高職體育教育與學生終身體育
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鑒于終身體育是高職體育教育的重點和難點，對提高學生的運動技能和培養(yǎng)學生良好的學習習慣有著重要的影響。因此，需要采取有效的措施，對高職的體育教育進行改革和創(chuàng)新，真正的發(fā)揮其對高職學生終身體育的促進作用。
1.1堅持終身體育的教學目標
就高職體育教育而言，不僅要培養(yǎng)學生基本的運動技能，以便滿足學生的身體和心理需求，還要讓學生掌握基本的運動方法和運動技能，激發(fā)學生對體育運動的興趣和愛好，養(yǎng)成適合自身發(fā)展的運動習慣，實現終身體育鍛煉。因此，在高職院校的體育教育中，要將終身體育作為體育教育的最終目標，在健康第一的教育理念的指導下，培養(yǎng)學生正確的體育觀念。高職學生處于世界觀形成的關鍵時期，對后期發(fā)展有著至關重要的影響。因此，需要在高職體育教學中以終身體育理念為指導，結合現實需要和學生的特點，在傳授學生運動技能的同時，還要采取有效的措施激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生終身體育的習慣，使體育成為學生后期生活中不可缺少的一部分。總之，高職院校的體育教育要在遵循職業(yè)教育特點的基礎上，堅持終身教育的理念，提高教育的針對性和實效性。
1.2將高職體育教育與職業(yè)需求相結合
高職院校的體育教育是為了增強學生的綜合體質，進而適應社會發(fā)展的需要。因此，為了實現高職體育教育的最終目標，培養(yǎng)學生終身體育的理念，需要將高職體育教育的特點和職業(yè)需求進行有效的結合。首先，要抓住體育教育的補償性和選擇性的特點，這就需要在進行終身體育教育時，結合學生的實際需求選擇合適的教材和教學方法，同時加強對活動量較小的部位的訓練，并且讓學生自由的選擇自己喜歡的項目進行練習，為終身體育奠定堅實的基礎；其次，要在體育教育中愉悅學生的身心，由于體育鍛煉需要耗費較大的體力，會導致學生厭倦體育教育，降低了體育學習的參與度，對終身體育教育產生了消極的影響。因此，需要教師結合學生的心理特點選擇合適的訓練項目，提高體育教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣，增強其愉悅感。此外，高職體育教育要結合職業(yè)教育的特點，因為不同的專業(yè)對學生身體素質和運動技能的要求是不同的，如未來從事電力職業(yè)專業(yè)的學生應開設爬欄桿、撐桿跳、攀巖、俯臥撐等專項發(fā)展上肢力量和高空能力的體育項目訓練，因為電力專業(yè)的學生，以后有可能需要攀爬到高空進行各種操作工作，這就需要學生們具有良好的臂力、體力、懸空作業(yè)的能力，只有針對性的加強這些方面的鍛煉，才能應付將來所出現的高空作業(yè)時遇到的各種挑戰(zhàn)。因此，要在體育教學的開展過程中，結合專業(yè)學習和職業(yè)要求，選擇有針對性的鍛煉方法，使學生掌握正確的運動方法。為了順利的推進高職體育教育的發(fā)展，真正的培養(yǎng)學生終身體育教育理念，除了需要結合專業(yè)需要設置相應的體育課程以外，還需要尊重學生的個體差異，重視學生的專業(yè)特長，促進學生的健康發(fā)展。
1.3構建高職體育框架
在高職體育教育中，需要重視學生終身體育的思想，努力構建符合學生發(fā)展的高職體育框架。以體育應用能力培養(yǎng)為主線，以終身體育為方向，充分體現以應用為目的，以必需、夠用為度的原則，更新教學內容，建立相對獨立的高職體育教學的課程體系。體育教學內容和教學方法、手段應體現“以學生發(fā)展為主”的精神，堅持樹立“健康第一”的教學思想。堅持以德育為中心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。對于體育成績的評價強調評價過程，淡化評價結果。并注意與普通高中和中等職業(yè)技術學校的體育教學相銜接，以進一步推動高職體育的健康有序開展。
2、結束語
總之，終身體育是高中體育教育的最終目標，關系到學生綜合素質的培養(yǎng)，各個高職院校要順應素質教育發(fā)展的需要，結合學校的發(fā)展和學生的實際需求，對體育教育進行改革和創(chuàng)新，加強對終身體育教育的引導，培養(yǎng)學生終身體育的良好習慣。
作者：蔡志良單位：江蘇省吳中中等專業(yè)學校
