前言：本站為你精心整理了小學(xué)信息技術(shù)教育與德育教育的聯(lián)系范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

技術(shù)與德育似乎并不著邊際，但是事實上，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對學(xué)生的道德觀、價值觀產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響和沖擊。我們大家都應(yīng)該認(rèn)識到信息技術(shù)已經(jīng)充斥了我們生活周圍的每一個角落?！吨?a href="http://www.83352.cn/lunwen/dyjylw/xxjsjylw/201511/792790.html" target="_blank">小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中就明確指出要在信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。教育部周濟(jì)部長曾說過，“教育，最重要的，是教會學(xué)生做人”。也就是說：教書育人是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。我認(rèn)為教書是為了育人，也只有一個人有了道德、有了靈魂，你才算教書成功了。

1小學(xué)階段德育的重要性

德育指政治思想和道德品質(zhì)的教育，簡而言之就是培養(yǎng)人的品德的教育，是教育者按照一定的社會或階級的要求，有目的地、有計劃地、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。德育是教育的一個重要組成部分，同時也是促進(jìn)個體健康成長，在共性的道德品格規(guī)范基礎(chǔ)上形成個性品格的重要過程。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的地、有計劃地、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需品德的教育活動，也就是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。小學(xué)生的好奇心都特別重，他們還處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，許多認(rèn)識還比較幼稚，而且他們的自制力也很薄弱，因此，當(dāng)他們面對各種不良網(wǎng)站時，自身不懂得鑒別，當(dāng)獨立面對生活中的許多不良現(xiàn)象時總是不知所措。在這個開放的時代里，學(xué)生能夠接受信息的途徑非常得多，稍不留神就會影響到他們心理品質(zhì)的良性發(fā)展。作為信息技術(shù)老師，我認(rèn)為我們應(yīng)該廣開路途，積極開發(fā)各項精彩課程內(nèi)容，潛心地進(jìn)行德育研究，不斷地去拓展德育活動內(nèi)容的外延。要想取得良好的教育效果，就應(yīng)該讓學(xué)生主動地參與教育活動中來，這樣他們的積極性就會日益高漲，師生的精神生活也會更加快樂而健康。

2如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

2.1充分利用各種信息技術(shù)手段

現(xiàn)代教育媒體種類很多，用途也很廣，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，我們應(yīng)該充分地利用起來，合理地運用它們來引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的行為，并能通過這些媒體，讓學(xué)生從中獲取有用的信息，再組織活動，讓學(xué)生之間進(jìn)行點評、自我對照，引導(dǎo)其從中受到思想品德教育。方法:組織設(shè)計制造班級主頁、或成立班級網(wǎng)上交流中心等方式，在網(wǎng)上積極地學(xué)習(xí)、交流，以此來加強(qiáng)學(xué)生對班集體建設(shè)，加強(qiáng)其集體主義的教育。

（1）每個學(xué)期開學(xué)，教師都應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)頁制作作為重點，在校內(nèi)的局域網(wǎng)上將優(yōu)秀班級網(wǎng)頁出來，并讓全體同學(xué)在設(shè)立的論壇上進(jìn)行討論，大家都能積極地發(fā)表自己的看法，使每個學(xué)生都能主動地加入到班級的管理工作中來。

（2）在信息技術(shù)水平允許的情況下，我們可以開始計劃并分工合作班級網(wǎng)頁的建設(shè)。各班同學(xué)可以依據(jù)自己的特長，分別成立不同的興趣小組，如技術(shù)組、資料組、美工組等等，還可以聯(lián)合班內(nèi)原有的興趣小組，充分地利用起課余時間，積極地投入到這項展示班集體建設(shè)成就的活動中來。

