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摘要：和諧校園是和諧社會的組成部分。構(gòu)建和諧校園是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、教育質(zhì)量不斷提高的重要保障。本文從五個方面論述了和諧校園的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：和諧校園；構(gòu)建；和諧

和諧校園是和諧社會的組成部分。構(gòu)建和諧校園是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、教育質(zhì)量不斷提高的重要保障。和諧校園的主要特征是：①相互依存，同舟共濟(jì)。全體師生是一個互盡義務(wù)、互享權(quán)利的命運共同體。②既有民主，又有制度。師生享有充分的民主和權(quán)利，大家共同參加學(xué)校管理、依法治校，一切按照制度辦事。③公平正義，效率優(yōu)先。公平正義是大家秉持的一個基本原則，分配上實行效率優(yōu)先。④隆禮重法，德法并重。師生之間平等友愛、融洽相處，互幫互助、誠實守信。道德與制度同等重要，不可偏廢，道德管人的思想，制度管人的行動。⑤人盡其才，充滿活力。每個人知識、勞動、創(chuàng)造和才能都能得到充分的尊重和發(fā)揮，大家八仙過海、各顯神通，都為教育事業(yè)做出自己能夠做出的最大貢獻(xiàn)，同時也能得到充分的肯定。⑥既有個人自由，又有統(tǒng)一意志。⑦安定有序，環(huán)境優(yōu)美。教師安居樂業(yè)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，校園秩序良好，幸福的生活與優(yōu)美的校園環(huán)境相得益彰。筆者認(rèn)為：構(gòu)建和諧校園應(yīng)該抓住核心價值觀、制度、風(fēng)景、情感和發(fā)展五個方面的工作。

一、核心價值觀的和諧是關(guān)鍵

總書記指出：“在我們的社會主義社會里，是非、善惡的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明”。我們要樹立社會主義榮辱觀，把“服務(wù)、合作、發(fā)展、和諧”的辦學(xué)理念植入腦中，把教風(fēng)“學(xué)高為師，身正為范”和學(xué)風(fēng)“勤奮、求實、明禮、誠信”轉(zhuǎn)化為師生的自覺行動；把“能不能獨當(dāng)一面，會不會開展工作，有沒有解決問題”作為培養(yǎng)、評價干部工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。努力實現(xiàn)“構(gòu)建和諧校園，奠基幸福人生”的辦學(xué)目標(biāo)。以核心價值觀的重新提煉，凝聚人心，引導(dǎo)師生認(rèn)可核心價值觀。我們要構(gòu)建一個和諧的團(tuán)隊，必須堅持民主集中制，讓成員充分表達(dá)不同意見，暢所欲言，又必須集中大家的意見，形成決議和決定。每個成員都必須自覺維護(hù)形成的決議和決定，自覺維護(hù)團(tuán)隊的和諧。團(tuán)隊成員既分享發(fā)展成果，又共同承擔(dān)責(zé)任。這樣的團(tuán)隊必然是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活動的團(tuán)隊。

二、制度的和諧是保證

學(xué)校的組織管理、規(guī)章制度特別是獎優(yōu)罰劣的機(jī)制的健全和諧，是維系學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展的保證。我們要不斷完善和提煉學(xué)校管理制度。校級領(lǐng)導(dǎo)，每個部門應(yīng)根據(jù)工作的實際，創(chuàng)新一項制度；班主任要推動和諧班級構(gòu)建。抓好班風(fēng)、班規(guī)建設(shè)，學(xué)校建立教師代表、學(xué)生代表參加校務(wù)委員會制度，建立定期向退休教師通報學(xué)校工作制度，建立家長委員會和學(xué)生自主管理委員會制度，科學(xué)建立《教育質(zhì)量評價制度》，建立校務(wù)公開欄，公開校長電子信箱。制度是商量出來的，制度完善的過程是民主集中的過程。

三、風(fēng)景的和諧是窗口

這里的風(fēng)景指的是校園的人、事和物。它是和諧校園的外在表現(xiàn)形式。師生是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。我們必須繼續(xù)抓好文明衛(wèi)生工作，要抓出成效來。和諧的校園每一人、每一事、每一物應(yīng)該是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習(xí)慣。生動活潑的教育教學(xué)活動、布局科學(xué)合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現(xiàn)和諧的窗口，希望師生的形象是“衣著整潔有教養(yǎng)，滿懷激情負(fù)責(zé)任，充滿智慧求實效”。每一位教師都成為學(xué)校一張和諧的流動名片。

四、情感的和諧是基礎(chǔ)

坦誠的品質(zhì)是信任的基礎(chǔ)，信任是對人最大的褒獎。寬容是智者的境界。學(xué)會寬容，對于化解矛盾、贏得友誼，推動工作非常重要。當(dāng)然，不忠誠的行為是不能寬恕的。我們要學(xué)會換位思考，把自己放在對方的位置上考慮問題。這樣才能知道對方所需，才能和他相處融洽。我們要學(xué)會知恩、感恩、報恩。感恩的注解是：樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人。一個人擁有感恩的心，那么他就會少一點抱怨與牢騷，多一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；少一點對自然和環(huán)境的破壞，多一份對大自然的感激。因此，我們?nèi)绻芤蕴拐\贏得信任，以平和贏得寬容，學(xué)會換位思考，學(xué)會知恩、感恩、報恩，那么，人的情感就是和諧的。

五、發(fā)展的和諧是根基

學(xué)校的發(fā)展是建設(shè)和諧校園的根本之道。只有科學(xué)發(fā)展，辦人民滿意的教育才能實現(xiàn)真正和諧。在構(gòu)建和諧校園的過程中，要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊扭住發(fā)展這個執(zhí)政興校的第一要務(wù)，廣大師生全面參與。聚精會神辦教育，一心一意謀發(fā)展，以發(fā)展促和諧，把學(xué)校的各項事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

構(gòu)建和諧校園是一項系統(tǒng)的科學(xué)工程，唯有全校師生齊心合力方能實現(xiàn)。因此，構(gòu)建和諧校園，人人有責(zé)。和諧美好的校園，需要用腳踏實地的艱苦奮斗，共同參與，各司其職，做好本職工作。全體師生各守其則，自覺遵循社會規(guī)則及各項制度；構(gòu)建和諧校園人人有責(zé)，既要有理性的思考，更要有扎實的行動。

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么筆者認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首我國古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。

當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！币粋€凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提。有人說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！苯處熤挥姓嬲\地愛著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個學(xué)生的成長，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長。“學(xué)高為師，身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以，教師自身應(yīng)該做一個和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，當(dāng)一個學(xué)生遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動……

一個和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價，我們就應(yīng)該看到每個學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，學(xué)校處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。”讓你我攜起手來，努力創(chuàng)建一個和諧的校園吧！

參考文獻(xiàn)：

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