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摘要：為優(yōu)化管理會(huì)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等，本文就管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，在教材、教學(xué)方法等方面提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì)教學(xué)建議

1.我國(guó)管理會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1管理會(huì)計(jì)課程未引起重視

與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相比，學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)用性不強(qiáng)，難于理解。到目前為止，我國(guó)還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的“管理會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)”及相關(guān)的法律和職業(yè)規(guī)范對(duì)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用進(jìn)行修整和完善，致使我國(guó)企業(yè)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用不盡如人意，這直接影響到高校管理會(huì)計(jì)的教學(xué)。

1.2教材存在許多問(wèn)題

從目前我國(guó)高校采用的管理會(huì)計(jì)教材來(lái)看，存在諸多問(wèn)題：

1.2.1教材內(nèi)容重復(fù)

財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)三課程之間重復(fù)內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)預(yù)算和存貨管理(存貨控制)，財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)兩課程之間重復(fù)內(nèi)容主要包括：財(cái)務(wù)分析、資金時(shí)間價(jià)值及投資決策、資金需要量的預(yù)測(cè)、經(jīng)營(yíng)杠桿，管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)兩課程之間重復(fù)內(nèi)容包括：變動(dòng)成本法、作業(yè)成本法、成本預(yù)測(cè)、成本決策、標(biāo)準(zhǔn)成本法、成本責(zé)任中心、業(yè)績(jī)考核、可見(jiàn)教材內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致重復(fù)教學(xué)。

1.2.2教材過(guò)于理論化

目前，管理會(huì)計(jì)教材中過(guò)于側(cè)重對(duì)管理會(huì)計(jì)基本理論、方法等的理論傳授上，特別是我國(guó)管理會(huì)計(jì)經(jīng)典實(shí)務(wù)的分析比較缺乏，同時(shí)教材也較為陳舊，如人力資源會(huì)計(jì)、環(huán)境資源會(huì)計(jì)等涉及內(nèi)容很少，對(duì)我國(guó)管理會(huì)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新以及前沿的成果涉及較少，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以理解和把握，更別說(shuō)在實(shí)踐中區(qū)靈活運(yùn)用。

1.3教學(xué)方式單調(diào)

目前，高校中管理會(huì)計(jì)教師仍以課堂講授為主，“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的模式成為主要的方式，師生之間的互動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。很多學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)，甚至聽(tīng)都聽(tīng)不懂，更不用說(shuō)能提出或發(fā)掘問(wèn)題；另一方面，很多教師自身也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.4教學(xué)過(guò)程中缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)

管理會(huì)計(jì)本身就是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，大部分教師只是在課內(nèi)安排幾節(jié)實(shí)訓(xùn)課，學(xué)校也沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的管理，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)實(shí)踐常常被忽視，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的需要。同時(shí)，與管理會(huì)計(jì)配套的實(shí)習(xí)教學(xué)非常缺乏。

2.改進(jìn)管理會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1推行注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師考試制度或者將其作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試科目之一

成立獨(dú)立的管理會(huì)計(jì)團(tuán)體或組織機(jī)構(gòu)，來(lái)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)我國(guó)管理會(huì)計(jì)的研究和推廣工作，制訂和頒布指導(dǎo)性的管理會(huì)計(jì)原則和規(guī)范此外，應(yīng)盡快開(kāi)展和組織注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師考試或者將其作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試科目之一，為培養(yǎng)和造就我國(guó)管理會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才、促進(jìn)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展起應(yīng)有的推動(dòng)作用。

2.2注重加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)教材的改革

2.2.1管理會(huì)計(jì)的教材要做到與時(shí)俱進(jìn)

