前言：本站為你精心整理了高職鋼琴基礎(chǔ)課學(xué)前教育論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂知識(shí)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)弱我院學(xué)前教育專業(yè)，生源大多都來自農(nóng)村，少部分來自周邊市區(qū)的高中畢業(yè)生。學(xué)生們大都在小學(xué)、初中音樂課上學(xué)過一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)，主要以欣賞音樂為主，對(duì)于樂器來說接觸得較少，對(duì)鍵盤類樂器特別是鋼琴幾乎是一無所知，一切都要從零開始，因此，給學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)帶來了難度。

（二）練琴時(shí)間少“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這句話充分說明了練習(xí)的重要性，對(duì)這些沒有一點(diǎn)音樂基礎(chǔ)的學(xué)生來說，要學(xué)好鋼琴得需要花更多的時(shí)間。一般的初學(xué)者從啟蒙到簡單的彈唱，往往需要七八年的時(shí)間。但是我們的學(xué)生必須在3年時(shí)間里，學(xué)習(xí)各種音樂基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技能及如何運(yùn)用正確的方法進(jìn)行練習(xí)，并達(dá)到一定的水平，時(shí)間短，要求高。往往在進(jìn)行鋼琴課教學(xué)中鋼琴老師還要兼講解樂理知識(shí)，這樣鋼琴教學(xué)的進(jìn)度就更慢，由于學(xué)前教育專業(yè)入學(xué)率逐年增高，學(xué)生越來越多，學(xué)院鋼琴資源有限，一個(gè)學(xué)生一個(gè)星期甚至兩個(gè)星期才能輪到一次練琴時(shí)間。這些不利因素大大降低了鋼琴的教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容多學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中需要掌握的內(nèi)容廣泛，如彈奏方法、樂理知識(shí)、音樂術(shù)語、樂曲、視奏、即興伴奏及綜合性訓(xùn)練等，這些內(nèi)容要求比較高，技巧性強(qiáng)。

二、如何提高鋼琴教學(xué)效率

（一）整合教學(xué)內(nèi)容我院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后要到幼兒園當(dāng)老師，他們肩負(fù)著對(duì)孩子們音樂的啟蒙教育，以此，我們現(xiàn)在的音樂課教學(xué)內(nèi)容，要從學(xué)生以后的工作需要出發(fā)，這就要求將學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，改革原有的理論脫離實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)象，及鋼琴教學(xué)音樂學(xué)院模式化的現(xiàn)象。將音樂理論、彈奏技能、兒歌彈唱有機(jī)地融合起來，教學(xué)效果會(huì)更好。因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)即將面對(duì)的學(xué)齡前兒童年齡為三至五歲，他們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與感知大多來自于各種兒童歌曲，所以學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握一定數(shù)量的音樂作品，還要學(xué)習(xí)即興伴奏課程，因?yàn)榧磁d伴奏課程是課堂教學(xué)的重要工具，也是兒童課外活動(dòng)及演出的重要組成部分。因此在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)該加入兒歌彈唱課程，并以即興伴奏的有關(guān)內(nèi)容，特別是針對(duì)兒歌的編配和伴奏能力的掌握更應(yīng)加強(qiáng)。

