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摘要：

民族的振興靠教育，教育應(yīng)該普及到每一個公民。特殊兒童作為特殊的群體，也應(yīng)該有受教育的權(quán)利。特殊的兒童需要特殊的教育，他們應(yīng)該在平等的環(huán)境中健康成長。

關(guān)鍵詞：

特殊教育；實踐探索；孤殘兒童

特殊兒童的教育問題是當今社會關(guān)注的重點，對特殊兒童進行良好的教育，是特殊兒童健康成長的關(guān)鍵，而這就需要對特殊兒童進行特殊教育。特殊教育是教育學(xué)的一個分支，是研究特殊教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)；特殊教育是教育的一個組成部分，是使用特別設(shè)計的課程、教材、教法、組織形式和設(shè)備對特殊兒童所進行的達到特殊的培養(yǎng)目標的教育。

一、特殊教育目前面臨的問題

（一）特殊教育師資力量不足

我國大多數(shù)地方特殊教育師資力量不足，特殊教育的特殊困難導(dǎo)致很多人不愿意選擇特殊教育這一崗位，而特殊教育的專業(yè)性要求比較高，沒法與其他學(xué)校的教師進行統(tǒng)籌交流，除此之外，教師經(jīng)驗不足，教師專業(yè)特長不能得到最大限度的發(fā)揮，使師資力量缺乏的問題更加突出。政府和教育相關(guān)部門應(yīng)該加大教師培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，建立特殊教育教師培訓(xùn)和培養(yǎng)的長效機制，同時，學(xué)校要在管理和教學(xué)服務(wù)上不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，提高教學(xué)和服務(wù)水平。

（二）特殊兒童家庭撫育不足

特殊教育學(xué)校在學(xué)校開展工作，卻無法將工作的觸角伸展到家庭或社會之中。家庭撫育工作也只能針對一些殘疾程度較輕的兒童展開，一些重度殘疾的兒童沒法獲得溫暖、穩(wěn)定的家庭關(guān)愛。要改變這一現(xiàn)狀，需要全社會一起努力，為包括殘疾兒童在內(nèi)的所有特殊兒童提供幫助，讓每一個兒童都能健康快樂地成長，讓每一個公民都能有尊嚴地活著。

（三）心理輔導(dǎo)不足

特殊兒童均有不同程度的心理問題，這些心理問題往往外在地表現(xiàn)為一些行為問題，需要進行細致的心理輔導(dǎo)，而目前，特殊教育學(xué)校心理輔導(dǎo)師資缺乏導(dǎo)致這些工作并不能做到位。解決了兒童的心理問題，教育才能有事半功倍的效果。

二、特殊教育發(fā)展和提高的措施

特殊教育作為守護社會弱者，為全社會平等溫馨提供守護的福利事業(yè)，需要各方面做出努力促進其快速發(fā)展和提高。

（一）提高思想認識，引領(lǐng)認識方向，提高特殊兒童教育的社會認識

一直以來，特殊兒童并沒有得到足夠的尊重和呵護，很多特殊兒童不能按期入學(xué)，在社會各個層面并沒有形成尊重弱者、呵護弱者的社會氛圍，特殊兒童的教育在家庭教育投資上還沒有得到重視，而社會關(guān)懷又明顯不足?？傊?，從社會到家庭對特殊教育的認識需要再改進，再提高。只有認識達到應(yīng)有的高度，才有可能達到真正的改變，才能讓特殊兒童獲得足夠的尊重和更好的教育。

（二）把握良好機遇，加大硬件投資，適時推進特殊教育發(fā)展

近年來，隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，全社會對社會公平和社會福利有了更加明確的期待，在此大背景下，要爭取使特教事業(yè)獲得更大的發(fā)展。特教學(xué)校要以學(xué)校為基地，積極爭取社會支持，廣招社會志愿者，以特殊教育學(xué)校為基地，提高全社會的服務(wù)意識，對全社會進行“特殊教育”———讓尊重殘障人士，呵護弱勢群體成為一種社會共識。同時，需要大力培養(yǎng)特殊教育人才，為特殊教育教師提供培養(yǎng)便利，讓特殊教育教師能夠獲得最新的特教知識和特教發(fā)展信息，掌握最新的特教方法。推進特教理念的傳播，讓全社會重視特教，支持特教。