管理會(huì)計(jì)教學(xué)教材落后是制約管理會(huì)計(jì)教學(xué)發(fā)展的一大瓶頸。在教材的改革中要緊密結(jié)合我國(guó)國(guó)情，總結(jié)我國(guó)以往先進(jìn)的、具有我國(guó)特色的管理會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，使這些新的理淪和內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中去，同時(shí)加大我國(guó)企業(yè)運(yùn)用管理會(huì)計(jì)案例的研究，將理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系，建立新的管理會(huì)計(jì)教材體系，使管理會(huì)計(jì)的理論與我國(guó)企業(yè)的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，克服理論與實(shí)踐脫離的現(xiàn)象。比如管理會(huì)計(jì)中的變動(dòng)成本法有其自身的很多優(yōu)點(diǎn)，在管理會(huì)計(jì)的教材中也大多花較多的篇幅進(jìn)行講解，但是其實(shí)用性一直得不到有效的推廣，僅限于紙上談兵，在教材中加入具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的案例，進(jìn)行有效的案例教學(xué)，是提高管理會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)用性的方法之一。

2.2.2重視管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)

目前，管理會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中缺乏實(shí)訓(xùn)教材。市場(chǎng)上大多是理論為主的教材，缺乏為學(xué)生理論與實(shí)踐搭橋的實(shí)訓(xùn)教材，從而使得管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)浮于表面，沒(méi)有起到真正的作用。編制符合我國(guó)國(guó)情的實(shí)例教材，便于學(xué)生的理解與對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

2.3教學(xué)方式多樣化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育改革的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。管理會(huì)計(jì)的教育也不能例外。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該把“滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法轉(zhuǎn)向“多樣化”的教學(xué)方式。第一，教學(xué)中充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，制作有PowerPoint等教學(xué)課件，基本實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。將各章節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容用動(dòng)態(tài)的圖形加以反映，并用軟件來(lái)解決用手工幾乎無(wú)法解決的決策優(yōu)化問(wèn)題，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀、豐富多彩、生動(dòng)活潑，活躍課堂氣氛。學(xué)生可以利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間（規(guī)定的上課時(shí)間）、空間（規(guī)定的上課地點(diǎn)）等。第二，為鍛煉學(xué)生的綜合分析能力組織案例教學(xué)。組織案例教學(xué)，可以縮短書(shū)本理論和現(xiàn)實(shí)之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、閱讀相關(guān)參考書(shū)目、進(jìn)行課外研討，了解發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也培養(yǎng)了實(shí)踐能力，形成了師生間的互動(dòng)與交流。第三，考試方式的改革。在考試的題型上進(jìn)行變革，放棄單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、計(jì)算分析題和綜合分析題等基本題型，引進(jìn)案例分析題型和現(xiàn)場(chǎng)面試模式的考核，可以把管理會(huì)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)貫穿于面試過(guò)程或是模擬企業(yè)真實(shí)情景進(jìn)行角色的演繹，這樣不僅有利于學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，而且有利于鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力及臨場(chǎng)應(yīng)變能力、創(chuàng)新意識(shí)。

2.4落實(shí)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)

2.4.1進(jìn)行校外實(shí)踐

進(jìn)行校外實(shí)踐，是管理會(huì)計(jì)理論教學(xué)中必不可缺的，學(xué)校計(jì)劃中要加開(kāi)專(zhuān)門(mén)的管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。組織校外實(shí)踐的形式可多樣，例如通過(guò)進(jìn)行專(zhuān)題社會(huì)調(diào)查來(lái)實(shí)現(xiàn)，在開(kāi)設(shè)此課的前后讓學(xué)生利用假期進(jìn)行一些管理會(huì)計(jì)方面專(zhuān)題的調(diào)查，也可利用校外實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行。另外要注意管理會(huì)計(jì)的信息，是企業(yè)的商業(yè)秘密，企業(yè)一般不會(huì)讓在校生參與操作，學(xué)生也只能做走馬觀花式學(xué)習(xí)，因此，校外實(shí)踐要周密組織，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，有些實(shí)踐內(nèi)容還要依賴(lài)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)來(lái)得到。

2.4.2強(qiáng)化校內(nèi)管理會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)

管理會(huì)計(jì)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)首先應(yīng)確定好實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，考慮選擇怎樣的實(shí)訓(xùn)資料進(jìn)行模擬訓(xùn)練。具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)定，鞏固已經(jīng)掌握好的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)要強(qiáng)化。