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從2005年起，為實現(xiàn)校企資源共享，九江學院商學院和很多企業(yè)根據(jù)各自的需要，按照規(guī)定的程序和條件實現(xiàn)資源的合理流動，實現(xiàn)校友企業(yè)和學院建設(shè)實現(xiàn)雙贏。主要措施包括：校友企業(yè)在在運營和管理方面都存在不足和發(fā)展瓶頸，九江學院商學院選派專業(yè)教師到企業(yè)頂崗指導，在幫助企業(yè)順利渡過難關(guān)的同時使年輕教師獲得更多的企業(yè)鍛煉機會；如學院可按企業(yè)要求進行訂單式培養(yǎng)人才；學院根據(jù)創(chuàng)業(yè)指導工作的需要從企業(yè)里面選聘就有較強創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的人員作為創(chuàng)業(yè)指導老師；學生把企業(yè)作為創(chuàng)業(yè)實踐平臺也可幫企業(yè)用工難。

一、高校國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)校園文化與企業(yè)文化的對接途徑

（一）運用企業(yè)的精神文化豐富校園文化

良好的企業(yè)的管理理念，在校園文化與企業(yè)文化的對接中已經(jīng)在無形中融入到了校園文化中。很多的企業(yè)習慣性的用一些激勵性的話語或者名言警句來鼓勵員工、引導員工，比如說“今天工作不努力，明天努力找工作”、“卓越的品質(zhì)源于永不滿足”等等。這種方法有助于幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，形成正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、忠于職守的奉獻精神，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，還有助于學生養(yǎng)成誠實守信、文明守法、明禮豁達的人生態(tài)度和自強不息、自尊自愛的人格品質(zhì)，同樣的，這對于學校良好的校園學習風氣的形成具有深遠的意義。

（二）利用企業(yè)的管理文化完善職業(yè)學校的管理制度

良好的企業(yè)管理理念和制度是企業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。有句話是這樣說的“沒有規(guī)矩不成方圓”。優(yōu)秀的企業(yè)都會非常重視建立和完善企業(yè)的制度，進而約束和規(guī)范員工行為。此外，通過到企業(yè)進行調(diào)研工作以及參觀和學習，了解企業(yè)的管理理念，再結(jié)合企業(yè)對于人才的要求，將其運用到學校管理制度當中，完善管理體系，豐富管理內(nèi)容；將優(yōu)秀的企業(yè)管理理念滲透到教學活動中，培養(yǎng)學生對于企業(yè)文化的認識，明確企業(yè)的要求，進而不斷地提升自我以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求，保證畢業(yè)時可以成功的從學生過渡到職員的角色，更快的適應(yīng)社會，實現(xiàn)校企之間的“零過渡”。

（三）運用校園文化與企業(yè)文化互動提升學生綜合素養(yǎng)

通過校企合作，可以為學生提供一個直接接觸國際貿(mào)易企業(yè)的平臺，這樣更有利于學生在真實的企業(yè)實踐當中了解、熟悉和接受外貿(mào)企業(yè)文化，然后無形當中形成自己的職業(yè)素養(yǎng)。特別是像外貿(mào)企業(yè)員工之間精益求精、積極進取、團結(jié)合作、競爭等等優(yōu)秀的企業(yè)文化價值理念，極大地推進了學生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)了他們的求知欲望，增加了其個人人格魅力，從而使他們逐漸地形成正確的世界觀、人生觀、價值觀以及職業(yè)觀。企業(yè)文化的教育有助于學生更早的認識社會，認識企業(yè)，適應(yīng)社會，適應(yīng)企業(yè)，有助于幫助他們更快的成長起來，實現(xiàn)學生到職員的過渡，發(fā)展為具有良好的綜合素質(zhì)能力的全方位人才。利用校友創(chuàng)業(yè)平臺的現(xiàn)有優(yōu)勢資源，針對在校生設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金。創(chuàng)業(yè)中的很多實例證明，很多創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)，資金短缺是企業(yè)難以起步或者運營困難的一大因素，這對于無資金積累剛剛畢業(yè)的大學生，尤其如此。商學院為了解決大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展中遇到的資金困難的問題，2010年6月，商學院聯(lián)合劉鵬飛籌建了“九江學院靈泉創(chuàng)業(yè)投資基金”。

