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摘要：國家教育部在教育規(guī)劃中提出“高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務”，高校外語教師應積極為地方社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻自身力量。通過培養(yǎng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展所需的復合型外語人才滿足市場需求，為地方企業(yè)提供助力提高其對外經(jīng)貿(mào)競爭力，為地方傳統(tǒng)文化對外推廣提供助力，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供理論研究支持等方式，積極將自身知識優(yōu)勢與社會經(jīng)濟發(fā)展需求對接，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供切實有效的助力與幫助。

關鍵詞：高校外語教師；地方社會經(jīng)濟發(fā)展；有效途徑

國家教育部在教育規(guī)劃提出“高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務”，因此，地方高校的主要功能之一就是服務于地方的社會發(fā)展和經(jīng)濟建設。隨著科學技術與社會經(jīng)濟的發(fā)展，這種服務功能越來越受到黨和國家的重視。由于地方高校與當?shù)卣捌笫聵I(yè)單位日常交通便利，聯(lián)系快捷，迅速滿足地方政府及企事業(yè)單位的零距離服務需求，因而地方高校具有為地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設服務的地緣優(yōu)勢。同時高校具有人才、科技和知識優(yōu)勢，地方高校在服務地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設方面應該發(fā)揮著不可或缺的作用。高校對地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的服務方式體現(xiàn)在為社會經(jīng)濟建設及發(fā)展提供人才支持和技術支持。

地方城市由于遠離重點高校密集的中心城市，加之社會經(jīng)濟基礎相對薄弱，難以引進高級人才，特別是行業(yè)領域的專家學者，因此地方高校在當?shù)厣鐣l(fā)展和經(jīng)濟建設中起著重要的人才保障作用。地方高校是當?shù)厣鐣l(fā)展和經(jīng)濟建設技術革新的主要陣地，地方高校的科研人員也是當?shù)乜茖W研究和技術創(chuàng)新的主要力量。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和國際經(jīng)濟一體化進程的加快，地方政府活動及商務活動的區(qū)域日趨國際化，對外交流成為地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的常態(tài)化工作。外語被廣泛應用于對外活動的各個領域，成為國際交流的必要手段。但是，目前在地方城市中，高水平和高能力的外語人才依然比較缺乏。地方高校的外語教師隊伍是一個比較龐大的外語人才群體，他們在為社會培養(yǎng)人才的同時，自身也有能力為地方社會發(fā)展與經(jīng)濟建設發(fā)揮積極作用。通過調(diào)查地方社會經(jīng)濟發(fā)展過程中對高校外語教師助力的需求并考量地方外語教師的外語素質(zhì)與能力，高校外語教師服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展主要有以下四種途徑：

一、為地方社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格外語人才

社會經(jīng)濟發(fā)展的第一要件即為高質(zhì)量的人才，從世界經(jīng)濟發(fā)展的歷史來看，促使現(xiàn)代經(jīng)濟可持續(xù)性發(fā)展的條件之一就是人才保障，這其中包括外語人才。外語人才對經(jīng)濟尤其是高新技術的深廣發(fā)展起著必不可少的促進作用。培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高質(zhì)量外語人才是高校外語教師的本職工作，也是高校外語教師服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展的主要有效途徑。隨著我國社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，用人單位對外語人才的知識結構和素質(zhì)提出更高的要求。在新形勢下，只擁有外語知識遠遠不夠，還必須擁有相當寬廣的知識面，一定深度的專業(yè)知識，較強的交際能力和較好的綜合素質(zhì)，才能適應加入全球經(jīng)濟一體化對外語人才的需要。

