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摘要：隨著時代的進步以及教育的不斷發(fā)展，小學(xué)時期的德育管理逐漸的被人們所重視。對于學(xué)生而言，小學(xué)時期是十分重要的發(fā)展階段之一，由于該階段的特殊性，在這個時期的學(xué)生非常容易受到社會和家庭的影響，造成一些行為以及性格上的改變，所以，對小學(xué)階段的學(xué)生進行相應(yīng)的德育教育存在著一定的必要性?；诖?，本文采用逐步分析法，對新時代背景下小學(xué)德育管理進行研究，首先論述了新時代背景下小學(xué)德育管理的重要性，然后分析了新時代背景下小學(xué)德育管理過程中出現(xiàn)的問題，最后針對這些問題進行策略的提出，以期通過本文的研究，對新時代背景下小學(xué)德育管理起到相應(yīng)的參考幫助作用。

關(guān)鍵詞：新時代；小學(xué)；德育管理

一、引言

小學(xué)德育管理是小學(xué)校園重要的任務(wù)之一，同樣也是社會十分重視的一項教育內(nèi)容，只有不斷的對小學(xué)德育管理的方法以及措施進行革新，才能夠保證小學(xué)德育管理的質(zhì)量，目前來說，針對小學(xué)教學(xué)方面的研究有很多，但是單單針對于小學(xué)德育教育方面的研究卻相對較少，本文在匯集了相關(guān)的文獻資料后，對這些資料進行分類和探討，從資料中尋找到小學(xué)德育管理新思路，并加以延伸，進而達到新時代背景下小學(xué)德育管理研究的目的。

二、新時代背景下小學(xué)德育管理改革的重要性

著名的教育學(xué)家魯潔曾經(jīng)發(fā)表過《德育課程的生活論轉(zhuǎn)向——小學(xué)德育課程在觀念上的變革》一文，文中提出針對于小學(xué)德育管理而言，其主要包括兩方面，第一方面是教學(xué)方面，指的是小學(xué)生的德育課程教育，另一方面是生活方面，指的是在生活當中對小學(xué)生進行行為影響，將教師自身作為學(xué)習的榜樣，提升小學(xué)生自身的素質(zhì)品德，無論是哪一種形式的教育，都有一個共同的目的，那就是在小學(xué)階段保證小學(xué)生德、智、體、美的全方面發(fā)展，盡管在新時代背景下，相關(guān)的教育課程都發(fā)生了一定程度的變化，但是這樣的變化所遵循的中心主旨依舊是如此，未發(fā)生改變。因此，在時代背景下進行小學(xué)德育管理的全面改革和完善，需要將新時代背景下的教育理念進行融入，保證德育管理的管理質(zhì)量，大幅度的帶動整體的時代教育趨勢，唯有如此，才能夠保證小學(xué)生得到更好的教育，幫助小學(xué)生健康成長，由此可見，在新時代背景下，進行小學(xué)德育管理創(chuàng)新改革的重要性。

三、新時代背景下小學(xué)德育管理過程中出現(xiàn)的問題

第一，管理內(nèi)容不清晰。就目前的小學(xué)德育教育形式而言，大部分的學(xué)校已經(jīng)開始注意到了小學(xué)德育管理的重要性，然而，依舊存在著部分學(xué)校對小學(xué)德育教育沒有給予相應(yīng)的重視，單單只注重小學(xué)生文化知識的培養(yǎng)，忽略了德育管理，沒有制定相應(yīng)的小學(xué)德育管理計劃，使得小學(xué)德育管理內(nèi)容模糊不清，無法有效的實施。[1]第二，缺乏專業(yè)的管理人員。在一些小學(xué)中，教育管理人員的教學(xué)經(jīng)驗具有著一定的差異，這樣的差異直接影響著小學(xué)德育管理的正常進行，對于這些教育管理而言，其本身也受到不同文化程度的影響，個人的行為舉止在德育教育中甚至會起到負面作用，特別是一些山村偏遠地區(qū)，這樣的現(xiàn)象更為明顯。[2第三，管理經(jīng)驗的缺乏。教師作為重要的德育管理人員，其自身的德育管理經(jīng)驗的不足，就沒有辦法帶給學(xué)生最為正確的思維觀和價值觀，造成盡管擁有的良好的德育管理方案，卻沒有辦法將其最大的功效發(fā)揮出來的現(xiàn)象，一旦這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生，不僅對教育教學(xué)存在著一定的影響，更是對學(xué)生的個人素質(zhì)提高生產(chǎn)阻礙，對學(xué)生的影響不言而喻。

四、新時代背景下小學(xué)德育管理出現(xiàn)問題的對策

第一，制定方案，清晰管理內(nèi)容。所謂的制定方案，清晰管理內(nèi)容實際上指的是在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，相關(guān)人員根據(jù)實際的小學(xué)德育管理情況，實事求是的進行小學(xué)德育管理方案，明確管理內(nèi)容，并且進行實時完善和革新，將現(xiàn)下比較管理教育理念融入其中，只有這樣，才能夠確保小學(xué)德育管理的成效性。第二，加強培養(yǎng)，提供管理人才。作為小學(xué)教育內(nèi)容當中重要的組成部分，德育教育與文化教育并重，必須要具備專業(yè)的德育管理人員進行管理，學(xué)校方可以采用兩種方法進行相關(guān)方面人才的培養(yǎng)，一種是“己方培養(yǎng)”，一種是“他方培養(yǎng)”，己方培養(yǎng)主要是由校方進行人才的培訓(xùn)和指導(dǎo)，然后再進行錄用，而他方培養(yǎng)主要指的是校方和相關(guān)的師范學(xué)院相合作，讓師范院校的德育老師到本校來實習，然后再選取優(yōu)秀的德育管理人員，如此一來，就能夠獲取更為專業(yè)和優(yōu)秀的小學(xué)德育管理人員。第三，學(xué)會借鑒，增強管理經(jīng)驗。針對一些院校管理經(jīng)驗缺乏的問題，校方可以采用經(jīng)驗交流和借鑒的方式進行解決，小學(xué)與小學(xué)之間相互進行德育管理心得經(jīng)驗的相互交流，在交流的過程中，汲取優(yōu)點，摒棄不足，進行自我德育管理體系的完善，進而優(yōu)化自身學(xué)校的德育管理系統(tǒng)，不單如此，還可以學(xué)習一些其他國家的小學(xué)德育管理經(jīng)驗、以及先進德育管理理念，進而達到新時代背景下小學(xué)德育管理改革目的。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的不斷革新，新的教育理念逐漸的深入到了現(xiàn)今的教育過程當中，在這樣的環(huán)境下，加強小學(xué)的德育管理，有針對性的進行德育管理方案的實施，能夠在一定程度上提升整體的教學(xué)質(zhì)量，不僅如此，還能夠大幅度的提升學(xué)生的個人修養(yǎng)、個人素質(zhì)，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，進而形成更好的教育趨勢。所以，針對于小學(xué)德育管理的研究是一項長期的、需要不斷進行的重要工作。

參考文獻：

[1]魯潔.德育課程的生活論轉(zhuǎn)向——小學(xué)德育課程在觀念上的變革[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2012（03）:9-16+37.

[2]徐生梅.小學(xué)德育新課程實施中的教師適應(yīng)性探究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2013（10）:86-88.

作者：趙立波 單位：吉林省公主嶺市站前小學(xué)