（四）運用企業(yè)文化更新專業(yè)建設(shè)理念

企業(yè)文化與校園文化相互交融后，通過創(chuàng)新，已然發(fā)展成為獨特的新理念且具有自己的發(fā)展空間。很多的優(yōu)秀的企業(yè)文化在潛移默化的對專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生作用。受企業(yè)服務(wù)意識的啟發(fā)，校領(lǐng)導就教學服務(wù)意識作了相應(yīng)的說明。從上到下，加強服務(wù)意識的學習和教育，領(lǐng)導為教師服務(wù)，教師為學生服務(wù)。從而營造一個良好的校園氛圍，讓學生在這個環(huán)境下愛學、樂學，充分感受到學習所帶來的樂趣。

二、高校校園文化與企業(yè)文化的對接原則

（一）高校校園文化對接企業(yè)文化的“職業(yè)化”精神

高校學生應(yīng)該具備相應(yīng)的或者說較強的職業(yè)精神。當代社會是一個開放競爭的社會，職業(yè)精神對于一個企業(yè)有著重要的作用和意義，它是企業(yè)的立業(yè)之本，也是企業(yè)的根基穩(wěn)固的必要條件。作為一個高校學生，職業(yè)精神是其適應(yīng)社會需要，得到社會認可，實現(xiàn)個人社會價值的基礎(chǔ)條件。職業(yè)精神的培養(yǎng)，將更加注重學生的全面的、協(xié)調(diào)的以及可持續(xù)發(fā)展，更加重視學生人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的重要性；在教學方式上面，不僅僅只是關(guān)注培養(yǎng)學生的操作技能，而且融入了一些比如以人為本、和諧發(fā)展的文化觀念，有助于培養(yǎng)學生的核心能力以及創(chuàng)新能力。

（二）高校校園文化對接企業(yè)文化的“親商”氛圍

創(chuàng)造“親商”的文化氛圍，首先要肯定企業(yè)文化，汲取企業(yè)文化中的營養(yǎng)元素，積極主動地與企業(yè)開展合作，通過銜接企業(yè)文化，培養(yǎng)高校人才積極地企業(yè)文化價值觀。其次，這并不意味著是放棄校園文化，校園文化是一種具有前導性的文化，是一種社會亞文化，同時它也是教育工作的基本職能。

（三）高校校園文化對接企業(yè)文化的“務(wù)實”觀念

高校教育的“務(wù)實”目標應(yīng)該在實踐教學活動中加以體現(xiàn)出來。高校學校非常關(guān)注學生的崗位實踐能力以及職業(yè)技能的訓練，這不僅僅是高校學校的立校之本，而且也是中等職業(yè)教育的核心特征，是高校教育“務(wù)實”特點的體現(xiàn)。無論是課程設(shè)置或者是教學內(nèi)容，都應(yīng)該緊緊圍繞實際崗位的需求來進行，同時要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及自覺學習的能力，這樣有助于學生發(fā)展今后的職業(yè)。強化學生的實踐思想，讓學生、家長一直全社會都可以意識到，不管是在學校還是在車間，都應(yīng)該把它當作高校學校的學習場地；無論是理論學習或者是實踐操作，都該使高校學生學到東西，養(yǎng)成自己的學習方式。高校學校要利用各種務(wù)實的實踐性教學方式，讓學生了解而且接受企業(yè)的生產(chǎn)技能，從而幫助學生實現(xiàn)與企業(yè)間的零距離就業(yè)。通過采取校企對接的模式，九江學院商學院重視培養(yǎng)在校學生的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營造，啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學生的敢闖敢為、勇于擔當?shù)钠髽I(yè)家精神，引導學生創(chuàng)業(yè)實踐。

作者：阮值華 單位：江西九江學院經(jīng)濟與管理學院