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摘要:如今的社會，知識信息傳播速度快，這就使得人們之間的聯(lián)系就更加的密切，同時也出現(xiàn)了許多的問題需要處理，這使得對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)提高了許多，單一型人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有辦法滿足社會的需求，更加需要全方面的人才。中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的黃金時期，正是全方位提高學(xué)生知識素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)能夠讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但是當(dāng)下中學(xué)哲學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀并沒有讓學(xué)生從中學(xué)到真正的內(nèi)容，同時還存在著許多的問題，例如說教材的片面、教學(xué)手段的單一、教師自身水平不足等問題都是如今中學(xué)哲學(xué)教學(xué)急需改進(jìn)的問題。本文就中學(xué)哲學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要的討論。

關(guān)鍵詞:哲學(xué);中學(xué)哲學(xué)教學(xué)

一、中學(xué)哲學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

為了能夠更加具體的掌握當(dāng)下中學(xué)哲學(xué)教學(xué)中存在的問題，本人對哈爾濱市第七十三中學(xué)的高一和高二兩個年級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查走訪，主要調(diào)查目標(biāo)是學(xué)生對中學(xué)哲學(xué)的認(rèn)識以及對哲學(xué)學(xué)習(xí)的看法，具體結(jié)果如下:在走訪的187名同學(xué)中，懂得人生哲理占23%，學(xué)習(xí)為人處世占18%，培養(yǎng)思維能力15%，提高批判的能力12%，了解哲學(xué)14%，使人變得聰明9%，其他0%。由此調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以看出，絕大多數(shù)的中學(xué)生都能清楚的認(rèn)識到了學(xué)習(xí)哲學(xué)的重要性和必要性。(2)你上哲學(xué)課的心情是怎么樣的?哲學(xué)課持無所謂的態(tài)度占55%，覺得哲學(xué)課有點(diǎn)厭煩占21%，對哲學(xué)課比較喜歡占17%，非常不喜歡上哲學(xué)課占5%，對哲學(xué)有著濃厚興趣的學(xué)生占了2%。由此可以得出結(jié)論，中學(xué)的哲學(xué)教學(xué)并不是很成功，學(xué)生對學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣不大，僅有一小部分學(xué)生對哲學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣，大多數(shù)的學(xué)生對哲學(xué)的學(xué)習(xí)持有反感的態(tài)度。(3)如果學(xué)校開設(shè)哲學(xué)方面的選修課，你會選修嗎?關(guān)于選修哲學(xué)課的情況是看具體情況而定占72%，選擇一定會選哲學(xué)課的和一定不會去選的分別占13%。這個調(diào)查結(jié)果充分的展示出來學(xué)生對于哲學(xué)的學(xué)習(xí)并沒有太大的興趣，對于是否選擇這門課程也持有懷疑的態(tài)度。但是不可否認(rèn)還有一部分學(xué)生對于是否學(xué)習(xí)哲學(xué)還沒有一個具體的結(jié)論，那就是說只要能夠提高哲學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，豐富哲學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對于哲學(xué)的學(xué)習(xí)還是會有很大興趣的。通過調(diào)查我們了解到中學(xué)生對哲學(xué)課程的意義還是有一定的了解，也希望能夠通過哲學(xué)課上的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，提高自身的綜合素養(yǎng)。即便如此學(xué)生們對哲學(xué)課的學(xué)習(xí)也并沒有太大的興趣，由此可以看出中學(xué)的哲學(xué)教學(xué)是存在著很嚴(yán)重的問題的。學(xué)生看情況選修哲學(xué)課。說明了，大多數(shù)學(xué)生在了解學(xué)習(xí)哲學(xué)意義的情況之下，還是對哲學(xué)不感興趣。

二、之所以中學(xué)哲學(xué)的教學(xué)會出現(xiàn)這么多的問題，最主要的原因還是因?yàn)榻逃姆椒ù嬖趩栴}。

高考科目中并沒有哲學(xué)考試，這就使得老師在教學(xué)的過程中不會花費(fèi)太多的心思在備課方面，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，完全就是照搬書本，這樣的教學(xué)方法學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也提不起興趣。除此之外，教材的老舊、教師水平有限也是限制中學(xué)哲學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵因素。對此我們簡單的討論一下問題存在的原因。