（三）總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、改進教學(xué)模式，全面提高特殊教育水平

在教學(xué)中，教師要總結(jié)教育經(jīng)驗，為不同情況的特殊兒童提供符合實際情況的最佳教育規(guī)劃，安排最佳的教學(xué)課程，爭取讓所有的兒童能夠?qū)崿F(xiàn)最佳補足，爭取讓每一個兒童都能夠建立自信，陽光成長。教師要把對每一個特殊兒童的教育進行登記、檢測和評估，在教育中總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，根據(jù)實際情況不斷改進教育教學(xué)模式，根據(jù)不同孩子的不同情況進行分班分組，爭取實現(xiàn)教育效果最大化。在特殊教育實施過程中，要讓每一個學(xué)生都獲得受教育的機會，要盡可能查找區(qū)域內(nèi)適齡的特殊兒童，動員家長把他們送到特教學(xué)校去學(xué)習(xí)。要在教育中尊重特殊兒童，培養(yǎng)他們的自信，喚醒他們心里對美好生活的向往，讓他們成長為積極、樂觀、向上的人。

（四）擴大特殊教育理念的影響，促進家庭撫育的發(fā)展

現(xiàn)階段，特殊兒童的早期教育得不到重視，家庭撫育要從兒童早期開始，學(xué)校可以嘗試做一些公益活動，讓特殊兒童家庭認識到特殊兒童早期教育的重要性，可以向特殊兒童家庭提供一些有用的圖書或者影像資料，幫助特殊家庭實施特殊教育。對大齡特殊人群進行技能培訓(xùn)，讓他們體驗為他人為社會服務(wù)的感覺，使其找到自身的價值，體驗自食其力的幸福，可以在學(xué)校建立專門的班級和機構(gòu)，培訓(xùn)年齡已超過適學(xué)年齡的特殊人群掌握自謀生路的技術(shù)，為他們的創(chuàng)作或者勞動提供便利。注重特殊兒童的心理輔導(dǎo)，特殊兒童因為身體殘疾帶來的痛苦和自卑，再加上他們行動不便造成的生活單一和枯燥，導(dǎo)致他們在心理上有欠缺，學(xué)校要設(shè)置專門心理輔導(dǎo)部門，對所有兒童進行必要的心理輔導(dǎo)，最大限度地實現(xiàn)兒童心理補足。學(xué)校要在教學(xué)中探討家庭教育方式，讓新型的教育理念貫穿兒童成長的每一個角落，讓他們感受到每時每刻的尊重和愛，讓他們感受到溫暖，看到希望，形成堅實的內(nèi)心。

（五）不斷改進辦學(xué)條件，完善教學(xué)設(shè)備，為特殊兒童提供更完美的教育

特殊兒童教育不同于普通兒童教育，需要根據(jù)殘疾程度的差異進行詳細分組，對他們的教育需要更加細化地設(shè)計與安排，這就需要更多的設(shè)備和教育教學(xué)工具來實現(xiàn)，這就需要政府和學(xué)校為這些兒童提供更加完善的教學(xué)輔助，需要加大投資，提供盡可能多的教學(xué)材料和教學(xué)科目，爭取為他們提供完美的教育和呵護。特殊學(xué)校要繼續(xù)探索學(xué)校和家庭教育方法，并與各類社會工作有機結(jié)合，形成教育合力，有學(xué)校課堂式的知識傳授，有興趣引導(dǎo)式的賞識與鼓勵，有小組合作式的共同成長，有個案探究式的提升能力，還有專業(yè)志愿者、愛心人士等社會力量的參與服務(wù)，特殊兒童將會在祖國的同一片藍天下有尊嚴、健康快樂地成長。

參考文獻

［1］盛永進.略論基于“特殊需要”的特殊兒童觀［J］.現(xiàn)代特殊教育，2009（5）：17-19.

［2］謝韻濤.淺談特殊兒童與特殊教育［J］.小作家選刊，2017（7）.

作者:陳芳 單位:甘肅省定西市特殊教育學(xué)校