（二）改革教學(xué)模式。將多媒體信息技術(shù)與音樂教學(xué)相整合，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到音樂的教學(xué)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及音樂綜合素質(zhì)。充分有效的進(jìn)行音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以最大限度的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，甚至可以超越老師的視野和想象，更加直接、生動(dòng)、全方位地去接觸音樂資源，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。利用具有先進(jìn)的“管理系統(tǒng)”跟“系統(tǒng)集成能力”的數(shù)碼鋼琴，音序器MIDI回放系統(tǒng)，電子實(shí)物投影、多媒體課件、電子板書等，給學(xué)生直接的音頻、視頻效果，讓學(xué)生利用教師范奏視頻、音頻解決模仿訓(xùn)練技術(shù)，音樂表現(xiàn)問題，利用投影和圖片課件獲得樂譜和相關(guān)理論知識(shí)。形象而直觀地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（三）選擇合適的教材針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容要求和學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱，編撰或選擇可以體現(xiàn)理實(shí)結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、彈唱結(jié)合的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教材特色的“鋼琴彈唱”課程使用教材：如主干教材《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱》；學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不具備音樂教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴演奏能力，因此在教學(xué)中應(yīng)多采用兒歌改編的鋼琴曲，比如學(xué)生們耳熟能詳?shù)膬焊琛督?jīng)典兒歌鋼琴彈唱150首》，這樣學(xué)生可以很有興趣的邊彈邊唱自己小時(shí)候聽過的兒歌，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們不會(huì)再因?yàn)閺椬嘁恍┛菰锏募记删毩?xí)曲而降低學(xué)習(xí)興趣。

（四）教會(huì)學(xué)生練琴方法

1.基本功練習(xí)。扎實(shí)的基本功是彈奏任何一首鋼琴作品的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)鋼琴過程中，有很長的一段時(shí)間都是在練基本功，要針對(duì)學(xué)生及其專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，音階與琶音是學(xué)習(xí)鋼琴必須掌握的基本技術(shù)。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練使學(xué)習(xí)者熟悉各種調(diào)及調(diào)的特征，了解主要和聲及和聲的特性，掌握正確的邏輯指法，使手指達(dá)到力度和感覺上的勻稱、平衡。

2.強(qiáng)化練習(xí)曲訓(xùn)練。練習(xí)曲練習(xí)是每位習(xí)琴者學(xué)習(xí)鋼琴演奏技術(shù)的必經(jīng)之路。大多數(shù)練習(xí)者樂于彈奏有趣味性、好聽的樂曲，而對(duì)于基本功以及相關(guān)的練習(xí)各種技巧的練習(xí)曲，往往就不太喜歡去彈。練習(xí)曲的訓(xùn)練，有利于掌握鋼琴的基本演奏方法與基本技巧。因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生彈琴啟蒙時(shí)間短，彈奏的曲目遇到學(xué)生難以駕馭的技巧性的練習(xí)曲時(shí)就跳過不彈，老師一定要注意到這點(diǎn)，不愿意彈就是因?yàn)榧夹g(shù)不到位，所以必須要嚴(yán)格檢查練習(xí)曲練習(xí)。

3.上好鋼琴集體課。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)采用一對(duì)一的模式，不可否認(rèn)，這種教學(xué)方法的確能取得較明顯的效果，也必然會(huì)長期存在。而我們要采用更有效的數(shù)碼鋼琴集體課。經(jīng)過鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練半學(xué)期后，學(xué)生鋼琴彈奏水平可以逐漸看到差距，此時(shí)把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組安排一個(gè)或者兩個(gè)程度較高接受能力較快的學(xué)生，學(xué)生有不懂不會(huì)的可以幫助老師進(jìn)行初級(jí)指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇一些適合學(xué)生彈奏程度的四手聯(lián)彈樂曲，鍛煉學(xué)生們的協(xié)作能力，提高彈奏的節(jié)拍和識(shí)譜的準(zhǔn)確性。到一定時(shí)期小組之間進(jìn)行觀摩，給學(xué)生提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在教師指導(dǎo)下，共同談?wù)撲撉購棾募记伞?/p>

綜上所述，高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革是學(xué)前教育專業(yè)中音樂教育教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容，要改革，也要在改革之后真正能使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們，真的可以在短時(shí)期內(nèi)使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在鋼琴基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)上達(dá)到鋼琴彈唱的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠勝任今后的學(xué)前彈唱教學(xué)工作，這樣就必須對(duì)舊的教學(xué)模式及教學(xué)方法進(jìn)行改革對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，把各項(xiàng)改革落到實(shí)處，增強(qiáng)任課教師的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)教師研究教學(xué)方法，才能不斷提高高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)水平。

作者：丁瑩瑩單位：通遼職業(yè)學(xué)院