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一、高職高專藝術教育創(chuàng)新模式建構(gòu)路徑

（一）正確理解藝術教育本質(zhì)

重視藝術教育主體地位藝術教育較之于其他學科教育有其獨立存在價值，藝術教育并非是可有可無的，藝術教育對于提升學生人文藝術修養(yǎng)、健全心理人格品質(zhì)、更好的適應社會具有重大影響和作用。要正確理解藝術教育的本質(zhì)，即其并非處于教育學科系統(tǒng)的底端，是它類學科教育的附庸，它的教育本質(zhì)是樹立和引導學生對于“真善美”的追求，并發(fā)揮著系統(tǒng)而全面的功能。真正重視藝術教育主體地位，將其劃分和單列出來進行教授，能夠使得學生擁有更好的審美氣息和人文修養(yǎng)，對于更好的理解、學習和掌握其他課程也是大有幫助的。

(二)設定明確、合理的藝術教育目標

目標設定是行動的導向，合理實際的目標才能對活動的開展起到推動作用。高校藝術教育目標應當設定為：傳統(tǒng)片面追求藝術知識技能轉(zhuǎn)向為促進學生全面、和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的藝術教育過程是灌輸式的、填鴨式的，僅僅將教育過程視為個體獲取書本知識，而忽略了個體人格的培養(yǎng)、人文精神的熏陶，這些特質(zhì)的具備才是教育的真正價值所在。所謂個體“充分而自由的發(fā)展”即指，學生個體在技能、知識、態(tài)度、情感體驗、價值觀念等全面、持續(xù)、創(chuàng)造性、和諧的發(fā)展。應當說藝術教育課程內(nèi)容豐富，包括書法、篆刻、攝影、音樂、美術、戲曲等各類形式，這些課程的學習對于學生認知生活、學會生活、提升品位和文化素養(yǎng)至關重要。學生個體經(jīng)由藝術教育能夠獲取關于藝術認知的基本知識與能力，獲得關于美的感知與欣賞，并在這個過程中通過自我體悟、與師生溝通交流，不斷進行反思評價，最終提升生活信念和情趣追求，使得個體創(chuàng)造能力得到提升，個體人格得到健全，成為一個對社會有用的合格人才。

(三)奠定綜合化的藝術教育理論基石

遵循靈活化的藝術教育實踐模式藝術教育活動的開展其理論基礎必須從單一化過渡到綜合化。特定的教育模式建構(gòu)一定是特定教育理論的產(chǎn)物，這種觀點有其合理性亦有其片面性，因為觀點的執(zhí)著往往使得在現(xiàn)實中的問題處理變得模糊不清，導致“搖擺不定”“難以論斷”局面的出現(xiàn)，這樣對于最終高職院校藝術教育目標的實現(xiàn)大為不利。所以必須奠定綜合化的藝術教育理論基石，在科學、綜合、系統(tǒng)的教育理論指導下，才可以實現(xiàn)全體學生自由、充分、創(chuàng)造性的發(fā)展。藝術教育實踐模式必須從固定化轉(zhuǎn)向靈活化。鑒于各類教育實踐模式均具有特定的穩(wěn)固性，人們往往在實踐中將其僵化遵循，這種做法有其合理性，但是在藝術教育活動中實施起來較為困難。且現(xiàn)代教育模式與格局的多變性使得傳統(tǒng)“穩(wěn)固架構(gòu)”、“標準模板”的狀態(tài)被打破，更具人性化、交互性、針對性、層次化的特點應當被提倡。

（四）加大藝術教育資金、人力資源投入

確保藝術活動自由有序開展針對上述高職院校藝術設備缺乏，藝術活動開展受到限制的現(xiàn)實境況，必須加大學校藝術教育方面的資金投入，確保相應的多媒體設備、活動設施能夠為廣大學生藝術活動開展提供支持，比如教室多媒體設施、各種音樂設施、活動場地建設等等。同時在物資滿足的基礎上，必須加大人力資源的投入，學校應該從人事招聘方面引入更多優(yōu)秀的藝術類教師，只有師資方面得到合理配置和保障，才能為學生藝術教育提供堅實的后盾，保障得到優(yōu)質(zhì)的教育資源。人力、物力的雙軌匹配，才能為學生藝術教育活動有序、自由開展提供保障，使得學生個體真正得到藝術熏陶、提升人文素質(zhì)，為以后步入社會打下堅實的基礎。

(五)建構(gòu)智能化藝術教育模式

創(chuàng)新藝術教育過程設計藝術教育模式在具體運作時，必須遵循智能化的取向。當下處在高職院校藝術教育中的一個普遍不合理現(xiàn)象是教育模板結(jié)構(gòu)與教育內(nèi)容的相斥性，教育者僅僅套用已建成的模式，而非靈活的依據(jù)內(nèi)容和實際情況的轉(zhuǎn)變靈活選取。所以必須智能化而非機械化照搬具體教育模式，這些模板的實施和建構(gòu)應當是所有教師的集體創(chuàng)造性勞動成果，依據(jù)學生受眾群體的特點、群體需求、學習內(nèi)容而進行教育模式的設定。此外，在教育手段上更應當結(jié)合當下的時事熱點，選取同學們感興趣的內(nèi)容，采用計算機輔助多媒體技術，制作“圖、色、聲”并具的課件，讓廣大同學真正融入到課堂授課學習當中，真正實現(xiàn)有所收獲和領悟。

二、總結(jié)

高等職業(yè)院校藝術教育模式建構(gòu)必須要樹立藝術教育主體地位，明確藝術教育本質(zhì)和目標定位，奠定科學的藝術教育理論指導，并開展靈活化、智能化的教育實踐活動，加大對藝術教育資金、人力資源投入，只有這樣才可以真正確保藝術活動自由有序開展，提升學生群體的藝術修養(yǎng)和人文氣質(zhì)，為社會培養(yǎng)出合格的人才。

作者：王天嵐單位：杭州科技職業(yè)技術學院藝術設計學院