高職學(xué)生音樂教育素質(zhì)培養(yǎng)思路
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1音樂教育在素質(zhì)教育中的作用
從古代開始，我們先人就十分重視音樂的教化作用，儒家先祖孔子將音樂作為“六藝”課程的第二位，可見音樂具有十分重要的功能。高職院校開設(shè)音樂教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的道德水平。
長期以來，我國教育一直受著“應(yīng)試教育”的影響，從家長、學(xué)校到學(xué)生都過于強調(diào)智育的重要性而忽視其他素質(zhì)的培養(yǎng)。針對這種現(xiàn)象，國家提出了素質(zhì)教育的理念，要求學(xué)校必須重視美育和藝術(shù)教育，并將藝術(shù)教育放在了一個比較重要的高度。音樂教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，《樂記》云：“審樂以知政，而治道備矣”。高尚優(yōu)美的音樂，蘊藏著陶冶情操的重要作用，聲情并茂的音樂藝術(shù)對高職生的精神也起著凈化、激勵和升華的作用。加強音樂教育，可以幫助高職院校真正落實素質(zhì)教育，使學(xué)生在道德、性格和思想上都得到提升。
1．2音樂教育是提高高職生道德水平的有效方式
在我國教育方針中，音樂教育常被放在德育范疇內(nèi)，可見音樂教育與德育的關(guān)系是極其密切的。其實，音樂的德育教化功能一直被人們所重視。著名教育家孔子曾經(jīng)就提出過：“安上治民，真善于禮，移風(fēng)易俗，莫善于樂”。孑L子是將音樂作為文藝進行傳授的。近代音樂理論家王光祈也非常重視音樂的社會作用，認為音樂可以喚起我們國人的根本思想。作為表現(xiàn)心靈的渠道，音樂還具有改善人類心靈的功能，高職院校中開展音樂教育，可以極好地提高學(xué)生道德水平。
1．3音樂教育是提高高職生自身修養(yǎng)的重要手段
我們都知道音樂教育具有趣味性和娛樂性，所以運用音樂教育進行道德教育就能避免枯燥的說教，以一種愉悅的方式將一些比較深刻的內(nèi)容潛移默化地傳授給學(xué)生。比如，匈牙利教育學(xué)家柯達伊曾經(jīng)提出過，如果讓孩子置身于民族音樂的叢林中，對祖國的熱愛之情就會自然而然地被培養(yǎng)出來，這種愛國教育方式比起單純的說教，要易于接受和生動得多。再比如，我國抗日救亡運動中產(chǎn)生了大量的愛國歌曲，比如《松花江上》、《義勇軍進行曲》和《黃河大合唱》等，運用這些歌曲進行愛國主義教育，會極大地激發(fā)起學(xué)生的愛國情操，起到事半功倍的教學(xué)效果。
2現(xiàn)階段高職院校音樂教育存在的問題
高職院校中開設(shè)音樂教育，可以提高高職生的道德水平和自身修養(yǎng)，貫徹落實素質(zhì)教育的方針。但是從目前來看，高職院校開設(shè)音樂教育存在一系列弊端，直接影響到音樂教育功能的有效發(fā)揮，具體體現(xiàn)在以下幾點：
2．1課程設(shè)置不夠規(guī)范
在絕大多數(shù)高職院校中，音樂教育課程是以選修課的形式出現(xiàn)的，并以欣賞課為主，基本沒有針對性可言，教師在上音樂課時隨意性較強，也沒有針對性，課程的進度與內(nèi)容幾乎都是教師一人獨自決定，課時也得不到保證，從而導(dǎo)致學(xué)生接受不到比較系統(tǒng)的音樂教育。另外，教師對音樂理論講解較少，使學(xué)生對音樂知識一知半解，從而嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。再之，學(xué)生參加藝術(shù)實踐的機會也是少之又少，從而不利于增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
2．2音樂活動不夠?qū)I(yè)
從目前來看，不少高職院校的音樂活動是由本校的社團來組織的。雖然學(xué)生自己組織音樂活動能豐富學(xué)校的文化生活，促使學(xué)生提高自身的團隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。但是這些音樂活動大多缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，從總體規(guī)劃到具體活動的實施，都缺乏和諧統(tǒng)一，從而導(dǎo)致音樂藝術(shù)的魅力沒有得到最大程度的展現(xiàn)，而且對大多數(shù)學(xué)生來說缺乏吸引力，不能激發(fā)起他們共同參與的愿望。
2．3教師隊伍水平低
