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摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國際地位不斷提升，社會(huì)發(fā)展對于創(chuàng)新型人才的需求也在不斷提升。為了滿足社會(huì)對人才創(chuàng)新性、主體性的需求，本文就當(dāng)前教育的弊端，工藝設(shè)計(jì)教育的優(yōu)點(diǎn)，以及工藝設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的改革措施進(jìn)行了一定的研究。從而闡釋了工藝設(shè)計(jì)教育對于我國學(xué)生培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵字：工藝設(shè)計(jì)；學(xué)生；創(chuàng)新型人才；主體意識

前言：

隨著全球經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，信息時(shí)代、科技經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開始悄然地開始改變我們的社會(huì)生活和工作，對我國傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、交流方式以及我們思想方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的作用。我國的經(jīng)濟(jì)快速增長，科級水平快速升高，以經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，其實(shí)就是各國優(yōu)質(zhì)人才數(shù)量的競爭。歸納起來就是對相同教育機(jī)構(gòu)數(shù)量下，教育質(zhì)量的競爭，它包括教學(xué)方式，教學(xué)理念，對教學(xué)的重視程度，以及培養(yǎng)人才類別等。因此，培養(yǎng)出一大批的高素質(zhì)，高能力，有創(chuàng)造性的人才是我國教育的當(dāng)務(wù)之急。我國高等教育中工藝設(shè)計(jì)教育方面，仍然和國外差距很大，它表現(xiàn)的形式和當(dāng)今教育發(fā)展速度非常的不協(xié)調(diào)。這種教育根本無法滿足社會(huì)對科技、經(jīng)濟(jì)、文化的要求。對于教育改革的成功案例——德國設(shè)計(jì)教育改革中我們可以得到和多有用的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該更好的運(yùn)用到實(shí)踐中。

一、什么是工藝設(shè)計(jì)

工藝設(shè)計(jì)是指廣告、染織、服裝、包裝、工業(yè)、環(huán)境、建筑等的設(shè)計(jì)。它不僅僅只是設(shè)計(jì)，它還聯(lián)系著文化特點(diǎn)、政治特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。它的發(fā)展不只是它自身的發(fā)展，它還反映了這個(gè)國家的發(fā)展水平，反映了這個(gè)國家人才發(fā)展的水平。如何發(fā)展工藝設(shè)計(jì)教育，也就成為了我們國家教育改革的重點(diǎn)。通過國內(nèi)現(xiàn)在的教育水平，很難大量的培養(yǎng)出既有市場意識，又有經(jīng)濟(jì)意識的人才；很難培養(yǎng)出既有美觀藝術(shù)性，又有現(xiàn)實(shí)實(shí)用性的人才。恰恰工藝設(shè)計(jì)原理中涉及到了以上特點(diǎn)。它的教育理念在于啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和思維的開拓性；同時(shí)它還可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們可以更好地在實(shí)際中運(yùn)用這些創(chuàng)造思維。我國的教育發(fā)展應(yīng)在側(cè)重于學(xué)生思維能力的獨(dú)立性，創(chuàng)造思維的開拓性，實(shí)際應(yīng)用的主動(dòng)性，以及學(xué)生自我約束和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此我們要全心全意的把技術(shù)設(shè)計(jì)教育做到最好。

二、如何把工藝設(shè)計(jì)理念融入教育中

1、以合作學(xué)習(xí)為中心組織教學(xué),以共同體活動(dòng)為中心展開教學(xué)

在現(xiàn)在的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該要求老師組織、設(shè)計(jì)一些合作性的課題。讓學(xué)生在合作中和實(shí)踐中完成它們。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)相互之間進(jìn)行交流，提高自身分析相關(guān)知識的能力，充分培養(yǎng)學(xué)生主體意識，讓學(xué)生的主體意識貼近于實(shí)際生活和實(shí)踐中。這樣可以提高學(xué)生對事物差異性的理解和同學(xué)之間對相同事物理解的差異性。要把曾經(jīng)教育體制中的對學(xué)生采取的授之以魚方式，改成授之以漁方式。這樣就能把以前灌溉性教育變?yōu)榉此夹越逃?。這樣不斷地通過相互學(xué)習(xí)、相互影響、相互幫助的教育方式可以使學(xué)生的更快，更好的建立自己的主體意識。

2、打破設(shè)計(jì)學(xué)科間的間隔,變革設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,全面培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和解決復(fù)雜問題的實(shí)際操作能力

現(xiàn)在國內(nèi)的教育中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)眾多學(xué)科，它們的知識網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)綜復(fù)雜。老師應(yīng)該注重動(dòng)態(tài)和建構(gòu)性的教學(xué)內(nèi)容，完成必須解決的基礎(chǔ)理論問題。同時(shí)還應(yīng)該和學(xué)校外的一些教育機(jī)構(gòu)建立互動(dòng)性。這樣學(xué)生不僅僅可以在學(xué)校學(xué)習(xí)到書本上的知識，二期可以解決實(shí)際生活中的許多問題，積累相關(guān)問題的經(jīng)驗(yàn)。這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很大的幫助。

3、通過各個(gè)專業(yè)課程中對培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力訓(xùn)練

在這里我們必須考慮到學(xué)生集體之間的影響問題。必須把老師這個(gè)形象給鮮明的表現(xiàn)出來，讓同學(xué)們知道怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是正確的。淡化他們對分?jǐn)?shù)重要性的認(rèn)識；又不能使他們太多的放棄分?jǐn)?shù)這個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生去自由選題，開拓他們自身的思維，開放他們的求知精神，只要這樣多管齊下，學(xué)生們的創(chuàng)造性思維才能不斷地被激發(fā)和被增強(qiáng)。作為老師，在評價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)要注重同學(xué)的本人的意見，相互之間才能更好的影響。

4、全面加強(qiáng)提高教師的教育觀念、模式、教學(xué)行為等方面的知識更新

信息交流技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體技術(shù)、通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)己經(jīng)滲透到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的各個(gè)方面,改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和傳播的方式,沖擊著人們的教育思想觀念,從而拉開了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新的序幕。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能更方便、更自主地獲取他們所需要的知識和信息,打破了人際交往的空間和時(shí)間的界限,改變了教育的組織形式和方法。

三、結(jié)語

對于我國目前的教育模式來說，在學(xué)校教學(xué)之中，老師運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)形式的創(chuàng)新原理進(jìn)行富有創(chuàng)造性的教學(xué),這對深化學(xué)校的素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的主體性具有非常重要的幫助意義,這也是工藝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵所在。在教育中添加藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)造優(yōu)點(diǎn),努力去尋求出符合學(xué)生心理健康和發(fā)展的教學(xué)方法。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是,以專業(yè)課的形式進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造知識和思維的培養(yǎng)，對于啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、主體意識有著很長遠(yuǎn)的影響。我們要在學(xué)生教育的全過程中進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐工作,努力去添加優(yōu)化教學(xué)水準(zhǔn)。同時(shí)我們還應(yīng)該更深層次的探尋藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式和社會(huì)教育的最優(yōu)交叉點(diǎn)。而且在現(xiàn)階段教育中做到清晰的教學(xué)目標(biāo)，以及深層次的教學(xué)內(nèi)容。在校教育中，老師們優(yōu)化課堂教學(xué),幫助學(xué)生提高自己的創(chuàng)新意識和主體意識，開拓學(xué)生的視野,同時(shí)關(guān)注經(jīng)濟(jì)市場的變化,工藝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新教學(xué)是非常必要的。

作者：鄧靜怡 單位：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院

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