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一、在高中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的背景及意義

創(chuàng)新教育是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下提出的，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本特征是知識(shí)不斷更新，高新技術(shù)不斷產(chǎn)業(yè)化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)進(jìn)步的決定性力量在于創(chuàng)新性勞動(dòng)的水平、質(zhì)量和效益。也就是說(shuō)，人的創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)到什么樣的程度，社會(huì)就前進(jìn)到什么程度。學(xué)校教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。同志多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)在教育。這就給當(dāng)前的學(xué)校教育提出了新的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，使他們將來(lái)成為創(chuàng)新型人才。

二、在高中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的理論依據(jù)

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展是個(gè)體頭腦中發(fā)生內(nèi)化的結(jié)果；只有學(xué)習(xí)者自己才能真正地占有自己的頭腦。高中學(xué)生已有較強(qiáng)的觀察能力，他們能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)有選擇有針對(duì)性地觀察事物。他們也有很強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，喜歡自主討論問(wèn)題發(fā)生的原因，解釋事物發(fā)展的因果關(guān)系等等。這為高中物理教育實(shí)施“創(chuàng)新教育”的教學(xué)模式提供了可靠的理論依據(jù)。

三、在高中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，創(chuàng)新能力是當(dāng)代社會(huì)高級(jí)人才的重要素質(zhì)之一。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，心理學(xué)的研究表明：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要是在后天的教育中完成的。物理教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要職責(zé)，通過(guò)在教學(xué)中開(kāi)展一系列的創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)的方法，創(chuàng)造性地探索知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生的智力系統(tǒng)呈開(kāi)放的狀態(tài)，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成為有科學(xué)文化知識(shí)和創(chuàng)新能力，有志、有識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、喜歡尋根問(wèn)底、標(biāo)新立異的創(chuàng)造型人才。

四、在高中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的原則

1.師生民主、平等的原則

教學(xué)中，教師應(yīng)以民主、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，活躍學(xué)生的思維，確立學(xué)生的“主體參與”意識(shí)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有大膽的質(zhì)疑、探究的主動(dòng)性，教學(xué)中能獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于和老師、同學(xué)爭(zhēng)辯，能夠從與別人不同的角度去思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)表自己的看法和創(chuàng)見(jiàn)。

2.既要面向全體學(xué)生，又要重視個(gè)性發(fā)展的原則

學(xué)生的素質(zhì)各有差異，個(gè)好各有不同，我們老師都要足夠地重視，耐心地解答。也許一個(gè)普通的問(wèn)題里面蘊(yùn)含著重大的創(chuàng)新。

3.重視學(xué)法指導(dǎo)的原則

創(chuàng)新教育的側(cè)重點(diǎn)并不是學(xué)生“學(xué)會(huì)”了多少知識(shí)，而是學(xué)生是否學(xué)會(huì)了“會(huì)學(xué)”，教學(xué)中應(yīng)該滲透學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生掌握更多、更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這將會(huì)使學(xué)生終身受益。

4.改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，采取靈活評(píng)價(jià)的原則

實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果的多樣性、豐富性。統(tǒng)一的評(píng)價(jià)手段即標(biāo)準(zhǔn)答案會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

5.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展全方位教學(xué)的原則

在教學(xué)中，老師還應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容直觀化、多樣化。改變封閉的教學(xué)形式，通過(guò)多渠道、多層次構(gòu)建一個(gè)校內(nèi)外、課內(nèi)外、學(xué)校家庭多方位的教學(xué)空間，多開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供更好的自我動(dòng)手、動(dòng)腦、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中獲得知識(shí)的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)入更高的層次。在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，教師要轉(zhuǎn)變觀念，排除干擾，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，敢于打破常規(guī)，努力探索，教師也應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能把當(dāng)前的教學(xué)改革不斷推向前進(jìn)。