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課外閱讀在語文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重。的確，通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的語言材料，增強(qiáng)語言積累，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)語文素養(yǎng)。還能為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而農(nóng)村小學(xué)生由于受辦學(xué)條件、家庭環(huán)境的影響，小學(xué)生的課外閱讀量很少，進(jìn)而導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果。主要有以下幾方面影響了農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的順利進(jìn)行：

1．閱讀興趣不高。

由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒有形成一種讀書的習(xí)慣，好多學(xué)生看書積極性不高。雖然老師也強(qiáng)調(diào)他們要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。

2．閱讀環(huán)境不善。

農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，買書少。不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個(gè)像樣的圖書室。藏書少，僅有班級(jí)圖書角，沒有開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到限制，達(dá)不到預(yù)期效果。

針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手：

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書。

學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。

1．榜樣激勵(lì)。

根據(jù)學(xué)生仰慕英雄、名人的特點(diǎn)，可以給他們講一些名人名家愛讀書的故事。告訴學(xué)生，古往今來凡對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的典范。以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的營養(yǎng)和糧神食糧。

2．好書引讀。

根據(jù)小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可以選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫了什么。學(xué)生被吸引了，就會(huì)熱情地去閱讀。然后注意循序漸進(jìn)，先易后難地引薦一些適合孩子的口味的書，如童話、寓言故事、科普讀物、詩歌，甚至名家名篇等。這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3．故事誘讀。

針對(duì)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，老師可利用班隊(duì)課、思想品德課給學(xué)生講一些有趣的故事，然后告訴學(xué)生，老師講的故事，書中都有，而且還有更精彩的呢。以此引導(dǎo)學(xué)生去看書，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。

4．收獲激情。

為了使學(xué)生對(duì)課外讀物的興趣高漲，老師可經(jīng)常開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如利用早班會(huì)賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級(jí)賽詩會(huì)；評(píng)選“故事大王”；開展“小導(dǎo)游”活動(dòng)；等等。讓學(xué)生談天說地、談古論今，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

二、挖掘書源，讓學(xué)生有書讀。

魯迅先生在《給顏黎明的信》中對(duì)讀書有一段精彩的論述：“必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！睂W(xué)校、家庭、社會(huì)都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書讀，有“許多花”來“釀蜜”。

通過家長會(huì)、家訪向家長宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館，幫助孩子選擇合適的圖書。一般說，低年級(jí)學(xué)生以拼音讀物為主，中、高年級(jí)學(xué)生逐漸可過渡到純文字讀物。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強(qiáng)課外閱讀積累。

1．閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書，要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣；二是定時(shí)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時(shí)間，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀；三是要定量，根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃；而是要做到保持良好的讀書姿勢和態(tài)度，這些習(xí)慣可在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。

2．培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待，應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！弊x書的方法有三種：精讀，略讀，瀏覽。小學(xué)生背誦的80首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事之類可用略讀，可瀏覽一些有益的報(bào)紙或有用的信息資料。

課外閱讀關(guān)鍵在于堅(jiān)持，教師及家長要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的情況，督促學(xué)生完成定性定量的閱讀任務(wù)。只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就會(huì)逐漸成為自覺的行為。課外閱讀將讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在地遨游，為孩子撐起一片多彩的生活空間。