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摘要：近年來(lái),在相關(guān)理論成果的指導(dǎo)和實(shí)踐下,高校思想政治教育工作取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。但我們也應(yīng)看到,雖然高校成教大學(xué)生屬于大學(xué)生的序列,但與普通全日制的大學(xué)生相比有其明顯特殊性,需要配合相應(yīng)的思想政治教育方式方法。長(zhǎng)期以來(lái)高校存在不重視成人教育、不重視成教大學(xué)生思想政治教育的積弊,造成了目前高校成教大學(xué)生的思想政治教育理論研究嚴(yán)重滯后,正是基于此,本文選擇了以高校成教大學(xué)生思想政治教育中存在的主要問(wèn)題及對(duì)策為研究主題。

關(guān)鍵詞：高校成教大學(xué)生思想政治教育對(duì)策

一、引言

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)成人高等教育經(jīng)過(guò)恢復(fù)、發(fā)展、整頓、規(guī)范、改革,已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分,為我國(guó)高等教育大眾化作出了重要貢獻(xiàn)。我國(guó)的成人高等教育主要有兩種辦學(xué)模式:一種是獨(dú)立的成人高校,即各類(lèi)名副其實(shí)的成人大學(xué);一種是普通高校內(nèi)部的成人(繼續(xù))教育學(xué)院。后一種形式主要依托普通高校的教育資源,根據(jù)各校辦學(xué)條件,開(kāi)展夜大、函授、自考及遠(yuǎn)程衛(wèi)星電視等多形式的教學(xué)。在成人高等教育體系中,普通高校舉辦的成人教育是一支重要力量,發(fā)揮著舉足輕重的主力軍作用。

新的時(shí)代、新的形勢(shì),要求廣大成教工作者要沖破傳統(tǒng)思想的束縛,轉(zhuǎn)變觀念,拓寬思路,積極探索,為成教大學(xué)生思想政治教育賦予新的內(nèi)涵,拓展新的空間,注入新的活力。本文針對(duì)目前存在高校成人教育的思想政治教育環(huán)節(jié)存在的不足展開(kāi),從理論和實(shí)踐層面進(jìn)行研究、調(diào)查,總結(jié)、分析存在的主要問(wèn)題,探討、提出相應(yīng)的對(duì)策,以達(dá)到改進(jìn)和加強(qiáng)高校成教大學(xué)生思想政治教育效果的目的。

二、成教大學(xué)生思想政治教育概述

(一)成人教育概念

1976年聯(lián)合國(guó)教科文組織在肯尼亞的內(nèi)羅畢召開(kāi)了142個(gè)會(huì)員國(guó)代表參加的會(huì)員國(guó)大會(huì),一致通過(guò)了《成人教育發(fā)展總條例》,在這個(gè)條例中為成人教育概念所下的定義是:‘成人教育’一詞表示有組織教育過(guò)程的整體,無(wú)論教育過(guò)程的內(nèi)容水平和方法如何,無(wú)論它是正規(guī)教育還是非正規(guī)教育,也不管它是否延伸或取代中小學(xué)、學(xué)院、大學(xué)以及學(xué)徒期的初級(jí)教育,通過(guò)成人教育,那些被自己生存的社會(huì)所承認(rèn)的成人們可以提高自己的能力、豐富自己的知識(shí)、提高自己的技術(shù)或職業(yè)水平,或使自己向新的方向發(fā)展,以及改變自己在全面發(fā)展個(gè)性和參與平等的獨(dú)立的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展活動(dòng)這兩方面的態(tài)度或行為。

(二)思想政治教育概念

思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范,對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(三)成教思想政治教育