經(jīng)過對2014年、2015年、2016年河南省春季大型綜合人才招聘會的走訪調(diào)查得知，構成社會經(jīng)濟發(fā)展主力軍的各大中型企業(yè)對單一語言性外語人才的需求量極低，而同時企業(yè)急需的一專多能型、復合型外語人才數(shù)量又極為短缺，形成“企業(yè)招不到人，畢業(yè)生找不到工作”的尷尬局面。這一現(xiàn)狀直接反映了目前某些高校外語人才培養(yǎng)目標與實際社會需求之間存在明顯脫節(jié)，高校畢業(yè)生不符合企業(yè)外語方面的用工需求，這既降低了高校畢業(yè)生的就業(yè)率，又拖滯了社會經(jīng)濟的發(fā)展。解決這一供需矛盾是現(xiàn)階段高校外語教師面臨的首要工作。河南省高校外語課程的設置大都以單純語言文化培養(yǎng)為教學目標，只有極少數(shù)工科院校開設行業(yè)英語等復合型外語課程。轉型時期的應用技術型本科院校應從人才培養(yǎng)目標著手，從根本上改變高校外語人才的培養(yǎng)模式，將單一性外語語言人才培養(yǎng)轉變?yōu)橥庹Z與專業(yè)相結合的培養(yǎng)方式，將理論課程與實訓課程有機結合，合理分配課時占比，使學生將外語作為一門工具語言，通過外語掌握符合社會經(jīng)濟發(fā)展需求的專業(yè)技能，滿足就業(yè)需求與社會用工需求。同時，高校外語教師對學生的考核方式應充分體現(xiàn)學生的實踐操作能力，降低理論測試的比重，提高實操環(huán)節(jié)的評分，采用更合理有效的方式衡量學生的學習水平。

二、為地方企業(yè)提供助力提高其對外經(jīng)貿(mào)競爭力

當前，在經(jīng)濟全球化背景下，企業(yè)間的跨國交流變得越來越頻繁，外語人才對于企業(yè)參與國際市場競爭與貿(mào)易的重要性愈發(fā)凸顯出來。外語人才可以幫助企業(yè)獲得更多的國際市場供求信息，因為參與國際貿(mào)易，不可避免地要通過語言進行溝通，各個企業(yè)在國際市場上銷售產(chǎn)品和采購各種生產(chǎn)要素，都離不開外語人才的直接參與。高素質(zhì)的外語人才才能夠獲得這些必要的國際貿(mào)易信息。外語人才能夠駕馭現(xiàn)代經(jīng)濟交易方式，節(jié)約交易成本。隨著我國“一帶一路”發(fā)展框架的提出，以往主要面對國內(nèi)貿(mào)易的中西部地方企業(yè)面臨更多的對外貿(mào)易機遇。較之國際貿(mào)易人才儲備豐富的沿海地區(qū)企業(yè)而言，中西部地區(qū)企業(yè)對復合型外語人才的需求尤為迫切。但高校的外語人才培養(yǎng)需要一定的周期與過程，即使立刻改革，也無法在短時間內(nèi)滿足企業(yè)的人才需求。在此情況下，企業(yè)可以與高校合作，由高校外語教師對企業(yè)內(nèi)部具有一定英語基礎的專業(yè)技術人員進行針對性外語培訓，使企業(yè)較快地建立起自身的復合型外語人才儲備力量。高校外語教師在培訓過程中可以將外語語言文化知識與企業(yè)對外貿(mào)易中需要的談判、報關等專業(yè)內(nèi)容相結合，在口語、閱讀、寫作及翻譯等方面有所側重，與企業(yè)需求對接，更好地滿足企業(yè)國際貿(mào)易的需要。所培養(yǎng)的專業(yè)技術人員既具備扎實的聽說讀寫譯等五個方面的語言基礎，又要有非常寬泛的知識面，在市場營銷、國際結算、進出口業(yè)務操作等方面靈活自如地操作。以河南省為例，河南省三十余家大型省屬企業(yè)和一百余家優(yōu)秀民營企業(yè)，在河南省全面融入、主動對接國家“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展主線下，這些企業(yè)的對外貿(mào)易將會呈現(xiàn)出質(zhì)的飛躍，對復合型外語人才的需求也會急劇增加。例如民營企業(yè)河南瑞貝卡集團已與23個國家、地區(qū)產(chǎn)生貿(mào)易往來，從產(chǎn)品推介、外商接待到會展布置、商務談判，企業(yè)的發(fā)展勢必需要更多精通外語的專業(yè)技術人員。高校教師在對這些專業(yè)技術人員進行培訓的時候，不僅要著眼于語言本身，更要有針對性地對不同業(yè)務往來方向的專業(yè)技術人員進行目的國的文化風俗培訓，使其在商務談判、外商接待等工作中更嫻熟、得體地交流，避免出現(xiàn)文化沖突，提高企業(yè)影響力及產(chǎn)品利潤。

