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【摘要】隨著素質(zhì)教育的理念開始普及，目前的小學體育教學在教學方式和教學內(nèi)容等方面出現(xiàn)了一些問題，與培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)以及促進學生全面發(fā)展的要求不符。在這樣的現(xiàn)狀之下，探索新的體育教學方式，培養(yǎng)小學生的體育核心素養(yǎng)成了小學體育教師教學工作的重點?；诖?，提出了通過幫助小學生形成健康的運動習慣，增強學生的運動能力，穿插對學生的德育教育等方法來實現(xiàn)培養(yǎng)小學生的體育核心素養(yǎng)的目標，促進小學生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【關鍵詞】體育教學;　核心素養(yǎng);　運動能力

一、小學體育教學中存在的問題

在現(xiàn)代的小學體育教學中主要存在兩方面問題，一方面，從學生的角度看，學生的身體素質(zhì)差，影響體育教學的效果；另一方面，教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，導致體育教學的課程設置混亂，教學內(nèi)容不規(guī)范，不符合學生體育綜合素養(yǎng)的要求。在學生方面，造成學生身體素質(zhì)差的原因主要是社會對于體育課程的重視度不夠，尤其是家長方面，只要求學生的學習成績而忽略學生的身體素質(zhì)，使得學生產(chǎn)生過于肥胖或者過于消瘦的情況。這樣的身體素質(zhì)在很大程度上無法適應學校正常的體育教學。這一現(xiàn)象沒有引起家長足夠的重視，最終形成一個惡性循環(huán)，既不利于學生的身體健康，又影響了正常小學體育的教學進度和教學質(zhì)量。而從教師這一方面看，因為教師本身的專業(yè)素質(zhì)不強以及學校對于體育教學的忽視，使得教師在體育教學的課程設置上存在很多問題，既不符合新課改下教育部對于小學體育教學的要求，也不利于增強小學生運動能力的身體素質(zhì)。許多教師在教學體育課程前根本不做教案，即使做了，質(zhì)量也不高，在課上也不能嚴格地按照設計好的教案進行，所以造成了小學體育教學內(nèi)容設置不科學、課堂不規(guī)范等現(xiàn)狀的出現(xiàn)。

二、體育核心素養(yǎng)的意義

在小學的體育教學中，學生的核心素養(yǎng)主要指的是運動能力、健康行為和體育品德這三個方面的要求，三者互相影響，也互為基礎，缺一不可。培養(yǎng)小學生的運動能力主要是要求小學生能夠通過學校的體育課程掌握最基本的運動知識和方法，使小學生基本的跑跳、跨越以及鉛球等運動能力達到目標水平，具有一定程度的運動能力，同時身體素質(zhì)也符合教育部規(guī)定的普遍標準。健康行為則主要側重于對小學生正確的運動方式和健康的運動習慣的培養(yǎng)，這一要求的目的是培養(yǎng)小學生科學健康地進行體育運用的能力，促進小學生的健康成長。體育品德則是體育教學中最重要的一個部分。素質(zhì)教育的理念強調(diào)德育為先，所以小學生的體育核心素養(yǎng)要求教師在體育教學活動中穿插對小學生的德育教育。因為小學生的世界觀還未完全建立，所以德育教育必須與各項教學活動相結合，體育教學也不例外。通過培養(yǎng)小學生的體育核心素養(yǎng)，不僅能夠增強小學生的體育運動能力，掌握基礎的體育運動常識，還能促進小學生身心的全面健康發(fā)展。

三、通過體育教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

1．重視學生的運動能力和技巧的培養(yǎng)。在體育課程中，最主要的目標是增強學生的運動能力。所以在小學的體育教學中，培養(yǎng)小學生的體育核心素養(yǎng)的方式之一就是體育教師要加強基礎的體育知識和運動能力的培養(yǎng)。這一方法具體表現(xiàn)為教師在體育課堂中要適當?shù)卦黾訉I(yè)的運動知識的講解示范和訓練，規(guī)范體育課堂的教學內(nèi)容，讓小學生通過體育課堂能夠掌握基本的運動方法和技巧，增強小學生的運動能力。2．幫助學生形成健康的體育運動習慣。在小學階段的體育教學中，對于學生的運動能力和運動方法的培養(yǎng)實際上是在為小學生健康的運動習慣做鋪墊。小學體育課程的教學設計中，對于運動能力的要求處在最基本的階段，教師更重要的教學目標是引導和幫助學生形成日常參加體育鍛煉的行為習慣，促進小學生身體素質(zhì)的提高和身體的健康發(fā)展。所以在這一方面，教師不僅要做到以身作則，為學生規(guī)范運動、健康運動提供一個完美的范例，同時教師也要通過教學內(nèi)容的設計潛移默化地幫助學生形成健康運動的行為習慣。3．增加學生的體育德育教育。在新課改以后，德育逐漸成為了體育教學目標中的一個重要部分，對于小學生的德育教育，體育教師必須予以重視，同時在實際教學中穿插進行。教師可以通過潛移默化的方式在進行體育訓練時培養(yǎng)學生堅強勇敢等品格，幫助完善小學生的精神世界，促進小學生心理的健康發(fā)展，以達到培養(yǎng)小學生體育核心素養(yǎng)的目的。綜上所述，立足于體育教學本身的特點和內(nèi)容，學生的體育核心素養(yǎng)要求教師要通過體育教學增強小學生的運動能力、健康行為和體育品德。為了完成這些要求，小學體育教師可以通過增強學生基礎的體育知識和運動能力，引導學生形成健康的生活習慣以及在教學過程中穿插對學生的德育教育等方法來培養(yǎng)小學生的體育核心素養(yǎng)，促進小學生身心的健康發(fā)展。

參考文獻：

［1］劉永虎．淺談在體育教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)［J］．中國校外教育，2018，（22）：104．

［2］陸文強．小學體育教學中怎樣培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)［J］．科學大眾，2018，（01）：72．

［3］施云妹．如何在體育課中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)［J］．讀書文摘，2018，（2）：78.

作者:仲崇超 單位:山東省濟寧市東門大街小學