在中古近現(xiàn)代史上,每一次大的社會(huì)變革或革命的發(fā)生,都伴隨著成人教育,特別是成人教育中的思想政治教育部分。辛亥革命是這樣,新文化運(yùn)動(dòng)、反帝反封建的五?四愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)是這樣,新民主主義革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期也同樣是這樣。回眸歷史,成人教育與社會(huì)變革互動(dòng)關(guān)系的軌跡清晰可見(jiàn):19世紀(jì)末葉,中國(guó)社會(huì)正醞釀著一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等具有維新思想的志士仁人提出了維新變法、救亡圖存的主張,同時(shí)也把成人教育的啟蒙思想平民教育觀念引入中國(guó)。盡管失敗后清政府取締了幾乎所有的新政措施,但適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步潮流的平民教育思想?yún)s無(wú)法從人們的觀念中抹去。在一些先進(jìn)人物的推動(dòng)下,這一思想日益深入人心,逐漸成為人們爭(zhēng)取受教育的權(quán)利、爭(zhēng)取個(gè)性解放的重要武器?？傊?不管是東方還是西方,回顧歷史還是研究現(xiàn)實(shí)或是展望未來(lái),我們都可以得出同樣的結(jié)論:成人教育中的思想政治教育絕對(duì)不是可有可無(wú)的,而是影響著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族未來(lái)的重大現(xiàn)實(shí)關(guān)注點(diǎn),是隨著我們國(guó)家的改革的矛盾凸顯期到來(lái),社會(huì)思潮暗流涌動(dòng),要求我們以戰(zhàn)略的眼光,重視成人教育不可替代的社會(huì)思想政治教育功能和作用,在改革中不斷推進(jìn)其走向提高、走向完善。

三、成教大學(xué)生思想政治教育存在的主要問(wèn)題

(一)成教大學(xué)生自身存在的主要問(wèn)題

成教大學(xué)生背負(fù)著更多的家庭期望、責(zé)任,許多人還承擔(dān)著繁重的社會(huì)工作。因此,他們往往專業(yè)學(xué)習(xí)積極性較高,或者希望盡快順利地拿到一個(gè)文憑,好為進(jìn)一步升遷鋪平道路;或者希望學(xué)一點(diǎn)實(shí)用的技術(shù)和專長(zhǎng),立足于社會(huì)。至于政治理論學(xué)習(xí),思想覺(jué)悟的提高,往往被他們認(rèn)為是可有可無(wú),浪費(fèi)時(shí)間。許多年紀(jì)較大的學(xué)生,他們的心理已較為定型,生活和工作中經(jīng)歷的一些困難和挫折往往影響他們的政治信念,加之成教大學(xué)生的生活社交圈比之普通大學(xué)生更復(fù)雜,他們的政治信念也就更容易受多種思想的影響而不如普通大學(xué)生那么單純,這種狀況給成教大學(xué)生思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(二)成教大學(xué)生教育管理機(jī)構(gòu)和人員的主要問(wèn)題

很多成教工作者認(rèn)為成教大學(xué)生比普通大學(xué)生更難管理,這種思想使得他們?cè)跊](méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)際的調(diào)研之前,就已經(jīng)對(duì)成教大學(xué)生采取區(qū)別對(duì)待的態(tài)度。這種思想經(jīng)過(guò)口碑相傳,在部分成教工作者頭腦中形成了很深印象,對(duì)成教思想政治教育工作產(chǎn)生了一定的影響。

高校思想政治教育相關(guān)部門(mén)和管理人員比較忽視成教大學(xué)生的思想政治工作,普遍認(rèn)為成教大學(xué)生文化基礎(chǔ)差,不抓緊專業(yè)學(xué)習(xí)難以順利畢業(yè),因此學(xué)校往往注重對(duì)其文化知識(shí)的提高,在成教課程設(shè)置和教學(xué)形式、教學(xué)手段上,比較偏重專業(yè),而忽視他們?cè)谛Ｆ陂g的思想政治教育。另一方面的表現(xiàn)為成教辦學(xué)單位為了精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu),減員增效,往往將一部分黨政崗位取消,機(jī)構(gòu)撤并,政工人員沒(méi)有立足之地。管理干部隊(duì)伍中從事專業(yè)思想政治教育工作的人太少,力量有所削弱。

