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［摘要］畢業(yè)論文是本科教學(xué)最后一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)形式與考核方式都與普通的課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)不同。師生之間的交流不緊密以及態(tài)度認(rèn)識(shí)、管理上的不足，具體選題不當(dāng)，學(xué)術(shù)訓(xùn)練不足，論文撰寫過程缺乏技術(shù)指導(dǎo)等多方面的因素造成本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈較低的狀態(tài)。本文從當(dāng)前存在的問題出發(fā)，分析提高畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑，并結(jié)合實(shí)踐提出一些具體的方法。

［關(guān)鍵詞］本科;論文;質(zhì)量

一、引言

據(jù)教育部在2015年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上透漏，2015年高校畢業(yè)生達(dá)到749萬，較之2014年增加22萬。高校畢業(yè)生中，其大部分是本科學(xué)生，無論是繼續(xù)深造還是進(jìn)入企事業(yè)單位，或是個(gè)人創(chuàng)業(yè)，隨著時(shí)間的推移，都將成為各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新推動(dòng)和業(yè)務(wù)中堅(jiān)力量，本科教育的質(zhì)量在相當(dāng)程度上決定著國家和民族的未來。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教育最后一個(gè)環(huán)節(jié)，完成形式與實(shí)現(xiàn)內(nèi)容完全不同于其他環(huán)節(jié)，是高校本科教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。高校的師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施出現(xiàn)不足的大環(huán)境下學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)下滑。2012年教育部“全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見”，核心內(nèi)容即提高教育質(zhì)量。教育部2004年發(fā)出了“加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文的通知”，從畢業(yè)論文的教學(xué)管理、指導(dǎo)教師管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)，基本保障條件等方面對(duì)學(xué)校提出工作要求。在充分認(rèn)識(shí)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的重要性的前提下，高等教育院校在多年的教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了一套本科畢業(yè)論文制度。如何科學(xué)地細(xì)化、制定和有效地實(shí)施本科畢業(yè)論文制度對(duì)保障畢業(yè)論文這一教學(xué)活動(dòng)的展開和高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)有著重要意義。

二、現(xiàn)狀與存在的問題

(一)論文本身存在的問題

學(xué)生平常極少進(jìn)行相對(duì)的學(xué)術(shù)論文或技術(shù)報(bào)告撰寫的訓(xùn)練，在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文形成的過程中普遍存在行文邏輯、遣詞造句上的基礎(chǔ)性語文硬傷，學(xué)術(shù)表達(dá)能力差。畢業(yè)論文總體文本格式不規(guī)范，圖表制作粗糙。論文抄襲拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重。態(tài)度的不認(rèn)真，不重視，再加上時(shí)間限制，各種個(gè)人因素，在論文的完成過程就變成了拼湊聚合的過程。在當(dāng)下數(shù)字化的時(shí)代各種有償無償?shù)奈臋n文獻(xiàn)庫加上強(qiáng)大的搜索引擎，使信息的獲取如探囊取物。海量的信息、復(fù)制粘貼的便捷，一篇像模像樣的論文在短時(shí)間內(nèi)就可以完成。此外，翻譯軟件的濫用對(duì)于在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段進(jìn)一步鍛煉學(xué)生外語能力的初衷也是一個(gè)極大的沖擊。

(二)畢業(yè)論文工作存在的問題

首先，選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵。但是選題目前普遍存在沒有實(shí)際應(yīng)用意義、毫無新意、不符合專業(yè)方向等問題。其次，大部分普通高校都將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在四年級(jí)的第二學(xué)期進(jìn)行，即每年的2月底、3月初至次年6月上旬。在3個(gè)月左右的時(shí)間里，學(xué)生需要完成查閱資料文獻(xiàn)、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備或研究設(shè)計(jì)對(duì)象、確定實(shí)驗(yàn)方案或設(shè)計(jì)方案，最后進(jìn)行論文撰寫并準(zhǔn)備答辯等工作，需要完成的工作量很大。目前，本科畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)在新的形勢下出現(xiàn)了一些新問題，使畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量大受影響，也出現(xiàn)了對(duì)其存廢的一些爭議。有持取消的意見，也有持加強(qiáng)改進(jìn)的建議。持反對(duì)繼續(xù)實(shí)施本科畢業(yè)論文論調(diào)者，大多沒有深刻意識(shí)到對(duì)就業(yè)工作的促進(jìn)作用。抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象除學(xué)生誠信等主觀因素之外還有教學(xué)資源不足、教學(xué)管理不完善等一些深層次原因。

三、提高和改進(jìn)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

(一)充分動(dòng)員

重視畢業(yè)設(shè)計(jì)前期對(duì)學(xué)生的動(dòng)員工作，講道理擺事實(shí)，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。為彌補(bǔ)實(shí)際工作時(shí)間的不足，將畢業(yè)設(shè)計(jì)的啟動(dòng)時(shí)間提前至第七學(xué)期，使學(xué)生在思想準(zhǔn)備上有一個(gè)提前量。前期調(diào)研準(zhǔn)備時(shí)間長一些，學(xué)生在選題過程中與教師的多次交流和反復(fù)思量中可以更好地進(jìn)入工作狀態(tài)。

