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摘要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)閱讀不僅能夠獲取知識(shí)，增加詞匯量，還能夠開(kāi)闊視野，提高審美情趣。但是，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，教學(xué)理念落后，忽略興趣培養(yǎng)，缺少方法指導(dǎo)，不重視課外閱讀。因此，教師要針對(duì)現(xiàn)狀，從教學(xué)理念、學(xué)生興趣、方法指導(dǎo)、課外活動(dòng)方面進(jìn)行改進(jìn)，從而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

閱讀是學(xué)生通過(guò)大腦對(duì)文字信息進(jìn)行認(rèn)知、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造的一種思維過(guò)程，不僅可提高學(xué)生的閱讀理解能力，還有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)越來(lái)越受到重視，也取得了不錯(cuò)的成效，但仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，對(duì)此，教師要從實(shí)際出發(fā)，采取多種措施，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，雖然小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)取得了一些成效，但閱讀教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，教師對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)缺乏深入認(rèn)識(shí)，很難激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，不利于學(xué)生閱讀能力的提高。

（一）教學(xué)理念落后

新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中很多教師的教學(xué)理念并未發(fā)生改變，他們認(rèn)為小學(xué)生年齡較小，缺乏自制力和理解能力，因此不適合以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的整體情況來(lái)看，教師仍占據(jù)著課堂主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂上只能聽(tīng)到教師講解，很少聽(tīng)到學(xué)生發(fā)言，加上缺少閱讀時(shí)間，學(xué)生的閱讀能力根本得不到提升，更別談提高思維創(chuàng)新能力了。

（二）忽略了對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的整體情況來(lái)看，小學(xué)生缺乏閱讀興趣，他們認(rèn)為看電視、錄像、聽(tīng)錄音更直觀、生動(dòng)，比看書(shū)有趣。究其原因是教師沒(méi)有采取合適的教學(xué)方法，忽略了對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。在這種缺乏新的教學(xué)方法和手段運(yùn)用的課堂上，學(xué)生自然對(duì)閱讀沒(méi)有興趣。

（三）缺少閱讀方法指導(dǎo)

閱讀需要一定的方法指導(dǎo)，但在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師往往把主要精力用在詞句段篇的分析上，很少在學(xué)生閱讀過(guò)程中給予指導(dǎo)。由于缺少閱讀體驗(yàn)，缺少閱讀指導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀的積極性不高，閱讀效率也較低。

（四）不重視課外閱讀

現(xiàn)階段，受應(yīng)試教育思想的影響，一些教師不夠重視課外閱讀，因此小學(xué)生很少進(jìn)行課外閱讀。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師忽略了對(duì)課外閱讀的拓展，沒(méi)有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)，也沒(méi)有為學(xué)生提供進(jìn)行課外閱讀的機(jī)會(huì)，以至于造成了學(xué)生閱讀面窄、閱讀量小的問(wèn)題。

二、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略

搞好閱讀教學(xué)對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、開(kāi)闊學(xué)生的視野非常重要。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，不斷探索、研究，以改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。

（一）更新教學(xué)理念

受應(yīng)試教育思想的影響，教師常常無(wú)視學(xué)生的主體性。這種教學(xué)理念顯然是錯(cuò)誤的，不利于學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要改變以往以自己為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和思考自己總結(jié)文章的中心思想，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去閱讀。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可采用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、比一比等形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也可通過(guò)音樂(lè)伴奏、音響視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官，使他們感受到文章中蘊(yùn)藏的優(yōu)美意境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

（三）加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要教給學(xué)生多種閱讀方式，包括精讀、略讀、默讀、朗讀等，并在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)方法指導(dǎo)。精讀是學(xué)生對(duì)整篇文章的仔細(xì)研究，在精讀過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，摸清文章的寫(xiě)作順序、重點(diǎn)語(yǔ)句、主旨段落，并對(duì)不解之處進(jìn)行批注，進(jìn)而使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握文章內(nèi)容，明確文章的中心思想，加強(qiáng)對(duì)文章的理解和感悟。

（四）重視課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要重視課外閱讀，將閱讀教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，從而使閱讀從課內(nèi)走向課外，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。一方面，教師可在課后安排學(xué)生閱讀與之相關(guān)的其他文章，并開(kāi)展交流會(huì)、討論會(huì)，進(jìn)而使學(xué)生的閱讀能力在實(shí)踐中得到發(fā)展、提高。另一方面，要充分發(fā)揮圖書(shū)室、圖書(shū)角的作用，讓學(xué)生廣泛閱讀各種類型的讀物，從而拓展學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生的閱讀量?？傊?，要想改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師就要不斷探索，大膽實(shí)踐，運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，通過(guò)課外閱讀拓展學(xué)生的閱讀面，進(jìn)而開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的閱讀能力。

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作者:張鋒 單位:浙江省諸暨市新世紀(jì)小學(xué)