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一、選用合適的語(yǔ)文教材

語(yǔ)文教學(xué)更注重其實(shí)用性以及工具性，大學(xué)在選用語(yǔ)文教材開(kāi)展語(yǔ)文教育時(shí)一定要把握好其學(xué)科定位，注重對(duì)學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力以及欣賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不斷提高自己的思考力、感悟力以及想象力，從而讓高品位的寫(xiě)作與閱讀成為自己的一種習(xí)慣以及生活方式。要把握語(yǔ)文學(xué)科的正確定位首先應(yīng)選擇一些思想內(nèi)容高尚的語(yǔ)文教學(xué)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀，不斷增強(qiáng)他們的人格魅力以及人文精神，比如可以選擇孔子、孟子、李白、蘇軾等的高品質(zhì)作品來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次，選用的語(yǔ)文教材能夠向?qū)W生傳達(dá)一些為人處世之道，通過(guò)學(xué)習(xí)一些列傳以及自傳等文學(xué)知識(shí)來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作個(gè)人自傳以及個(gè)人履歷的能力。最后，選用的語(yǔ)文教材要能夠和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，這樣才能使學(xué)生把學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)更好地運(yùn)用到生活中來(lái)，不斷提高自己的交際能力以及應(yīng)變能力，進(jìn)而不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、不斷改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方法

（一）在實(shí)踐中開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)

在素質(zhì)教育這一教育背景下，教師要引領(lǐng)學(xué)生走出教室，充分感受與體驗(yàn)生活，在生活實(shí)踐中不斷提高自己的文化知識(shí)與實(shí)踐技能。教師可以利用節(jié)假日、社會(huì)實(shí)踐以及外出實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷深入社會(huì)基層，通過(guò)觀察來(lái)整合各種語(yǔ)文素材，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握畢業(yè)論文、個(gè)人簡(jiǎn)歷、廣播稿、通訊以及消息等各類(lèi)文章的不同寫(xiě)作手法。通過(guò)對(duì)這些實(shí)用性較強(qiáng)的文體的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與寫(xiě)作水平，進(jìn)而不斷適應(yīng)未來(lái)工作的需要。

（二）利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)

現(xiàn)代大學(xué)一般配置了很多高科技的教學(xué)設(shè)備，比如計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、幻燈片以及錄音機(jī)等，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)可以充分利用這些多媒體教學(xué)設(shè)備，把一些比較抽象的口頭轉(zhuǎn)述或者語(yǔ)言文字表達(dá)等轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的、具體的、形象的以及直觀的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感受。這樣不但可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好奇心，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣與熱情，同時(shí)還可以使語(yǔ)文教學(xué)在一個(gè)比較活躍、輕松以及富有激情的環(huán)境氛圍中開(kāi)展，有效改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，使語(yǔ)文教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量得到大大提升。

（三）通過(guò)開(kāi)展各種辯論活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力是大學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要因素，在當(dāng)今這個(gè)信息社會(huì)時(shí)代，大學(xué)生要在社會(huì)上立足，必須要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)必須要成為大學(xué)語(yǔ)文課堂的一部分，教師在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)可用以下方法，第一，分組討論法。這種方法是指把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分為不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，老師再為不同的學(xué)習(xí)小組布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組成員通過(guò)討論與查找資料等來(lái)完成任務(wù)。第二，開(kāi)展辯論賽或者演講比賽等。辯論賽或者演講比賽是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及反應(yīng)能力的一個(gè)最有效的方法，學(xué)生在激烈的辯論或即時(shí)演講中可以使其思維逐漸活躍起來(lái)，使自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到快速提升。

三、通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

（一）加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究

語(yǔ)文教學(xué)研究就是運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)理論知識(shí)以及教學(xué)方法來(lái)有意識(shí)、有目的地對(duì)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的研究，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究來(lái)不斷認(rèn)識(shí)、改進(jìn)與完善語(yǔ)文教學(xué)流程與教學(xué)方法，有效解決教學(xué)過(guò)程中存在的各種疑難、偏差、困惑以及障礙等，進(jìn)而使大學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷得到提升，能夠在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生傳達(dá)更多的、更專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文知識(shí)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)水平不斷提升。

（二）不斷優(yōu)化大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)流程

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要是在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生來(lái)充分體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)各種語(yǔ)文知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并把語(yǔ)文知識(shí)和人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中教師要不斷追求用最少的精力及時(shí)間來(lái)使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平得到最大提升。這不但要求語(yǔ)文教師要對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行必要的改進(jìn)與創(chuàng)新，同時(shí)還要不斷優(yōu)化其教學(xué)流程。要優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)流程，教師必須要在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)之前對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)規(guī)律以及教學(xué)原則有一個(gè)全面的把握，并綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況與各種外在影響因素來(lái)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂有一個(gè)明確、清晰以及全面的安排。教師只有在授課之前充分考慮到教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題并制定出有效的應(yīng)對(duì)策略，這樣才能在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的控制與把握，從而不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（三）做好大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)工作

語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)工作主要是就語(yǔ)文教學(xué)的準(zhǔn)備、流程以及結(jié)果進(jìn)行必要的分析、測(cè)量、整合以及判斷，不斷增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的激勵(lì)功能、診斷功能、教學(xué)功能以及導(dǎo)向功能，從而不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。要做好語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)工作首先應(yīng)制定一個(gè)比較科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)體系，讓教師依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或體系有目標(biāo)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的指向性與針對(duì)性。同時(shí)，做好語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)工作還可以對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的診斷，通過(guò)診斷來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的解決。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中可以對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師或?qū)W生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)其工作或?qū)W習(xí)的熱情，使大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作更好的開(kāi)展起來(lái)。結(jié)語(yǔ)：要提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，教師要在提升自己語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上不斷關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)全面的了解，把語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與實(shí)踐能力得到同步提升，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供有效的人才保障。

作者：盧玲玲單位：吉林藝術(shù)學(xué)院