(二)確定選題

首先，優(yōu)化選題方式。先由指導(dǎo)教師根據(jù)自己的科研方向制定一些適合本科學(xué)生入手的題目供學(xué)生選擇。指導(dǎo)教師首先以一個(gè)小型的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)做一些理論和概念的解釋，從宏觀上使學(xué)生建立起一個(gè)可掌握的概念映象;或者由學(xué)生根據(jù)自己的感興趣的方向，在本專業(yè)知識(shí)范疇內(nèi)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，挑選自己感興趣而又有一定資料積累的問題，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題意向。現(xiàn)實(shí)情況下，每個(gè)指導(dǎo)教師同時(shí)負(fù)責(zé)數(shù)個(gè)學(xué)生，學(xué)生的專業(yè)相同或相近。教師在制定題目方向時(shí)就可以考慮學(xué)生間的分工合作。將一個(gè)項(xiàng)目拆分為幾個(gè)小的項(xiàng)目，每人負(fù)責(zé)一部分。若小項(xiàng)目內(nèi)容仍然較多，就可以考慮2－3人以不同的側(cè)重點(diǎn)做工作內(nèi)容區(qū)分，共同完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。教師在經(jīng)過與學(xué)生初次協(xié)商后，兼顧分工合作的原則，對(duì)具體學(xué)生形成一個(gè)滿足其意愿又符合專業(yè)方向，起到能力鍛煉的，可行的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。師生做過幾次交流之后，學(xué)生再花1－2周的時(shí)間通過查找資料、閱讀文獻(xiàn)，對(duì)課題形成基本認(rèn)識(shí)后做出判斷反饋于教師，并在與教師的不斷交流和中最終確定自己的題目，明確自己的工作內(nèi)容。在實(shí)踐中，還有一種途徑實(shí)現(xiàn)選題，即將課程設(shè)計(jì)延伸為畢業(yè)設(shè)計(jì)。一些工程類專業(yè)在前期課程中，基本每個(gè)學(xué)期都有一門課程設(shè)計(jì)，如通信工程專業(yè)就有軟件課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、程控交換技術(shù)課程設(shè)計(jì)等。對(duì)于課程設(shè)計(jì)完成較好的學(xué)生就可以考慮在相關(guān)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容上進(jìn)行延拓，形成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這樣做還有一個(gè)好處就是相當(dāng)于延長了畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，將原有的3個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間延長至一年甚至更久。其次，確定選題類型。各學(xué)科選題類型有著很大的差別，對(duì)于大多數(shù)的理工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目主要分為硬件和軟件兩類，指導(dǎo)教師會(huì)結(jié)合學(xué)校軟硬件的基礎(chǔ)條件和學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)做出決定，選擇具體的課題類型，如:①工程型畢業(yè)設(shè)計(jì)，其目的在于將技術(shù)原理轉(zhuǎn)化為技術(shù)實(shí)現(xiàn);或者將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。②科研型畢業(yè)設(shè)計(jì)，這一類型畢業(yè)設(shè)計(jì)是結(jié)合指導(dǎo)教師的具體科研任務(wù)，以期在某個(gè)關(guān)鍵技術(shù)或理論上有所突破，有創(chuàng)新點(diǎn)，不排除有重大缺陷，不一定做出工程產(chǎn)品。它著重一般方法和核心實(shí)現(xiàn)技術(shù)，對(duì)于理論及算法實(shí)現(xiàn)在論文中應(yīng)有詳盡的分析，在工作中應(yīng)該有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或軟件仿真結(jié)果。③綜述性畢業(yè)論文，這一類型并無實(shí)際的軟硬件實(shí)驗(yàn)，而是基于現(xiàn)有理論的基礎(chǔ)介紹和科研動(dòng)態(tài)的高度總結(jié)，或是從技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用的角度闡述未來的方向。

(三)科研基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)重視學(xué)生的科研基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，可以采取以下幾種培養(yǎng)方式:①鼓勵(lì)并組織本科生參加各種專業(yè)競賽。現(xiàn)階段全國或各省市定期舉辦各個(gè)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，在本科生大二、大三階段組織學(xué)生參賽，逐漸形成參賽梯隊(duì)，以老帶新。②研究生兼任指導(dǎo)。由于近年來大學(xué)普遍擴(kuò)招，造成師資力量不足的現(xiàn)狀，但是今年來各大高校也同時(shí)擴(kuò)大了研究生和博士生的招生名額。邀請(qǐng)?jiān)谧x研究生做本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的副導(dǎo)師，增加研究生與本科生互動(dòng)，將本科生深入到科學(xué)研究的氛圍中。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還應(yīng)提高學(xué)生的應(yīng)用能力。首先是文獻(xiàn)資料的查找使用。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，通過指導(dǎo)教師、研究生學(xué)長的講授與介紹學(xué)習(xí)如何高效地獲取資源。學(xué)校圖書館的紙質(zhì)圖書資料借閱是一個(gè)傳統(tǒng)途徑，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子文獻(xiàn)在CNKI、維普等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫上的檢索，利用館際互借方式實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)傳遞，尤其是百度、谷歌等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎在學(xué)術(shù)搜索上的應(yīng)用。其次是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在選題的過程中就有意識(shí)地加入利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、數(shù)值計(jì)算、計(jì)算機(jī)模擬等內(nèi)容。特別是，在論文撰寫過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的充分利用，如應(yīng)用SPSS，Origin等工具生成的圖表以實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)的清晰展示，有效提高論文的可讀性和可信度。