2.2德育與信息技術(shù)課程的整合

信息技術(shù)課程是指在信息技術(shù)教育實施過程中，不同時期的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與安排。就我國目前信息技術(shù)教育的實施情況來看，信息技術(shù)教育主要分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三個階段。在各個階段信息技術(shù)課程的設(shè)置與安排上，不僅要考慮到計算機(jī)科學(xué)知識的變化和發(fā)展趨勢，以及知識的連貫性和系統(tǒng)性，而且還要考慮到各個時期學(xué)習(xí)者的年齡特征和認(rèn)知能力。小學(xué)生的大腦、觸覺能力、運動能力等都處于逐步發(fā)展提高中，所以他們總是精力充沛，對新鮮事物充滿好奇，非常好動。這也決定了他們是很難自覺地學(xué)習(xí)或獨立地完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)，也就是老師們經(jīng)常頭疼學(xué)生為什么總是自覺性差、貪玩、注意力不集中的原因。關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點，才能在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透德育，有針對性地引導(dǎo)教育學(xué)生。如何適當(dāng)?shù)貪B透德育呢？這就要結(jié)合信息技術(shù)這門課程的特點了！

（1）欣賞課。

信息技術(shù)課程中也有一些欣賞課，例如“認(rèn)識電腦”、“我喜歡的機(jī)器人”等，在欣賞課中如何有效地滲透德育呢？其實很簡單，如“認(rèn)識電腦”這一課，這是三年級學(xué)生的第一節(jié)信息技術(shù)課，在課前可以引導(dǎo)學(xué)生“要和電腦交朋友，就要完成電腦教給我們的任務(wù)”，出示機(jī)房守則和計算機(jī)的保護(hù)方法，乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“朋友”的意義，和學(xué)會尊重朋友并實現(xiàn)與朋友的約定。再如“我喜歡的機(jī)器人”一課，這是六年級的教學(xué)內(nèi)容，六年級的學(xué)生已經(jīng)比較懂事，不能像三年級那樣哄了，所以在滲透德育時要注意結(jié)合他們的心理特點，同時也要結(jié)合教材，我在教授這課時對學(xué)生說“同學(xué)們，智能化是機(jī)器人未來的發(fā)展方向，未來的機(jī)器人將擁有越來越多的功能及完美的外觀，希望同學(xué)們都能努力地學(xué)好科技文化知識，為祖國的科技創(chuàng)新事業(yè)做出貢獻(xiàn)”，六年級的學(xué)生應(yīng)注重引導(dǎo)他們專心學(xué)習(xí)并熱愛祖國，努力為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。

（2）實踐課。

實踐課也可以叫操作課，這是信息技術(shù)課程中最常出現(xiàn)的課程類型，在實踐課中，學(xué)生要努力根據(jù)老師的教授與平時的積累，完成一些基本的關(guān)于計算機(jī)的操作，并提交自己的作業(yè)。這類課程如何滲透德育呢？舉個例，如教學(xué)生用電腦畫畫，可以讓學(xué)生畫一畫自己的父母，再介紹一下自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩；還可以讓他們畫一畫自己的朋友或同學(xué)，當(dāng)然也要介紹一下，同樣地，我們要注意引導(dǎo)他們理解友誼、珍惜友誼。在實踐課中，學(xué)生不僅自己動手完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還自豪地展示了自己的作品，闡述了自己的作品理念，在這種情況下滲透德育最好，學(xué)生會認(rèn)真思考，印象也會更加深刻。

（3）交流課。

交流課就是讓學(xué)生相互合作完成教學(xué)任務(wù)，可以是同位合作，也可以是小組合作。在一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容難度較大時，會安排學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，這樣的課程滲透德育時要注意先傾聽學(xué)生的思想與感受。因為同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生或小組會產(chǎn)生不同的理解，所以先傾聽學(xué)生的思想與感受，再注意篩選有價值有意義的，適當(dāng)修改或補充，引導(dǎo)同學(xué)們一起去思考、去理解、去感受。

2.3結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)活動開展德育

（1）結(jié)合信息技術(shù)課堂，一點一滴地滲透德育，可以先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣開始，如：培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣（不得傳播各種計算機(jī)病毒；不得傳播任何不健康的內(nèi)容；不利用非法手段竊取他人的信息……）。

（2）讓學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)（如網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲），培養(yǎng)他們自覺抵制網(wǎng)絡(luò)黃毒的意識，能夠?qū)Σ涣夹畔⒂休^強(qiáng)的抵抗力，在活動中讓學(xué)生遵守社會道德準(zhǔn)則和人際交往準(zhǔn)則，不得阻礙正常的信息交流，不破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與安全。