(三)高校其他方面存在的主要問(wèn)題

1、后勤保障不力

在后勤保障方面,成教大學(xué)生和普通大學(xué)生受到完全不同的待遇。具體而言有以下幾個(gè)方面:首先,普通大學(xué)生都能享受公費(fèi)醫(yī)療而成教大學(xué)生則是自費(fèi)醫(yī)療。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生在醫(yī)療方面花不了多少錢(qián),但是它能給人一種安全感。這種安全感不是用幾十塊或幾百塊錢(qián)能買(mǎi)來(lái)的。同時(shí)公費(fèi)醫(yī)療也給人一種地位上的優(yōu)越感。在這方面成教大學(xué)生承受了不少的壓力。其次,在戶口和檔案等的管理上成教大學(xué)生和普通大學(xué)生也有很大的不同。僅就戶口而言,戶口遷移是普通大學(xué)生的專利,學(xué)校一般不代辦成教大學(xué)生的戶口遷移。這樣使得普通大學(xué)生能感覺(jué)到自己是學(xué)校所在城市的主人,自然也在學(xué)校感覺(jué)更塌實(shí)一些。而對(duì)成教大學(xué)生而言,他們首先被排除在城市之外,在校園中不免也會(huì)有一種客居的感覺(jué)。其他方面的差異也很大。如在普通獎(jiǎng)學(xué)金的待遇上,成教大學(xué)生也和普通大學(xué)生受到完全不同的待遇。現(xiàn)在,每個(gè)普通本科生每個(gè)月都能領(lǐng)到一定的生活補(bǔ)助,而成教大學(xué)生則沒(méi)有這種福利。在優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金上通常也沒(méi)有成教大學(xué)生的份。普通本科生如果學(xué)習(xí)優(yōu)秀可以免試推薦讀研究生,而成教大學(xué)生不論多么優(yōu)秀始終與保研無(wú)緣等。以上這些不公平的待遇往往不僅會(huì)直接或間接地影響成教大學(xué)生的專業(yè)文化學(xué)習(xí),更會(huì)影響他們的思想,為思想政治教育工作留下隱患和困難。

2、學(xué)生團(tuán)體缺乏

高校成教大學(xué)生黨團(tuán)等學(xué)生組織少,成教大學(xué)生很少有參與學(xué)生組織活動(dòng)的機(jī)會(huì),缺少自我學(xué)習(xí)和教育的條件,這就使得成教大學(xué)生較之普通大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的路線、方針、政策,對(duì)馬克思主義經(jīng)典理論了解要少,因而政治積極性和上進(jìn)心不高。而成教辦學(xué)機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)不足,加上缺乏專職學(xué)生思想政治教育工作人員以及經(jīng)費(fèi)的限制,通過(guò)學(xué)生組織的作用加強(qiáng)成教大學(xué)生思想政治教育只能是紙上談兵。如在培養(yǎng)優(yōu)秀成教大學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨的工作上與培養(yǎng)普通大學(xué)生入黨的工作相比,顯得薄弱很多,致使許多優(yōu)秀成教大學(xué)生難以在上學(xué)期間入黨,顯然不利于思想政治教育的開(kāi)展。

3、評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

幾乎沒(méi)有一所高校有健全針對(duì)思想政治教育的評(píng)價(jià)機(jī)制,原因有上述的理念問(wèn)題,也有理論研究層面的缺失和實(shí)際操作層面的困難。這是成教大學(xué)生思想政治教育得不到有效重視和保障的根本性問(wèn)題。成教大學(xué)生的思想政治教育在評(píng)價(jià)機(jī)制不健全的情況下,就出現(xiàn)了思想政治教育做好做壞一個(gè)樣,將學(xué)生的思想政治教育放任自流的情況,對(duì)于成人教育質(zhì)量造成了巨大的隱性缺陷。

