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0引言

在高中階段教育中，班主任需要正確認識心理健康教育對高中生的重要作用，一些班主任能夠針對高中生存在的心理問題，開展心理健康教育工作，但是由于大部分班主任并不是心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，因此心理健康教育工作存在一定的缺陷和問題，這也是目前高中班主任亟待解決的問題。

1高中生心理教育的作用分析

首先，心理健康教育有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生快樂健康的成長，在高中階段由于學(xué)業(yè)壓力和學(xué)生之間的競爭，再加上對未來感到迷茫，讓高中生面臨著非常大的心理壓力，因此適當?shù)男睦斫逃侵匾囊彩欠浅１匾?。班主任可以舉辦多種多樣的活動或者通過開班會等形式進行心理健康教育，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出的問題，采取針對性的教育措施，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)重要，但是心理健康同樣不能放松，對心理健康有了正確的認識，學(xué)生在面對心理壓力時才會適應(yīng)和調(diào)節(jié)；第二，心理健康教育是德育教育的基礎(chǔ)，學(xué)生想要提高學(xué)習(xí)成績可能并不困難，但是教師要培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高、具備優(yōu)秀品德的學(xué)生可能不簡單，教師是人類靈魂的工程師，德育工作在高中階段同樣重要，如果學(xué)生心理素質(zhì)優(yōu)秀，自控能力較強，在面對不同的情況時能夠做到能屈能伸，在與人交往時能夠做到正直善良，對于學(xué)生今后的發(fā)展有重要幫助，如果學(xué)生心理素質(zhì)較差，對人總是懷著偏激或者猜疑的態(tài)度，那么德育教育就很難正常進行；第三，心理健康教育有助于班主任開展日常管理工作，通過開展心理健康教育，班主任能夠了解學(xué)生的真實想法，鼓勵學(xué)生與班主任暢所欲言，形成良好的師生關(guān)系，實際上為班主任的日常管理工作創(chuàng)建了良好的環(huán)境，再者，班主任首先要了解學(xué)生的大致心理狀況，針對實際情況開展心理健康教育工作，對于不同的學(xué)生采取不同的教育方法，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康存在的隱患和問題，未雨綢繆，有助于更加順利的開展日常管理工作。

2班主任開展心理健康教育的優(yōu)勢與問題

除了上課時間之外，班主任大多數(shù)時間都與學(xué)生相處，例如班會、自習(xí)和活動課等，在相處中班主任能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生細微的情感和心理變化。班主任可以將心理健康教育和日常管理結(jié)合起來，在管理工作中了解學(xué)生的心理變化。班主任與學(xué)生家長聯(lián)系密切，對于學(xué)生的家庭狀況、興趣愛好和性格特點等都比較了解，因此學(xué)生和班主任之間的關(guān)系更加和諧融洽，學(xué)生也愿意向班主任傾訴自己的想法和問題，在一定程度上能夠緩解學(xué)生的心理問題。對于任課老師則是完成教學(xué)任務(wù)后就離開教室，除了上課時間基本與學(xué)生沒有接觸，對學(xué)生也缺乏了解，即使能夠開展心理健康教育，也很難取得良好的效果。對于專職心理教師，雖然能夠通過講座或者面對面的方式開展心理健康教育，但是頻率一般只能達到每周一次到兩次，開展心理教育針對全校學(xué)生，范圍較廣，而班主任可以對自己的學(xué)生更加了解，開展心理健康教育更具針對性，范圍也更小，因此效果相對于專職心理教師也更好。雖然班主任開展心理健康教育有很多方面的優(yōu)勢，但是目前也存在一定的問題。首先，如果班主任和學(xué)校對于心理健康教育不夠重視，那么就很難取得良好的效果，雖然我國大力開展素質(zhì)教育，鼓勵提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是評價學(xué)校好壞和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作質(zhì)量的主要因素還是升學(xué)率，不論是學(xué)生還是教師，都承受著很大的升學(xué)壓力，因此狠毒班主任認為存在心理問題的學(xué)生只是極少數(shù)，不需要進行大范圍的心理健康教育，由于對學(xué)生心理健康不夠關(guān)注，影響了心理健康教育的順利開展。

3高中班主任開展心理健康教育工作的方法

3．1正確認識心理健康教育的作用

不論是學(xué)校還是教師，都要對心理健康的重要作用有正確認識，這也是順利開展心理健康教育工作的基礎(chǔ)。健康的心理能夠起到調(diào)節(jié)情緒、促進學(xué)習(xí)的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都要轉(zhuǎn)變觀念，不僅要重視學(xué)業(yè)成功還要重視心理成長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以為班主任心理健康教育提供有利條件，除此之外還可以將心理健康教育納入考核體系，針對班主任開展心理健康能力培養(yǎng)，通過激勵政策鼓勵班主任自主學(xué)習(xí)心理健康相關(guān)知識并積極開展心理健康教育，取得了良好的成效，才能讓學(xué)生和家長共同促進心理健康教育的進一步開展。

3．2完善硬件條件

為了保證班主任的心理健康教育能夠順利開展，學(xué)校可以投入一定的資金建設(shè)心理健康教育中心和心理咨詢室，在寒假和暑假可以聘請專業(yè)的心理專家針對教師開展心理健康教育培訓(xùn)，提高班主任的心理健康知識和技能水平。有些學(xué)校建立了心理輔導(dǎo)室，并未班主任配備電腦，讓班主任能夠隨時查閱心理健康的相關(guān)研究成果，幫助班主任更好的開展心理健康教育工作，現(xiàn)在很多教師都考取了心理咨詢師證，提高了班主任整體心理健康能力水平，在教學(xué)中滲透心理健康教育，效果較好。

3．3建立完善的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對于班主任開展心理健康教育非常重要，學(xué)生和教師相互信任，在交流與合作中就會減少很多阻礙和問題。在學(xué)校中，如果學(xué)生對班主任有充分的信任，那么學(xué)生的行為就會有利于班級發(fā)展，班主任也能更加順利和深入的開展心理健康教育工作。

3．4在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育

在課堂教學(xué)中，教師的言行舉止都滲透了心理健康教育，因此必須注意自己的言行。例如一位教師在上實驗課時，學(xué)生不小心弄壞了實驗器材，教師嚴厲的批評了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對實驗課興趣大減，不能很好的參與到教學(xué)中來?？梢钥吹浇處煹难孕袝绊憣W(xué)生的心理健康，因此教師對于學(xué)生盡量不要否定和批評，而是多去表揚和鼓勵。

4結(jié)束語

綜上，心理健康教育是高中班主任的重要工作之一，針對學(xué)生具體的心理狀況采取恰當?shù)男睦斫】到逃胧?，將心理健康教育滲透到日常管理和課堂教學(xué)中，在提高學(xué)生成績的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

作者：姜偉  單位：山東省威海市第一中學(xué)