三、為地方傳統(tǒng)文化對外推廣提供助力

作為地方社會經(jīng)濟發(fā)展的有機組成部分，地方傳統(tǒng)文化的對外推廣對提升地方軟實力起著較大的作用。中國深厚的傳統(tǒng)文化底蘊吸引著越來越多的國際友人來華參觀游覽，如何更好地將地方傳統(tǒng)文化項目推介到國際舞臺已被越來越多的部門、機構所考慮。在地方傳統(tǒng)文化對外推廣過程中，高校外語教師可以提供較好、較強的有效助力。以河南省洛陽市為例，洛陽牡丹與龍門石窟等景觀久負盛名，將這些歷史悠久的文化項目推廣到國際社會，吸引更多的外國人來觀賞牡丹、欣賞石刻，既提升古城洛陽的國際知名度又為洛陽市帶來更多的外匯收益。洛陽地區(qū)的高校外語教師即可通過編寫外文介紹書籍、制作外文視頻材料等方式向國際社會介紹洛陽古城的傳統(tǒng)文化，在洛陽美景與國外游客之間搭起暢通的橋梁。與洛陽相似的文化古城安陽、許昌、開封等城市，均可在高校外語教師的助力下，將更多的古文化資料翻譯為外文版本，通過更多的外文資料，將城市的魅力展現(xiàn)在國際舞臺。同時，高校外語教師還可以發(fā)揮專長，為更多的歷史文化景觀或旅游景點制作語言嚴謹、用詞標準的景區(qū)介紹、路線指示、景點說明等標志性展牌，訂正已有展牌的外語語言錯誤，提高景區(qū)的文化層次及規(guī)范性，將地區(qū)景點和文化景觀作為提升地區(qū)軟實力的窗口，吸引更多的國際人士來欣賞我國的秀美山河及深厚歷史底蘊。

四、為地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供理論研究支持

高校外語教師具有理論研究的知識儲備與科研能力，在服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展的過程中，應發(fā)揮專長，集合優(yōu)勢資源，組成課題組，就地方發(fā)展的短板進行前瞻性研究與討論，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供理論依據(jù)。地方社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，面臨各種問題與未知。在解決問題之前，充分的理論調(diào)研是必不可少的手段。任何決策都應建立在充分理論研討的基礎上，最大限度地發(fā)揮理論對實踐的指導作用。尤其是在科學技術與社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，正確理論對實踐的導向、預測、促進、指導作用變得越來越重要。地方性決策對地方社會經(jīng)濟發(fā)展的作用具有根本性、基礎性特點，錯誤的決策對地方社會經(jīng)濟發(fā)展帶來的延誤與影響是長期的、致命的，關乎地方千百萬人民群眾的生產(chǎn)生活，關乎地方社會的穩(wěn)定。因此，在社會發(fā)展的過程中，應充分調(diào)動理論研究人員進行前瞻性研討，為政策的有效性、科學性提供前提保證。在此過程中，高校外語教師應充分發(fā)揮自身所長，在外語領域為地方經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策，提供理論支持。綜上所述，高校外語教師利用地緣優(yōu)勢和知識優(yōu)勢，充分發(fā)揮自身所長，為地方社會經(jīng)濟建設及發(fā)展提供人才支持和技術支持。在完成自身本職工作為地方社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)復合型外語人才的基礎上，通過校企聯(lián)合、課題研究等手段，將知識優(yōu)勢投射到校園范圍之外，積極投身社會，將知識轉化為地方社會經(jīng)濟發(fā)展的推動力，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量。

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［3］［4］儲小慧.外語人才在企業(yè)發(fā)展中的重要作用.人力資源管理，2013（1）

作者：毛晉華 單位：平頂山學院