康成長是極為不利的。因此，教師要逐步改變當(dāng)今教學(xué)機械化的模式，尊重學(xué)生的主體地位，如在課堂上增添詩歌朗誦、辯論比賽等形式來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2．2激發(fā)學(xué)生興趣：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為創(chuàng)新教學(xué)方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑：第一，分層教學(xué)，面對學(xué)生的不同點，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，不要只顧實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，與此同時還要注重學(xué)生之間的不同性，使學(xué)生得到他們所需要的教學(xué)方式，真正提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。分層差異教學(xué)就是基于此提出來的，教師可以根據(jù)學(xué)生安排詩歌背誦、詩歌情感鑒賞、詩歌表達方式解析等不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都參與其中；第二，合作學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是指在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組活動的形式，在討論和交流中促進學(xué)生語文綜合能力、合作能力的提高。要求語文教師的教學(xué)方法必須有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動建構(gòu)語文的認知結(jié)構(gòu)。如教師可以設(shè)置一個當(dāng)今熱門話題，讓大家進行小組討論，讓學(xué)生各抒己見，在討論的過程當(dāng)中學(xué)生的思維會更加開闊，其思維的創(chuàng)新性也會潛移默化的提高。

2．3創(chuàng)新教學(xué)手段：

傳統(tǒng)的板書教學(xué)難免會使得學(xué)生感覺枯燥，教師要有與時俱進的意識，要善于應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但是不能過度依賴，要注重現(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)形式的深度融合。如在講解一篇課文之前，教師可以從網(wǎng)上搜集課文作者的背景信息包括視頻、圖像等。然后經(jīng)過整理，用教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放出來，這樣可以讓學(xué)生了解作者的性格特征和生活背景這對理解課文內(nèi)容會起到很好的推動作用。

2．4增加德育教育：

德育教育是語文教學(xué)的重要組成部分，教師要樹立德育教育的意識。這就需要教師要對語文的課本有著更加深入的理解，注重課本內(nèi)容與學(xué)生成長的內(nèi)在聯(lián)系。如在《走一步，再走一步》的課文教學(xué)中，教師在講解的時候不能一味灌輸學(xué)生表達方式、作者情感等內(nèi)容，教師要要深入挖掘其表達的人生哲理，讓學(xué)生領(lǐng)會到文章的內(nèi)涵和作者表現(xiàn)出來的處理困難的方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中得以靈活的運用。

3結(jié)語

創(chuàng)新能力的提升是學(xué)生終生受益的財富，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育是關(guān)鍵。教師要立足學(xué)生發(fā)展實際、深入研究語文學(xué)科特征，在實踐中探索高中語文創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高發(fā)揮重要的作用。

參考文獻

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作者：馮雪飛單位：四川省成都市溫江區(qū)燎原職業(yè)技術(shù)學(xué)校