現(xiàn)階段，我國大部分高職院校是由中專院校升格而來，實力和規(guī)模都很有限，在整體建構(gòu)下上，基本是由教師實踐完成的。但實際上，不少高職院校的音樂師資出現(xiàn)了很大的漏洞，這給音樂教育帶來了很多不良影響，音樂教師的理論素養(yǎng)不夠扎實，實踐能力也不夠全面，而且在一定程度上缺乏人文關(guān)懷，這使得學(xué)生的素質(zhì)教育根本無從談起。
2．4教學(xué)手段單一
目前，高職院校的音樂教育形式基本停留在簡單的課堂傳授上，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)幾乎沒有發(fā)揮出應(yīng)有效用，這使得音樂教學(xué)手段略顯單一。在課堂傳授中，也基本是教師將自：身的感受傳授給學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己獨特的感受，從而使得音樂教育自身魅力流逝。
3如何在音樂教育中培養(yǎng)高職學(xué)生素質(zhì)
3．1改善音樂教育課程體系設(shè)置
想要提高音樂教育教學(xué)效果，高職院校必須根據(jù)學(xué)生的實際情況確定教學(xué)目標，并根據(jù)教學(xué)目標的需要開設(shè)音樂課程。在課程體系構(gòu)建上，高職院校要將音樂藝術(shù)課程放到與實踐實訓(xùn)課程同等重要的位置，并根據(jù)素質(zhì)教育的理念進行高職院校音樂課程建設(shè)，制定切實可行的教學(xué)計劃，選定符合培養(yǎng)目標的課程教材等。如果選擇靈活性強的音樂教材，則會在很大程度上提高音樂教學(xué)效果，有利于及早實現(xiàn)教育目標。
3．2將音樂教育活動滲透到學(xué)生社團活動中
利用學(xué)生社團開展音樂活動，是普及高職音樂教育的重要渠道。高職階段的學(xué)生，大多青春情感旺盛，心思細膩，他們總是在尋找合適的途徑抒發(fā)內(nèi)心的情感。正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞積極向上的音樂作品，可以讓學(xué)生通過音樂來表達內(nèi)心的情感，這是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要手段。特別是流行音樂，可以在高職學(xué)生生活中起到獨特的助長作用。所以，高職院?？梢猿闪⒁恍┖铣獔F、音樂舞蹈等相應(yīng)社團，用高雅健康的音樂凈化高職生的心靈，啟發(fā)他們的靈感。提高他們的審美情趣和審美能力。學(xué)校也可以利用一年一度的校慶活動鼓勵學(xué)生彩排音樂作品，這不僅可以培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進他們綜合素質(zhì)的提升。
3．3加強音樂教育師資隊伍建設(shè)
我們都知道高職院校的學(xué)生正處于思維活躍、精力充沛的青春期，他們喜歡接受新生事物，具有創(chuàng)新精神。但是他們的世界觀、價值觀和人生觀尚不成熟，面對社會上的一些負面文化，很難做出準確的判斷，在審美選擇上也容易受到干擾。另外，很多來自偏遠地區(qū)的學(xué)生在入高職院校之前沒有接受過正規(guī)的音樂教育，音樂教育基礎(chǔ)較薄弱。所以，高職院校的音樂教師必須不斷進行探索和實踐，有意識地汲取更多的經(jīng)驗和方法，利用先進理論進行音樂教育。另外，高職院校要積極吸引高素質(zhì)專業(yè)人才的引進，組織多重比賽評估音樂教師的資質(zhì)，從教師源頭上提高音樂教育質(zhì)量。
3．4將音樂教育與相關(guān)課程相結(jié)合
音樂教育作為一種德育手段，可以與相關(guān)課程有機結(jié)合，從而在有關(guān)課程中潛移默化地提高學(xué)生的素質(zhì)。比如，可以將音樂教育與語文課程相結(jié)合。音樂與文學(xué)是天生相聯(lián)系的，在語文課程qUglA音樂教育，可以使學(xué)生更好地理解文學(xué)作品本身的感情色彩。比如在講授《音樂就在你心中》這一課時，教師可以在課堂中播放經(jīng)典歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽，幫助學(xué)生理解音樂“寬容”、“繽紛多彩”的特點，在無形中陶冶學(xué)生的情操，開闊他們的心胸，提高他們的道德水平。
3．5加強音樂教育新手段的實施
網(wǎng)絡(luò)音樂教育形式是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果。高職院校音樂教師要合理利用這一形式開展音樂教育，這不僅能極大提高學(xué)生的音樂興趣，還能創(chuàng)造更加廣闊的教學(xué)環(huán)境，其現(xiàn)實意義十分重大?？傊魳方逃谂囵B(yǎng)高職學(xué)生素質(zhì)教育中起著十分重要的作用，高職院校要積極改革音樂教育的弊端，采取有力措施，這樣才能發(fā)揮音樂教育的真正功能!
