前言：本站為你精心整理了新課改職業(yè)教學(xué)高中語文論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、職業(yè)高中學(xué)生口語交際能力的現(xiàn)狀與成因

1.職業(yè)高中學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀。有權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，20%～30%的高中生不敢大聲當(dāng)眾講話，70%～80%高中生承認(rèn)當(dāng)眾講話時(shí)內(nèi)心會感到緊張，甚至害怕。這成功的印證了一個現(xiàn)象，那就是中學(xué)生缺乏口語交際的能力。

2.職業(yè)高中學(xué)生口語交際能力弱的成因。

（1）學(xué)校教育忽視學(xué)生的口語能力培養(yǎng)。一直以來，我國很多中學(xué)校以應(yīng)試教育為目的，學(xué)生能拿高分才是目標(biāo)，才是值得表揚(yáng)的。至于口語交際能力，中學(xué)老師是不引以為重的。筆者認(rèn)為，對于學(xué)校這種以考試為目的的教育方式，現(xiàn)階段是應(yīng)該值得大家關(guān)注和思考的。

（2）職業(yè)高中學(xué)生自身口語交際能力弱。職業(yè)高中學(xué)生相比普通高中學(xué)生，掌握的語文知識更少、語言組織能力會較弱。一個人要有口才，首先肚子里要有很好的文采，如果你滿腹經(jīng)綸，那么出口成章也自然是水到渠成的事了。因此，學(xué)生如何提高自身交際能力也是至關(guān)重要的。

二、如何在職業(yè)高中提高學(xué)生口語交際能力

1.課堂上提高學(xué)生口語交際能力。

（1）老師可以在每堂課上課前讓學(xué)生輪流上臺展示自我。可以采取唱歌、跳舞、朗誦、講故事、表演等形式，這樣不僅活躍了課堂氣氛，更重要的是鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。讓學(xué)生從怕上講臺，到喜歡上講臺轉(zhuǎn)變，講臺是個小舞臺，但它卻是現(xiàn)階段高中生登上大舞臺的重要一步。

（2）課堂上，老師最重要的是要營造和諧的課堂氛圍，自古以來，老師為人師表，傳統(tǒng)觀念給大家的印象是，老師不茍言笑，手拿戒尺，端坐于講臺之上。時(shí)代在改變，老師的教學(xué)模式也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流而改變，老師在學(xué)生中應(yīng)扮演亦師亦友、亦父亦母的角色，讓學(xué)生敢于向老師表達(dá)心思，敢于和老師進(jìn)行溝通。

（3）課堂上，課文內(nèi)容的經(jīng)典再現(xiàn)。讓學(xué)生一起重現(xiàn)課文的情景與畫面，表演課文的劇情角色。這樣不僅能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，還能無形中鍛煉學(xué)生的口語交際、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。筆者在學(xué)校生涯期間，就經(jīng)歷過這種快樂的學(xué)習(xí)模式，筆者當(dāng)時(shí)是和同學(xué)表演梁山伯與祝英臺的故事。這次表演對筆者的印象很深，因?yàn)楸硌菀粋€故事，需要和他人進(jìn)行溝通，而所謂的溝通過程就是簡單的口語交際能力的培養(yǎng)過程，并且每個人都能夠借此克服舞臺恐懼癥。

（4）課堂上，學(xué)生可以對某些觀點(diǎn)發(fā)表不同的見解，可以開展積極的辯論。特別是語文課堂，不像數(shù)學(xué)課堂有那么多定律、公式，語文課堂更多體現(xiàn)的是一種思想觀點(diǎn)的碰撞。學(xué)生的思維是活躍與創(chuàng)新的，他們的很多思想可能更符合當(dāng)今社會的步調(diào)，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的口語能力，更能活躍課堂氣氛，發(fā)散學(xué)生的思維。

2.課堂外提高學(xué)生口語交際能力。

（1）開展課外辯論賽。比如，以下是A中學(xué)第三屆校園辯論賽：活動指導(dǎo)與要求：①學(xué)校老師組織，按班級來進(jìn)行參與。②老師應(yīng)提前一周擬定好辯論題目，指導(dǎo)學(xué)生完成辯論材料的搜集、辯論據(jù)點(diǎn)的整理等。③老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣開展辯論活動，加強(qiáng)學(xué)生思維創(chuàng)新的培養(yǎng)與擴(kuò)散。通過課外合理的辯論賽，對于學(xué)生的口語交際能力以及思維創(chuàng)新都有很好的幫助。

（2）周末開展各種趣味活動，學(xué)生參加課外活動的多與少間接影響到其口語能力的強(qiáng)弱。例如，老師可以在周末組織學(xué)生參加社區(qū)老年人慰問活動，帶領(lǐng)學(xué)生照顧老年人，一方面鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，并且培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，另一方面也為社會做出了貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)

總而言之，隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會需要有口才能力的人，更需要口才能力強(qiáng)的人，而現(xiàn)階段我國中小學(xué)生普遍缺乏良好的口語交際能力和良好的溝通能力，學(xué)校承擔(dān)著向社會輸送人才的責(zé)任，那么，學(xué)校有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。尤其是高中階段的語文教學(xué)中，對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，在學(xué)校注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，對于老師們而言也任重而道遠(yuǎn)。

作者：陳葉單位：江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校