（3）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，如待人待物細(xì)心、耐心，遇到困難能積極認(rèn)真地思考，并努力嘗試、決不放棄。

（4）引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、珍惜友誼、熱愛祖國。

3在德育教育中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用

傳統(tǒng)的德育工作只是單調(diào)的講述或談話，對于學(xué)生來說早已失去了吸引力，而現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的德育內(nèi)容卻非常豐富，它包含文字、聲音、圖片、動畫、視頻等，利用這些豐富的教育方式，我們可以讓學(xué)生全方位、多角度地感知德育內(nèi)容。例：在班會時，我們可以改變傳統(tǒng)的形式，注重引入信息技術(shù)的方式，讓學(xué)生在豐富資源的帶領(lǐng)下，輕松愉快地感知德育教育。信息技術(shù)的課程教學(xué)中，我們要充分地利用現(xiàn)代豐富的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因為它有一個很大的優(yōu)點，那就是可以突出學(xué)生的主體地位，這樣就使得老師與學(xué)生能平等地進(jìn)行交流。如此自主的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生才能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地去探究自己渴求的知識，尋找自己遇到的問題，我們也才能達(dá)到自主教育的目的。在這種情況下滲透德育，學(xué)生會印象更深，也會讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，也就是說學(xué)生在自主學(xué)習(xí)新知識的同時，還愿意自主地進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。另外，還要關(guān)注某些膽小的或有難言之隱的學(xué)生，可以通過網(wǎng)絡(luò)上交流的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這樣學(xué)生可以保留自己的隱私，不用擔(dān)心會暴露自己的身份，同時還可以大膽地吐露自己的心聲；而教師通過單獨交流，能夠充分地運用現(xiàn)代信息技術(shù)因材施教，對學(xué)生進(jìn)行個性化教育，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的、愉快的道德道路。最后，我認(rèn)為應(yīng)該有效地利用學(xué)生信息技術(shù)的特長來引導(dǎo)那些特殊的學(xué)生，讓他們可以在任何合適的地點，如教室、機(jī)房和家里進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)，使他們能夠從中學(xué)到許多課堂上無法學(xué)到的知識，同時也能夠了解同齡人身上所發(fā)生的事情，增長見識。讓學(xué)生在了解外界信息的同時，對他們進(jìn)行德育教育，這樣更利于完善孩子們的品德教育，讓孩子們的心理更健康。

4關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展及心理健康

每一個接觸到網(wǎng)絡(luò)的人都能感受到它的便捷，可是網(wǎng)絡(luò)上的信息錯綜復(fù)雜，很多不良的信息會出現(xiàn)在學(xué)生的視野之中，其潛在影響是不可低估的。因此，要特別加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上的思想教育工作，采取相關(guān)的教育措施，鞏固學(xué)生的思想陣線，提高學(xué)生的思想免疫力，使他們有效地抵御各種誘惑，更好地利用信息資源，促進(jìn)身心健康成長。我們可以從以下方面入手：首先，我們可以結(jié)合時事對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，提高學(xué)生的思想政治意識；其次，我們可以結(jié)合案例，對學(xué)生進(jìn)行道德教育、紀(jì)律教育和法制教育，教師可以選取典型的青少年違法違紀(jì)事件、學(xué)校在校生事件等網(wǎng)上新聞事件，重點剖析，以達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生辨別是非，增強(qiáng)法制觀念，提高遵紀(jì)守法意識的目的；然后，我們還可以結(jié)合音樂、圖畫，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，這樣，學(xué)生在信息技術(shù)課上，既掌握了必要的網(wǎng)絡(luò)知識，又提高了個人的思想素質(zhì)，有效地消除了網(wǎng)絡(luò)垃圾對學(xué)生的影響。信息技術(shù)課程與德育是相輔相成的，只要我們能把握好它們的關(guān)系，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，就一定可以讓學(xué)生全面的、多樣化的發(fā)展，更能讓他們健康地、和諧地成長，也能為祖國培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。

作者：曹英英 單位：安徽省合肥市肥西縣洪橋?qū)W校