四、成教大學(xué)生思想政治教育對(duì)策探討

(一)加強(qiáng)成教大學(xué)生思想政治教育的宣傳力度

高校成教大學(xué)生思想政治教育的功能與作用是多方面的。它不僅能使受教育者的職業(yè)能力得到提高,還可直接有效地豐富他們的精神世界,提高他們的思想道德修養(yǎng),強(qiáng)化他們作為成人的使命感和責(zé)任心,從而在更廣的意義上促進(jìn)社會(huì)精神文明程度的不斷提高。換句話說(shuō),高校成教大學(xué)生思想政治教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地,培養(yǎng)人、塑造人、改造人也是成人教育的本質(zhì)和目的。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展,給成人高等教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,同時(shí)也使高校成教大學(xué)生思想政治教育面臨著挑戰(zhàn)。辦學(xué)形式的多樣化使生源結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜,造成了高校成教大學(xué)生思想政治教育的多層次性;學(xué)生閱歷的多樣性形成了學(xué)習(xí)背景和動(dòng)機(jī)的復(fù)雜化,增加了高校成教大學(xué)生思想政治教育的多因素性;辦學(xué)的開(kāi)放性和社會(huì)性不可避免地會(huì)出現(xiàn)將社會(huì)不良風(fēng)氣帶入學(xué)校的現(xiàn)象。若就其任務(wù)而言,面對(duì)全球范圍內(nèi)新技術(shù)革命的形勢(shì),我國(guó)高校成教大學(xué)生思想政治教育的擔(dān)子不是減輕了,而是加重了。

(二)加強(qiáng)成教大學(xué)生思想政治教育理論課程建設(shè)

思想政治教育理論課的教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際,既要注意理論深度,又要貼近學(xué)生思想實(shí)際,切忌泛泛空談大道理。由于學(xué)生都是成人,且有一定的工作經(jīng)驗(yàn),在單位上也進(jìn)行過(guò)理論學(xué)習(xí),所以授課教師講課時(shí),除了講理論之外,還應(yīng)緊密聯(lián)系國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及他們身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,分析更加深入、透徹。從而使學(xué)生提高認(rèn)識(shí),堅(jiān)定正確的政治信念。在教學(xué)方法上,應(yīng)根據(jù)成人特點(diǎn),必須重視灌輸方式本身的創(chuàng)新與提高,切實(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去那種居高臨下的“我講你聽(tīng)”單向“硬灌輸”,取而代之為在平等的基礎(chǔ)上,采取“雙向交流”的教育方法。通過(guò)交流相互了解溝通,通過(guò)“通心”達(dá)到“同心”,變“說(shuō)教式”為“引到式”,變“言傳式”為“身教式”,變“封閉式”為“開(kāi)放式”的方法。實(shí)現(xiàn)教育者與被教育者思想的互動(dòng)交流,思想政治教育才能取得實(shí)效。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

思想政治理論課課程要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)與學(xué)校組織的各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。高等學(xué)校要制定思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),安排一定學(xué)時(shí)用于實(shí)踐教學(xué)。高等學(xué)校要建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程保障體系,確保社會(huì)實(shí)踐順利開(kāi)展。思想政治理論課教育教學(xué)活動(dòng)要與大學(xué)生心理健康教育建立有機(jī)聯(lián)系,兩方面互相促動(dòng),關(guān)心大學(xué)生思想與心理問(wèn)題。鼓勵(lì)思想政治理論課教師通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),參加心理健康教育咨詢活動(dòng)。

(三)促進(jìn)成教大學(xué)生思想政治教育與專業(yè)課程教學(xué)結(jié)合

第一,高等學(xué)校各門(mén)課程教學(xué),都要把思想政治教育內(nèi)容融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。要結(jié)合各門(mén)課程的特點(diǎn),在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中,有機(jī)地開(kāi)展思想政治教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過(guò)程中受到教育;第二,高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人功能,所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。高度重視教師思想道德建設(shè),加強(qiáng)高等學(xué)校教師思想道德建設(shè)工作。高等學(xué)校黨委要認(rèn)真調(diào)查研究,科學(xué)分析教師隊(duì)伍思想政治狀況和道德?tīng)顩r。師德建設(shè)工作是一項(xiàng)重要而緊迫的政治任務(wù),各高校要根據(jù)實(shí)際,提出加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍思想政治和道德建設(shè)的意見(jiàn)措施,形成可持續(xù)機(jī)制;第三,高校相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)調(diào)查,認(rèn)真研究、切實(shí)解決過(guò)程中遇到的困難和新問(wèn)題,確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

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