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大學(xué)語文課程對(duì)于大學(xué)生母語運(yùn)用能力與文化素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用，然而，我國目前的高校大學(xué)語文教學(xué)方面，普遍存在著教學(xué)效果不理想，大學(xué)生對(duì)語文課程興趣不高的問題，而面對(duì)社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力需求的不斷提高，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀顯然是不能滿足社會(huì)需求的，因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)語文教學(xué)的改革研究，探索與社會(huì)需求相適應(yīng)的改革道路，是我國大學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

一、從社會(huì)需求視界出發(fā)進(jìn)行法學(xué)語文教學(xué)改革的意義

大學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著我國母語教育的重要任務(wù)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著民族文化傳承的重要使命，其本身具有重要的意義，但由于多元化社會(huì)思潮的影響，以及快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展模式的形成，大學(xué)生在文化學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用方面呈現(xiàn)出了一系列的新的特征，其中一部分對(duì)于豐富社會(huì)文化元素，充實(shí)人們的文化生活有著積極的作用，但也有一部分會(huì)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與母語的運(yùn)用產(chǎn)生較大的沖擊。社會(huì)對(duì)大學(xué)語文教學(xué)人才培養(yǎng)的要求，不僅僅是要培養(yǎng)大學(xué)生的語言交際與表達(dá)能力，也不僅僅是要求大學(xué)生掌握母語規(guī)范應(yīng)用的方法，更重要的是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的語文綜合應(yīng)用能力，包括理解、分析、寫作、表達(dá)等各方面能力，并擁有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)作能力的綜合創(chuàng)新型人才。與此同時(shí)，也要求通過大學(xué)語文教學(xué)的有效改革，全面提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)與語言應(yīng)用能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，并規(guī)范社會(huì)語言環(huán)境，形成健康、活躍、充實(shí)的語言文化環(huán)境，為我國的社會(huì)主義精神文化建設(shè)與發(fā)展發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

二、基于社會(huì)需求視界的大學(xué)語文教學(xué)改革方向探索

（一）從人本角度出發(fā)，注重語文教學(xué)的綜合性與人文性

我國大學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)是母語教學(xué)，對(duì)于母語的重視程度能夠真實(shí)地反映出一個(gè)國家對(duì)于傳統(tǒng)文化的態(tài)度。面對(duì)外來文化、網(wǎng)絡(luò)媒體文化對(duì)漢語應(yīng)用的沖擊，加強(qiáng)大學(xué)語文教學(xué)改革，改善大學(xué)生語言環(huán)境，已成為當(dāng)前大學(xué)語文教育的重要任務(wù)。在社會(huì)需求的視界下，大學(xué)語文教學(xué)的改革，要從人本的角度出發(fā)，針對(duì)大學(xué)生的心理特征與語文能力基礎(chǔ)，采取靈活的教學(xué)方式，要在教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，抓住大學(xué)生心理認(rèn)同的關(guān)鍵點(diǎn)，在加強(qiáng)大學(xué)生母語運(yùn)用能力過程中，可以深入挖掘母語文化中的深層內(nèi)涵與奧秘，讓學(xué)生感受到母語文化的博大精深，并通過教師的引導(dǎo)與校園文化氛圍的有效營造，為大學(xué)生語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。大學(xué)語文與高中語文有一定的區(qū)別，在大學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)更加注重其綜合性與人文性的發(fā)揮，而不再僅僅是教授語言的運(yùn)用方法，這樣才能有效的培養(yǎng)大學(xué)生高尚的理想、人格、審美觀、積極向上的精神和對(duì)社會(huì)高度的責(zé)任感，使大學(xué)生真正承擔(dān)起民族文化傳承的歷史使命，成為祖國文化建設(shè)的接班人。

（二）著眼社會(huì)生活，優(yōu)化大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

語文來源于生活，并服務(wù)于生活，因此大學(xué)語文教學(xué)改革也應(yīng)該與生活相結(jié)合，將社會(huì)生活作為著眼點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建上融入社會(huì)生活的元素。首先，在教材內(nèi)容的選編方面，應(yīng)注意所選文章與時(shí)展的契合性，滿足新時(shí)期不同專業(yè)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理需求，并更多選擇大學(xué)生所普遍關(guān)注的內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，獲得大學(xué)生的心理認(rèn)同。其次，要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)生將語文知識(shí)與能力應(yīng)用于實(shí)際的社會(huì)工作中，就要注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活的銜接，結(jié)合工作中對(duì)語文能力與知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用需求，將其融入到大學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容中，提高語文教學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)工作的能力。

（三）從興趣角度切入，創(chuàng)新大學(xué)語文教學(xué)模式

在大學(xué)語文教學(xué)改革的過程中，還要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以興趣作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，改變傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高教學(xué)的有效性。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，首先對(duì)于教師就要有較高的要求，教師不但要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)能力，同時(shí)還要有深厚的文化儲(chǔ)備，要能夠從教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)內(nèi)容中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以教學(xué)的深度來使學(xué)生信服，避免運(yùn)用低俗趣味迎合學(xué)生，并且要留意學(xué)生的文化生活與關(guān)注熱點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的話題引入，加強(qiáng)語文教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，拉近教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生間的距離，以對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的深入解析以及深層文化內(nèi)涵的挖掘，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

母語文化是一個(gè)民族的靈魂，也是民族文化傳承的精髓，我國在五千年的悠久歷史中積淀下了豐富優(yōu)秀文化財(cái)富，我國社會(huì)建設(shè)與發(fā)展也要求對(duì)傳統(tǒng)文化良好的繼承與弘揚(yáng)，在大學(xué)語文教學(xué)改革過程中，既要抓住社會(huì)發(fā)展對(duì)語文教學(xué)的要求，也要承擔(dān)起優(yōu)秀文化傳承的重要使命，培養(yǎng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)與意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)作與文化創(chuàng)新能力，為我國的社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供人才保障。

作者：劉偉 單位：長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院