(四)加強(qiáng)論文撰寫過程的指導(dǎo)

畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)突出主題、論據(jù)充分、論證有力、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論正確，內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、圖表清晰、格式規(guī)范、文字流暢。指導(dǎo)教師要特別加強(qiáng)對(duì)論文撰寫的指導(dǎo)工作、特別要求掌握輔助軟件工具的應(yīng)用，使學(xué)生不在文本版面設(shè)計(jì)上浪費(fèi)時(shí)間，而將精力集中到論文內(nèi)容的撰寫上。學(xué)生在前期課程中有時(shí)需要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或是課程總結(jié)，在那時(shí)候就要求學(xué)生熟悉掌握WORD、WPS文本編輯，Visio畫圖工具和專業(yè)公式編輯器等為畢業(yè)論文的撰寫掃清障礙。在后期成文時(shí)更有必要進(jìn)一步參考使用著名高校和科研院所的基于WORD、WPS或LaTeX論文模板。對(duì)于本科畢業(yè)論文的篇幅并不大，實(shí)踐中大多數(shù)學(xué)生使用WORD，WPS作為字處理軟件，特別強(qiáng)調(diào)交叉引用、審閱等高級(jí)功能的使用，有利于極大地提高工作效率。在撰寫論文收集參考資料時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用如End-Note、NoteExpress、NoteFirst等文獻(xiàn)管理軟件，用于記錄、挑選參考資料，在撰寫論文時(shí)有效組織引用參考文獻(xiàn)。

(五)完善考核制度

完善答辯考核制度尤其重要。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核，不單是針對(duì)學(xué)生，而且也要考核指導(dǎo)教師。學(xué)校也建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生的考核，要從開題到答辯所有環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。1．針對(duì)學(xué)生的開題報(bào)告，考察學(xué)生資料收集整理情況給予評(píng)分;2．通過在設(shè)計(jì)小組公開報(bào)告或指導(dǎo)教師個(gè)人交流完成階段性考核;3．論文初步審核，指導(dǎo)教師提出修改意見，學(xué)生對(duì)論文做較大幅度的調(diào)整;4．預(yù)答辯，指導(dǎo)教師與評(píng)閱老師給出修改意見，對(duì)論文做較小的修改。學(xué)生做重復(fù)率檢測，自測達(dá)到指導(dǎo)教師要求后，完成論文驗(yàn)收檢查。實(shí)踐中，通常要求在paperpass上重復(fù)率在10%左右為合格;5．提交論文，參加答辯。將指導(dǎo)教師、評(píng)閱人分別評(píng)分和答辯小組評(píng)分根據(jù)不同專業(yè)以不同比例折合成總成績。凡畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)“優(yōu)”的學(xué)生，則都必須參加各系答辯委會(huì)組織的二次答辯。6．答辯后，學(xué)生向?qū)W院提交論文電子版，學(xué)校對(duì)論文做學(xué)術(shù)不端檢查(抽檢)，分別劃定30%和50%兩條紅線，低于30%為合格，介于30～50%之間，需要做較大幅度的修改，若高于50%則重新選題，推倒重來。對(duì)教師的考核，一般在學(xué)生畢業(yè)答辯后展開。首先，檢查學(xué)生論文的撰寫情況，主要是論文的組成要素、文本格式規(guī)范程度;其次，教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)指導(dǎo)教師的管理記錄、評(píng)語以及評(píng)閱意見做檢查;根據(jù)檢查結(jié)果，向指導(dǎo)教師反饋意見和建議，并展出優(yōu)秀論文。

四、結(jié)論

畢業(yè)論文是完成教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)?？茖W(xué)地細(xì)化、制定和有效地實(shí)施本科畢業(yè)論文制度對(duì)保障畢業(yè)論文這一教學(xué)活動(dòng)的展開和高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)有著重要意義。學(xué)校以及院系根據(jù)多年來遇到的問題和困擾在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了一些探索，總結(jié)了一些成功經(jīng)驗(yàn)。尤其是學(xué)生拓展課程設(shè)計(jì)、提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、研究生兼任副指導(dǎo)教師等舉措使得本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量明顯提高。特別是通過宏觀上提高師生的認(rèn)識(shí)水平，端正學(xué)生態(tài)度，合理安排時(shí)間，在畢業(yè)論文選題、開題、寫作、答辯這些環(huán)節(jié)多交流以及微觀上的論文撰寫細(xì)節(jié)要求與指導(dǎo)形成了一套完整的本科畢業(yè)論文制度，對(duì)今后畢業(yè)論文的質(zhì)量的進(jìn)一步提高和改善所能起到尤為顯著作用。

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作者：張煒 薛花 單位：煙臺(tái)大學(xué)光電信息學(xué)院