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由于高校學生有多樣化的信息渠道，所以，學生從教室那里獲取信息量的比重也在降低。高校教學過程需要滲透和結(jié)合科學研究方法[1]。高校教師不再以讓學生掌握前人積累的知識為滿足，而是竭力使學生了解科學發(fā)展的最新情況，并在教學中逐漸把人類探索、研究客觀世界的方法與科學知識結(jié)合起來，初步培養(yǎng)訓練學生掌握科學研究的能力。

啟發(fā)互動式教學方法

根據(jù)當前高校教學過程的新特點，高校教師應(yīng)當不斷完善教學方法，改進自己的教學工作。所謂“啟發(fā)互動式”教學方法，是指教學中教師應(yīng)采用多啟發(fā)、多討論的教學方法，重視學生在教學中的主體地位，讓學生成為課堂的主角，從而充分調(diào)動學生的積極性?！皢l(fā)式”教學要求教師能夠培養(yǎng)學生正確的思維方法，引導學生積極思考問題，喚醒學生的求知欲[2]。“互動式”教學重在激發(fā)學生的參與熱情，積極思考教師提出的每一個問題，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃铀伎糩3]?？傊?，啟發(fā)式”和“互動式”教學模式相輔相成。它們的指導思想都是把教學過程看作師與生、教與學雙方共同的活動過程。

啟發(fā)互動式教學方法的應(yīng)用

（一）《液壓與氣壓傳動》課程特點

《液壓與氣壓傳動》是機械類專業(yè)的核心課程。其教學質(zhì)量的好壞，直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學習[2]。本課程的基礎(chǔ)知識部分，理論性強、概念抽象，與數(shù)學聯(lián)系緊密；而各種元件、基本回路、傳動系統(tǒng)部分又跟生產(chǎn)實踐聯(lián)系密切。因此，運用啟發(fā)互動式教學方法，在傳統(tǒng)授課方式的基礎(chǔ)上結(jié)合一些教學模型、掛圖、多媒體課件等，全面提高課程教學質(zhì)量，充分調(diào)動教師和學生兩方面的積極性具有重要意義。

（二）啟發(fā)互動式教學方法的實施

首先，收集生動、典型的實例，精心準備教案。由于《液壓與氣壓傳動》課程理論抽象、實踐性強，對于初次接觸該課程的學生往往難以適應(yīng)。所以，教學過程中應(yīng)利用生動典型的實例，來講授液壓技術(shù)的功能原理和廣泛應(yīng)用[4]。例如，每節(jié)課增加液壓與氣壓傳動技術(shù)最新進展的介紹，如新式武器、航空航天儀器中的液壓系統(tǒng)的應(yīng)用；強調(diào)液壓與氣壓傳動技術(shù)在各類機械中的廣泛應(yīng)用，如液壓挖掘機、起重機、數(shù)控機床、機械手等是通過液壓控制的。通過這種案例式的教學方式啟發(fā)學生學習興趣，喚起求知欲望，激勵學生課堂學習的積極性。

其次，出好討論題目，啟發(fā)學生積極思考。在課堂教學中，巧設(shè)討論題目是師生間交流互動和融洽課堂氣氛的很好方式[5]。例如，講解液壓千斤頂?shù)慕M成時，先講它的組成元件和功能，然后用動畫演示其工作原理，接著提問：千斤頂為何會有如此之大的力量能頂起數(shù)噸重的汽車?各元件功能是什么?手動操作能否改為自動?這一原理還能應(yīng)用于哪些方面?在課堂上引導學生質(zhì)疑、解疑，既激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造性思維，又使課堂氣氛活躍起來，增加了教學互動。再次，采用多媒體技術(shù)，制作文字、圖像、動畫并茂的教學課件。從認知角度來說，學生更容易接受具體、直觀、生動的事物和知識。例如，在講授液壓控制元件時，可利用pro/E制作的液壓元件(電磁換向閥、溢流閥等)三維圖，模擬實際結(jié)構(gòu)拆裝，讓學生先熟悉其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后講解其工作原理，最后用Flash動畫演示其工作過程。讓學生能夠在直觀地看到液壓元件的結(jié)構(gòu)和工作原理的基礎(chǔ)上掌握所學的知識點。

最后，將科研、教學有機結(jié)合，引導學生獨立思考、勇于探索。教師的科研素質(zhì)在教學中體現(xiàn)為不迷信教材，善于提出具有爭議性和開放性的問題，引導學生積極思考并參與討論。使學生不再滿足于課程的考試成績，而是有對該課程理論更深入認識的愿望，激發(fā)學生探索未知領(lǐng)域的主動性。教師的創(chuàng)新思維習慣、科學思維方法等會在教學過程中對學生的科學素質(zhì)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

結(jié)論

總之，正確的方法是解決問題的關(guān)鍵。通過兩年的教學實踐和對啟發(fā)互動式教學方法的探索，在提高學生學習的積極性和主動性方面，取得了顯著的效果。當然在教學探索的過程中，不可避免地存在一些不足之處，但只要經(jīng)過不懈努力，高校本科的課程教學將會取得更加豐碩的成果。

作者：陳鵬霏孫寶玉賀宇新單位：長春工業(yè)大學機電工程學院長春職業(yè)技術(shù)學院工程分院