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一、體育教育與學(xué)生發(fā)展的密切關(guān)系

體育教育與學(xué)生發(fā)展有著密切的關(guān)系。體育教學(xué)有利于學(xué)生社會化的發(fā)展，有助于學(xué)生的個性化的完善，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。首先，體育教學(xué)有利于學(xué)生社會化的發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對于現(xiàn)代人的素質(zhì)要求越來越高。工作上不但從行業(yè)到領(lǐng)域到層次分工越來越細(xì)的同時(shí)，在個性上也有相關(guān)要求。體育運(yùn)動教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，創(chuàng)新，時(shí)效等心理素質(zhì)，使學(xué)生盡早的適應(yīng)社會，有利于學(xué)生社會化的發(fā)展。其次，有助于學(xué)生的個性化的完善?！懊裰鳌⒖茖W(xué)、個性”是現(xiàn)代教育思想的精華，是素質(zhì)教育最突出的特點(diǎn)，是“著眼全體、尊重全體、倡導(dǎo)發(fā)展”。健康的個性，就是學(xué)生個性發(fā)展的最完善形式，體育教育注重學(xué)生個性化發(fā)展就是針對于學(xué)生的不同差異特點(diǎn)，進(jìn)行差異教學(xué)，從而達(dá)到完善學(xué)生個性發(fā)展的目的。體育運(yùn)動教學(xué)還能增強(qiáng)心血系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的機(jī)能，促進(jìn)大腦皮層神經(jīng)，提高反射弧速度，完善高級神經(jīng)元的活動，從而促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，為學(xué)生個性完善奠定基礎(chǔ)。最后，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣?！绑w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)表明：在體育教學(xué)中，學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，而非被動的學(xué)習(xí)容器，體育教學(xué)是在學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要基礎(chǔ)上，在師生，生生的多維交互活動中進(jìn)行的”。體育運(yùn)動教學(xué)中，學(xué)生不像是文化課上，要求固定在桌椅前，而是擁有一個寬廣的活動區(qū)域。體育運(yùn)動教學(xué)使學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中，學(xué)習(xí)掌握體育知識與技能。

二、體育教育注重個性發(fā)展對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響

學(xué)校體育教育注重個性發(fā)展可以提供個性發(fā)展的良好環(huán)境，在塑造健康的個性的同時(shí)，完善和發(fā)展個性。首先，學(xué)校體育教育提供學(xué)生個性發(fā)展的良好環(huán)境?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，在體育教學(xué)中要重視弘揚(yáng)學(xué)生的主題性，要讓學(xué)生主動地、生動活潑地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)”。體育教學(xué)的特點(diǎn)主要指體育教學(xué)功能的全面性、體育教材內(nèi)容的多樣性、體育教學(xué)策略的多變性和體育教學(xué)過程的整體性、以及體育教學(xué)模式的穩(wěn)定性和通用性。學(xué)校體育運(yùn)動教學(xué)為學(xué)生心靈的個性發(fā)展提供了良好的環(huán)境。其次，學(xué)校體育教育塑造學(xué)生健康的個性。體育運(yùn)動教學(xué)中，學(xué)生身心都參與活動，思維與機(jī)體活動的緊密結(jié)合，讓個性得到充分發(fā)揮與發(fā)展。身體多次相同的體育動作，能夠在大腦里建立神經(jīng)弧，形成相關(guān)的心理個性。最后，學(xué)校體育教育完善和發(fā)展學(xué)生個性。“美國心理學(xué)家馬斯洛把人的各種需要劃分為五類，其中尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高一級形式的需要?！边@兩種需要是健康的個性標(biāo)志。學(xué)校的體育教學(xué)中就能讓學(xué)生得到這兩種需求。學(xué)生在體育運(yùn)動教學(xué)中證明自己能力，獲得他人的尊重。同時(shí)還可以體驗(yàn)成功的喜悅，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。學(xué)校體育教育能夠完善充分學(xué)生個性的發(fā)展。

三、體育教育注重個性發(fā)展的可行性途徑

根據(jù)當(dāng)今中國體育教育情況，體育教育注重個性發(fā)展的可行性途徑要從四方面把握。首先，學(xué)校應(yīng)該要求老師觀察識別學(xué)生個性，注重學(xué)生個性發(fā)展。教師在體育運(yùn)動教學(xué)中要善于觀察識別學(xué)生個性表現(xiàn)，了解學(xué)生的個體差異。根據(jù)學(xué)生個性差異的不同，調(diào)整教學(xué)方案并支持和鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。其次，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性。自我意識在個性形成中起到了不可忽視的作用。體育運(yùn)動中身心的投入促進(jìn)著自我意識的形成與發(fā)展。個性的自我調(diào)節(jié)就是自我意識對心理活動與行為的控制、調(diào)節(jié)。學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生們自我的意識，通過體育運(yùn)動中順境與逆境，勝利與失敗種種場景，鼓勵與教育學(xué)生，從而影響學(xué)生心靈自我意識的發(fā)展，使學(xué)生心靈能夠自我控制與調(diào)整。再次，學(xué)校針對于個性差異應(yīng)改進(jìn)體育運(yùn)動教學(xué)方法。學(xué)校體育運(yùn)動教育應(yīng)注重學(xué)生個性的差異。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)改變創(chuàng)新教學(xué)方法，針對學(xué)生個性的差異性，制定相關(guān)的教學(xué)方案。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造適宜學(xué)生個性發(fā)展的環(huán)境，使學(xué)生身心都置身于愉悅的狀態(tài)下。教師在體育教學(xué)中不要采用呆板的老師做學(xué)生跟的教學(xué)方式，應(yīng)該在采取互動教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生體育運(yùn)動的不同表現(xiàn)，運(yùn)動能力以及運(yùn)動負(fù)荷，安排不同的運(yùn)動任務(wù)以及教學(xué)方法，對此不應(yīng)強(qiáng)求一律，應(yīng)在了解學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，有針對性地施教。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中體育老師的自我修養(yǎng)，會直接影響到學(xué)生的個性發(fā)展方向以及健康與否。因此學(xué)校要注重加強(qiáng)體育教師的自我素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)要求教師加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要與學(xué)生做朋友，做到關(guān)心與尊重學(xué)生。學(xué)校應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)要求體育教師在體育運(yùn)動教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識與創(chuàng)新的能力，發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)校應(yīng)要求教師尊重學(xué)生的主觀能動性，滿足學(xué)生的好奇心與愛好。讓學(xué)生充分的發(fā)揮自我作用，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校的體育教育是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生發(fā)展個性的重要方式。中國現(xiàn)代教育應(yīng)注重學(xué)校體育教育，注重學(xué)生的個性發(fā)展。

作者：王甡 王喆 單位：遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院 遼寧中醫(yī)藥大學(xué)