(一)教學(xué)理念陳舊

對于中學(xué)的哲學(xué)教學(xué)，老師的教學(xué)理念是首要解決的問題。哲學(xué)不同于數(shù)學(xué)或者語文這樣的基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，老師不但要有清晰的調(diào)理，還要能夠表述清晰，讓學(xué)生能夠抓住知識的重點(diǎn)，并主動的去激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。想要通過傳統(tǒng)的死記硬背來學(xué)習(xí)哲學(xué)是中學(xué)教學(xué)理念的最大弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還讓學(xué)生對哲學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，這與哲學(xué)的教學(xué)目的背道而馳。因此在中學(xué)哲學(xué)的教學(xué)過程中一定要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到他們真正想要的知識，這才是哲學(xué)教學(xué)的目的所在。

(二)教材內(nèi)容枯燥無味，遠(yuǎn)離學(xué)生生活

哲學(xué)教學(xué)的教材在發(fā)行以來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目的在不斷的進(jìn)行修改和完善，教材內(nèi)容與邏輯也在逐步的完善，但是隨著社會對人才需求水平的不斷提高，哲學(xué)教學(xué)的一些弊端也開始顯現(xiàn)出來了，那就是與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不夠緊密。當(dāng)今社會需要的全方位的人才，這就需要在對學(xué)生的培養(yǎng)方面進(jìn)行大幅度的變革，但是哲學(xué)教材的編寫并沒有充分的聯(lián)系社會實(shí)際狀況，使得教材的內(nèi)容與社會實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得不到真正想要的東西，長此以往，學(xué)生對哲學(xué)的興趣也就大打折扣了。

(三)教學(xué)方法單一、陳舊，課堂教學(xué)缺乏生機(jī)與活力

對于中學(xué)的教學(xué)，一直受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式所影響，形成了課堂上老師獨(dú)大的現(xiàn)象，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中只能夠被動的接受知識，使得課堂的教學(xué)方法單一，老師照本宣科的講課方式讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的心理。對于書本上的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生們也只能夠死記硬背，這在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，逐漸對學(xué)習(xí)缺乏了興趣。對于哲學(xué)課影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵因素，本人曾對某高校的100名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，針對老師不同的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)效率是否會不同。調(diào)查結(jié)果向我們說明，哲學(xué)課對學(xué)生影響最大的就是老師的教學(xué)方法。合理的教學(xué)手段不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如說一些老師在哲學(xué)課上與學(xué)生針對當(dāng)下的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，學(xué)生在討論的過程中會積極的參與進(jìn)來，這樣的教學(xué)也方法會讓課堂的氣氛熱烈，學(xué)生與老師之間的交流也更加的深入，使得學(xué)生對哲學(xué)的學(xué)習(xí)充滿著濃厚的興趣。不知不覺中就提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)手段不盡合理

一些老師在教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生的興趣，使用多媒體的教學(xué)方法，這是值得肯定的，但是多媒體教學(xué)也是存在著其不利的方面，如果在教學(xué)中一味的應(yīng)用多媒體，并形成了依賴，就會使偏離正常的教學(xué)目的。因此，針對中學(xué)哲學(xué)的教學(xué)，老師應(yīng)根據(jù)不同情況制定合理的教學(xué)方法，以求最大限度的提高教學(xué)的質(zhì)量。以上就是我對當(dāng)前中學(xué)哲學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的淺析，希望能通過對中學(xué)哲學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的淺析，調(diào)整，改進(jìn)，完善，發(fā)展中學(xué)哲學(xué)課程，讓更多的學(xué)生好學(xué)哲學(xué)，學(xué)好哲學(xué)，學(xué)有所用學(xué)有所成，為祖國培養(yǎng)輸送更多的高品質(zhì)人才。

作者：孫長龍 單位:哈爾濱師范大學(xué)政治與行政學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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［3］張傳開．馬克思主義哲學(xué)與西方哲學(xué)，學(xué)術(shù)界．